江梅霞

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽　蕪湖　241002）

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任務(wù)驅(qū)動(dòng)視野下電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)研究

江梅霞

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖241002）

［摘要］任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種探究式教學(xué)方法，在電子商務(wù)課程教學(xué)中引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章介紹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，并提出在教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程及評(píng)定結(jié)果的監(jiān)控。［關(guān)鍵詞］任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)；教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)體系包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以“理論講解為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔”的方式，這種方式容易出現(xiàn)授課枯燥，學(xué)生掌握難的現(xiàn)象，且學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也僅停留在理解層面，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。筆者通過(guò)多年的電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)，在教學(xué)中引入任務(wù)教學(xué)法，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，提高動(dòng)手能力，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。

1　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程中的應(yīng)用

（1）課前精心設(shè)計(jì)任務(wù)。教師在首次授課前，要根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)，將教學(xué)目標(biāo)有效地融入各任務(wù)當(dāng)中，目的是讓學(xué)生通過(guò)做任務(wù)來(lái)掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，完成自我知識(shí)的構(gòu)建。任務(wù)的設(shè)置類似于一個(gè)大項(xiàng)目，具體項(xiàng)目包括幾個(gè)子任務(wù)。比如筆者對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程任務(wù)設(shè)計(jì)要求學(xué)生完成某電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)。然后把大任務(wù)再具體細(xì)分為以下幾個(gè)子任務(wù)：登錄和密碼驗(yàn)證系統(tǒng)、商品信息維護(hù)系統(tǒng)、集成的購(gòu)物車系統(tǒng)、網(wǎng)站的管理和維護(hù)。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)安排。在學(xué)期初將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)分配給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)安排去完成各個(gè)子任務(wù)。由于一個(gè)大任務(wù)包含若干小任務(wù)，工作量大，一般情況按分組完成，每組確定一名組長(zhǎng)。另一方面，教師下達(dá)任務(wù)后，要按照相應(yīng)的項(xiàng)目進(jìn)行理論講授。

（3）任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的管理。在任務(wù)下發(fā)以后，教師要按時(shí)檢查學(xué)生的完成情況。同時(shí)，要對(duì)各任務(wù)的做階段性成果驗(yàn)收，這樣可以避免學(xué)生到最后突擊應(yīng)付檢查。在管理的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)行的及時(shí)指導(dǎo)。并對(duì)完成出色的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生有一定的成就感，以便激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

（4）任務(wù)的應(yīng)用與評(píng)價(jià)。學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)任務(wù)的評(píng)定也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的重要環(huán)節(jié)。筆者所教授的電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程引入了多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制：將學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)過(guò)程主要是學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，以及完成任務(wù)的情況。

2　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程中的成效

由于筆者所在的高職院校本課程開(kāi)設(shè)的對(duì)象是電子商務(wù)專業(yè)的大二學(xué)生，學(xué)生基本具備了相應(yīng)的理論知識(shí)，從多年的教學(xué)成果來(lái)看，該課程引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)取得顯著成效。具體如下：

（1）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師下達(dá)任務(wù)后，每位學(xué)生在帶著任務(wù)的情況下學(xué)習(xí)，表現(xiàn)積極。主動(dòng)查閱資料，互相學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提高了學(xué)生動(dòng)手能力。通過(guò)完成任務(wù)，學(xué)生掌握了電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的基本知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)施任務(wù)的過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生查閱資料、PPT制作及口才表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法屬于探究式的教學(xué)，學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和勇于創(chuàng)新的精神。通過(guò)解決問(wèn)題，完成一個(gè)個(gè)真實(shí)的任務(wù)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（1）任務(wù)設(shè)計(jì)要恰當(dāng)合理。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的關(guān)鍵是在于任務(wù)的設(shè)計(jì)。任務(wù)設(shè)計(jì)是要難易程度適中。任務(wù)太難超過(guò)學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)能力可能會(huì)影響其實(shí)現(xiàn)任務(wù)的信心。同時(shí)，在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)還要有層次性，根據(jù)學(xué)生自己的能力選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ?，參與到任務(wù)的中來(lái)。關(guān)聯(lián)性也是任務(wù)設(shè)計(jì)要考慮的重要因素。合理的任務(wù)設(shè)計(jì)有助于促進(jìn)小組成員間相互協(xié)作，互相配合。

（2）教師要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心。在整個(gè)任務(wù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要有豐富的理論知識(shí)，而且還應(yīng)具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有效的在學(xué)生實(shí)施任務(wù)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。另一方面，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法要求教師與學(xué)生之間要多交流，充分地了解學(xué)生，把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)。

（3）要充分發(fā)揮小組負(fù)責(zé)人的作用。教師在分配任務(wù)時(shí)是以小組為單位的，小組負(fù)責(zé)人在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。小組任務(wù)完成的具體情況及小組成員參與的積極性都與負(fù)責(zé)人有密切的關(guān)系。所以組長(zhǎng)要選擇具有較強(qiáng)的責(zé)任心，具有協(xié)調(diào)能力的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，這有樣有助于整個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的順利實(shí)施。

4　結(jié)語(yǔ)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新水平。電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，充分體現(xiàn)了本課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于知識(shí)點(diǎn)的吸收，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力有較大的幫助。

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.03.123

［中圖分類號(hào)］G420

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1673-0194（2016）03-0235-01

［收稿日期］2015-10-12