葉奇芳

摘要：近年來(lái)，“新課改”的不斷推進(jìn)，使得我國(guó)教育事業(yè)不斷取得進(jìn)步，課堂的高效化，自主化成為我國(guó)教育新時(shí)期的主要教學(xué)模式。在新課程改革的大背景下，初中物理老師與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)新課改的目標(biāo)不斷深入探索和實(shí)踐，逐漸總結(jié)出一套適用于當(dāng)前初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效措施。這些措施，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能夠讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，極大地提升了物理教學(xué)的效率。筆者依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹在初中物理課堂中有效提高教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)建議，希望提供給同處初中物理教學(xué)一線的教師一點(diǎn)參考的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效策略

隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化教育理念的進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展和需求，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式的有效性已經(jīng)受到了質(zhì)疑，因而在初中物理教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的能力，物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)順應(yīng)“新課改”下初中物理教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，并以小組形式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而使學(xué)生達(dá)到以自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)目標(biāo)。采用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使初中物理教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化。但是教育模式的傳統(tǒng)化，教育資源的落后化等客觀因素，使得我國(guó)物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及國(guó)外物理教學(xué)水平。因此我國(guó)初中物理教學(xué)還要繼續(xù)，真正改善初中物理探究性實(shí)驗(yàn)的有效性。

一、提高初中物理教學(xué)中有效性的重要意義

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言，教學(xué)的有效性是教學(xué)質(zhì)量的保證，隨著新課改的實(shí)施和教育體制的改革，教學(xué)的有效性在教育體系中越來(lái)越重要，提高初中物理的教學(xué)有效性不僅可以促進(jìn)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且在教學(xué)的背景下，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)理性知識(shí)的認(rèn)知，使得學(xué)生在過(guò)程中不斷提升自我觀察力，動(dòng)手能力。除此之外，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維及創(chuàng)造意識(shí)，物理學(xué)科以力、光、電、磁、熱、聲以及運(yùn)動(dòng)形態(tài)等多種復(fù)雜的現(xiàn)象組成，合理有利的教學(xué)極大程度的弱化了這些概念的抽象性，從而使學(xué)生逐步掌握抽象化的概念。，進(jìn)一步對(duì)物理事實(shí)有明確的理解認(rèn)知，逐步培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

二、如何提升初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的科目的興趣是決定學(xué)生能否學(xué)習(xí)好這門(mén)學(xué)科的前提，初中生的好奇心很重，再加上物理學(xué)科最吸引矚目的地方就是包含無(wú)窮探索空間和奧妙，物理學(xué)科不只存在于課本上的知識(shí)內(nèi)容，也與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，這些對(duì)學(xué)生都有很大的幫助。在物理教學(xué)中，不能只按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生為主體，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而更好的開(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生充滿對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，也有利于學(xué)生的思維創(chuàng)新和身心健康的發(fā)展。

2、提高教師教學(xué)水平。教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用是非常重要的，他們不僅是知識(shí)的講解者，更是知識(shí)的傳授者，教師要將物理知識(shí)充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和分析，并且還要教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中懂得應(yīng)用物理知識(shí)解決生活中所遇到的問(wèn)題和困難，因此，想要提高教學(xué)質(zhì)量，教師的教學(xué)水平是很重要的部分，教師要有豐富知識(shí)儲(chǔ)備量和多樣化的教學(xué)手段，才能更好的在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)的作用，才能更好的利用物理知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的創(chuàng)造力以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、創(chuàng)設(shè)客觀情景，增強(qiáng)師生互動(dòng)。在初中物理教學(xué)中，直接進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，有可能使學(xué)生受到突然性的沖擊，從而盲目，手足無(wú)措，繼而對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生朦朧感。因而，在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，要以傳統(tǒng)課堂中已經(jīng)得到的知識(shí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)客觀的情景，引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣。期間教師可以增加更多關(guān)于課程的感性材料，例如利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，提出生活周邊的相關(guān)知識(shí)等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究欲望，從而達(dá)成研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

4、注重分組實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)收尾。分組進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，針對(duì)不同的思維方式進(jìn)行討論探究，在討論產(chǎn)生分歧，并在實(shí)驗(yàn)中找到答案，使得學(xué)生自我糾正錯(cuò)誤理解，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的教學(xué)效果。同時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)的收尾工作，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)就在于實(shí)驗(yàn)的收尾，不是為了達(dá)成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而實(shí)驗(yàn)，而是為了總結(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而實(shí)驗(yàn)，以充分的討論內(nèi)容，直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)，進(jìn)行整體實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，更大程度的提升初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著教育設(shè)施的不斷完善及發(fā)展，物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中已不是理論范疇，教育設(shè)施的完善，使得探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為初中物理教學(xué)的主導(dǎo)模式，作為教師更應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，積極探索研究探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)其有效性，完善其缺點(diǎn)，使得探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中教學(xué)的舞臺(tái)上真正起到其應(yīng)有的作用及價(jià)值。

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