趙志青/云南施甸縣老麥中學(xué)

?

論在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感

趙志青/云南施甸縣老麥中學(xué)

【摘 要】充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，有利于高效達(dá)成課堂課程教學(xué)目標(biāo)，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。培養(yǎng)積極情感已經(jīng)成為教育教學(xué)及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)獲得成功的必由之路之一。本文論述在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)積極情感，教師在教學(xué)過程中始終順應(yīng)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)以激發(fā)學(xué)生積極情感，引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行情感體驗(yàn)以促進(jìn)學(xué)生情感投入，利用形象生動(dòng)的故事、豐富的真實(shí)情感以培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感關(guān)懷，注重師生情感溝通以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，使歷史教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué)；培養(yǎng)；積極情感；情感投入

在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生情感、情緒及態(tài)度的變化，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，有利于高效達(dá)成課堂課程教學(xué)目標(biāo)，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。培養(yǎng)積極情感已經(jīng)成為教育教學(xué)及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)獲得成功的必由之路之一。筆者從事中學(xué)歷史教育教學(xué)工作以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，結(jié)合自身實(shí)踐，對在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)積極情感有一定認(rèn)識，試論述如下：

一、情感教育在初中歷史教學(xué)中的重要作用

現(xiàn)當(dāng)代學(xué)校教育教學(xué)非常重視對學(xué)生的個(gè)性化教育培養(yǎng)，照本宣科的歷史課程教學(xué)是比較枯燥的，但如果在歷史教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)滲透積極情感培養(yǎng)則可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)歷史科目教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、歷史教學(xué)中情感教育滲透的方法

筆者在歷史教學(xué)中研討、實(shí)踐，進(jìn)行積極情感培養(yǎng)獲得成效的主要方法是：

（一）順應(yīng)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極情感

歷史教學(xué)要獲得優(yōu)質(zhì)高效，教師必須設(shè)計(jì)妙趣橫生的教學(xué)方式吸引學(xué)生將感情投入進(jìn)去。在歷史教學(xué)過程中，教師盡可能將枯燥的說教化為形象生動(dòng)妙趣橫生的吸引，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，開啟學(xué)生對歷史好學(xué)、樂學(xué)的感情點(diǎn)。這就需要教師對教育教學(xué)、歷史文化有深遠(yuǎn)廣博的知識和技能積淀，并勤于學(xué)習(xí)不斷更新，從而在歷史課程教學(xué)中采取隨機(jī)應(yīng)變機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施、生動(dòng)形象幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在《楚漢爭霸》教學(xué)中，可以口頭講述相關(guān)的民間故事，運(yùn)用影視資料等方式，將項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)人的性格、楚漢爭霸中所產(chǎn)生的笑料作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)感情，這樣往往能夠取得比較好的教學(xué)效果。

（二）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生情感投入

情感對人的思想、行為有著非常大的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了充分的情感投入才能夠產(chǎn)生非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起較大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生情感的獲得，主要在于對課程內(nèi)容直接或間接的身臨其境的體驗(yàn)。首先，間接情感體驗(yàn)，歷史教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好周密的課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)富有表現(xiàn)力和感染力的教學(xué)語言，靈活運(yùn)用啟發(fā)、嘗試、演示、情境、聯(lián)想等等多種教學(xué)方式方法，盡可能通過對實(shí)際案例形象地展示，潛移默化地使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，將更多的情感投入到歷史學(xué)習(xí)中。其次，歷史教師在教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體，在課堂盡可能充分立體、直觀、全面地進(jìn)行情景再現(xiàn)、案例示范、知識鏈接，讓學(xué)生進(jìn)入逼真的情境，獲得直接的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對歷史課程的情感投入。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有的放矢營造情境，引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行直接或間接的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)起學(xué)生對歷史課程的深厚情感，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的情感教育過程。

（三）利用形象生動(dòng)的故事、豐富的真實(shí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感關(guān)懷

合格的歷史教師，除了要具備比較淵博的歷史人文知識，還需具有豐富激烈的歷史情感、在課堂上如同說書藝人講故事一樣惟妙惟肖演繹歷史人物事件的能力，感染學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的歷史，從而引發(fā)學(xué)生以極大的熱情學(xué)習(xí)歷史。教師在知識演繹中真情流露，如對民族英雄、愛國志士、科學(xué)家、人民領(lǐng)袖等等充滿誠摯的崇敬、對祖國輝煌成就、燦爛文化、蓬勃事業(yè)充滿火熱的激情，又如對認(rèn)賊作父、背叛民族、貪污腐敗等禍國殃民的衣冠禽獸予以淋漓盡致地揭露、義憤填膺地斥責(zé)、充滿仇恨和蔑視，學(xué)生通過對教師激情的耳濡目染感同身受，就會(huì)情動(dòng)而隨，不但能在激烈的情感中高效掌握知識，又能激發(fā)對歷史和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生良好的情緒，形成強(qiáng)烈的歷史情感關(guān)懷。教師的歷史教學(xué)藝術(shù)性還能促使學(xué)生對以后的教學(xué)懷有積極情感的延續(xù)和期待，扎實(shí)鞏固、不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

（四）注重師生情感溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)是教師與學(xué)生感情雙向交流的過程，只有師生關(guān)系和諧才能暢通交流，只有師生情感溝通暢達(dá)才能達(dá)到配合默契、教學(xué)相長。教師以朋友的身份無微不至關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生溫婉糾錯(cuò)、賞識評價(jià)，公平公正處理矛盾，就會(huì)贏得他們的信任和好感，和諧的師生關(guān)系就自然而然構(gòu)建起來，學(xué)生就會(huì)對教師教學(xué)懷有較大的興趣和期待，課堂就會(huì)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)；反之，如果教師專找學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)厲苛責(zé)、消極評價(jià)，正處于心理逆反期的初中學(xué)生必然對抗，師生關(guān)系的惡性循環(huán)定不可幸免。所以，在初中歷史課程教學(xué)的過程中應(yīng)該注重師生的情感溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為此，教師應(yīng)當(dāng)用關(guān)愛喚起學(xué)生對教師的親近；教師在課余及時(shí)跟學(xué)生談心，努力幫助學(xué)生排憂解難；教師在教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生多賞識鼓勵(lì)表揚(yáng)；教師在生活中為人師表，以身作則，用自己好學(xué)上進(jìn)、文明崇高、嚴(yán)謹(jǐn)正派的思想言行作風(fēng)感染學(xué)生，從而帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)情感和行為習(xí)慣。

綜上所述，中學(xué)歷史教學(xué)要獲得優(yōu)質(zhì)高效，教師必須在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感。歷史教師在歷史教學(xué)課前準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)、課后反思過程中，始終順應(yīng)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)、引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行情感體驗(yàn)、利用形象生動(dòng)的故事和豐富的真實(shí)情感、注重師生情感溝通以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，定能夠使學(xué)生保持學(xué)習(xí)歷史的積極心態(tài)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、情感豐富的高素質(zhì)人才，從而真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效歷史教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴紅艷.論高中歷史教學(xué)中情境教學(xué)與情感教育的結(jié)合[J].成功(教育)，2013(23).

[2] 郭建勛.淺析高中歷史教學(xué)中的情感教育現(xiàn)狀及方法[J].科教文匯(中旬刊)，2012(01).

[3] 韓 虹.高中歷史教學(xué)中如何利用情感教育[J].新課程(下)，2014(04).

[4] 孟 元.淺談高中歷史教學(xué)中如何利用情感教育[J].作文成功之路(中)，2013(12).