張穎

【摘 要】美術(shù)教學(xué)對(duì)初中生的心智開發(fā)，提升學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)感知有很大幫助，因此，教師要注重提升美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中感悟生活的美，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出要注重實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。本文就初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)策略展開探析，以此提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 自主性 策略

美術(shù)是義務(wù)教育的一門藝術(shù)課程，其涉及人文性、實(shí)踐性以及創(chuàng)造性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生情操，而且還是開啟學(xué)生心智的有效途徑。因此，教師要注重初中美術(shù)的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

興趣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，能變無效為有效，化低效為高效。興趣是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生只會(huì)對(duì)感興趣的事物采取積極行動(dòng)。而且興趣能夠開發(fā)學(xué)生的智力，豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的眼界，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征，采用有效的措施展開教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。情境教學(xué)法是一項(xiàng)有效的教學(xué)方法，其打破了以往教學(xué)的枯燥模式，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來。

如在美術(shù)教學(xué)中，多媒體集文字、圖片、視頻為一體，教師可以借助多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在多種感官?zèng)_擊下得到豐富的體驗(yàn)。根據(jù)教材內(nèi)容，教師以錄音、圖片等形式展開教學(xué)，運(yùn)用音樂、影視、圖片來營(yíng)造輕松活躍的氛圍。比如將畫家蒙克的作品《吶喊》以圖片形式展開鑒賞教學(xué)。該作品以夸張的手法描繪一個(gè)變了形的尖叫人物形象，將人類極端的孤獨(dú)與恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致。

以這種方式展開教學(xué)，其中強(qiáng)烈的色彩流動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力與想象力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，給學(xué)生直觀的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

二、 改進(jìn)教法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

教育的本質(zhì)是使學(xué)生全面發(fā)展，教師要以學(xué)生為中心展開教學(xué)。在教學(xué)中，教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，建立新的教學(xué)觀，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。因此，優(yōu)化教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方法是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。我們可以將國(guó)畫、剪紙、攝影等應(yīng)用于教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

例如在美術(shù)教學(xué)中，教師自主安排教學(xué)，為學(xué)生講述畫家凡·高的作品《星月夜》，為學(xué)生解讀這幅作品所體現(xiàn)的含義。作者采用強(qiáng)烈的對(duì)比色調(diào)描繪出自己眼中的世界，留給后人的不僅是美的視覺享受，更是精神上的共享。從這幅畫中我們看出人類被壓抑已久的東西具有另一種美。

根據(jù)學(xué)生具有的豐富而敏感的情感，教師對(duì)學(xué)生講述并欣賞著名的作品，讓學(xué)生有獨(dú)特的情感體驗(yàn)，通過對(duì)作品的解讀，使學(xué)生也產(chǎn)生相同的情感，讓學(xué)生感悟美，以此激發(fā)學(xué)生的對(duì)于美術(shù)的情感，達(dá)到真正意義上的生活美術(shù)。

三、 拓寬途徑，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作

提升學(xué)生的審美素養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，在教學(xué)中教師要讓學(xué)生通過直觀感受來培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。

教師可以組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽，或者通過舉辦課外興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行實(shí)際感受，以此增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，在美術(shù)創(chuàng)作中滲透審美能力，將生活中美好的記憶以美術(shù)的形式展現(xiàn)出來，提升學(xué)生的審美水平。另外，教師在鑒賞課的教學(xué)中，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)講解，還要注重對(duì)學(xué)生審美感受、審美能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、 貼近生活，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感知

美術(shù)來源于生活，教師在教學(xué)中應(yīng)與生活相結(jié)合，深入挖掘?qū)W生感興趣的事物，提升學(xué)生的審美能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，有的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只會(huì)一味地模仿他人的作品，時(shí)常出現(xiàn)雷同的作品。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極說出自己的想法，提高學(xué)生的創(chuàng)新力與想象力。

如在靜物素描教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生將身邊的物品進(jìn)行描述，開拓思維展開藝術(shù)創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，教師可以將自己描繪出的作品展示給學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，并為學(xué)生講解素描方面的知識(shí)，比如構(gòu)圖技巧等，在靜物素描中掌握物體形狀、陰影的技巧。教師還可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，加深素描知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的繪畫水平。

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣；改進(jìn)教法，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程；拓寬途徑，提高學(xué)生的審美能力；貼近生活，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)感知，從而提高美術(shù)教學(xué)的整體水平。

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