胡佳哲

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料、訪問(wèn)、調(diào)查等研究方法，對(duì)高等體育院校冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向的課程設(shè)置進(jìn)行了深入的探索。由于哈爾濱體育學(xué)院是國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向的第一所院校，因此，本文以哈爾濱體育學(xué)院為個(gè)案，從本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)時(shí)分配，到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)、教材的選擇與編寫(xiě)等方面進(jìn)行了歸納與總結(jié)。研究結(jié)果表明：冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向課程設(shè)置，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)，為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，構(gòu)建符合辦學(xué)特色的“2+2”人才培養(yǎng)模式，拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑，培養(yǎng)社會(huì)急需的冰上舞蹈表演藝術(shù)人才。研究形成的結(jié)論將為我國(guó)體育院校舞蹈表演相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供新的思路，為舞蹈表演相關(guān)人才的培養(yǎng)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高等體育院校；冰上舞蹈表演；課程設(shè)置

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008—2808（2016）03—0053—05

教育教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生質(zhì)量的整體評(píng)價(jià)，主要是評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生群體能否很好地適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)、市場(chǎng)的需求。學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為依據(jù)，評(píng)價(jià)學(xué)生與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，評(píng)價(jià)學(xué)生與社會(huì)需求的契合度。談及體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才，即如何設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)體育藝術(shù)表演人才的需求而避免人才浪費(fèi)。這亦是培養(yǎng)體育藝術(shù)表演人才的院校應(yīng)該重點(diǎn)解決的問(wèn)題。冰上舞蹈表演是體育藝術(shù)表演的重要組成部分，通過(guò)EBSCO英文電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)，未檢索到國(guó)外關(guān)于冰上舞蹈表演課程設(shè)置的相關(guān)文獻(xiàn)。而在我國(guó)，冰上舞蹈表演高等人才的培養(yǎng)仍是空白，相關(guān)研究更是缺乏。2013年，哈爾濱體育學(xué)院依據(jù)社會(huì)對(duì)冰上舞蹈表演人才的巨大需求，統(tǒng)籌學(xué)校的物質(zhì)及人力條件，在舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向。哈爾濱體育學(xué)院是國(guó)內(nèi)高校開(kāi)設(shè)冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向的首例，因此，本文以哈爾濱體育學(xué)院為個(gè)案，依據(jù)舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)分析冰上舞蹈專(zhuān)業(yè)方向的課程設(shè)置原則、課程設(shè)置方法、課程內(nèi)容，對(duì)冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向高等人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃、研究和論證，為我國(guó)體育院校舞蹈表演及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展探求新的思路。

1高等體育院校“冰上舞蹈表演”專(zhuān)業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)

“冰上舞蹈表演”專(zhuān)業(yè)方向是哈爾濱體育學(xué)院依據(jù)自身冰雪項(xiàng)目的特色優(yōu)勢(shì)在舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)方向。冰上舞蹈表演作為體育藝術(shù)表演的重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)沿襲體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定。即培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有一定的馬克思主義理論素養(yǎng)，掌握舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本技能，并具備較強(qiáng)體育、藝術(shù)及相應(yīng)專(zhuān)業(yè)表演實(shí)踐能力，能夠在高職院校、中小學(xué)校、健身俱樂(lè)部、企事業(yè)單位、社區(qū)文體活動(dòng)中心等單位從事體育藝術(shù)表演的教學(xué)、訓(xùn)練、編創(chuàng)、競(jìng)賽組織等工作的應(yīng)用型人才。

課程是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門(mén)學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，從目前全國(guó)體育院校（系）藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的主修課程看：多數(shù)是健美操、體育舞蹈、中國(guó)舞、藝術(shù)體操等，個(gè)別學(xué)院還有：模特、聲樂(lè)、武術(shù)、瑜伽、服裝表演等。隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年遞增，就業(yè)問(wèn)題逐漸凸顯。學(xué)生很難在社會(huì)上找到對(duì)口的職位，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后是自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，從事與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)毫無(wú)干系的工作，造成巨大的人才浪費(fèi)。哈爾濱體育學(xué)院舞蹈表演專(zhuān)業(yè)共開(kāi)設(shè)體育舞蹈、健美操、啦啦操、藝術(shù)體操、冰上舞蹈表演五個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。調(diào)查結(jié)果表明：哈爾濱體育學(xué)院舞蹈表演專(zhuān)業(yè)往屆畢業(yè)生，因?yàn)樗鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)不帶有突出的特點(diǎn)，就業(yè)率僅為48.85%，多數(shù)學(xué)生不能學(xué)有所用的從事本專(zhuān)業(yè)的工作。而哈爾濱體育學(xué)院藝術(shù)系新開(kāi)設(shè)的冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生，在校時(shí)，已經(jīng)和用人單位簽訂就業(yè)意向的高達(dá)100%。

2高等體育院?！氨衔璧副硌荨睂?zhuān)業(yè)方向現(xiàn)狀

2.1高等體育院?！氨衔璧副硌荨睂?zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)數(shù)量較少

冰上舞蹈表演目前在我國(guó)除了專(zhuān)業(yè)的花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員、冰上雜技演員外，沒(méi)有更多的人才培養(yǎng)路徑。全國(guó)任何一所學(xué)校都無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)冰上舞蹈表演人才的需求，缺乏培養(yǎng)冰上舞蹈表演高等人才的必備條件。哈爾濱體育學(xué)院集自身的冰雪優(yōu)勢(shì)資源，有條件、有能力承擔(dān)起培養(yǎng)冰上舞蹈表演高等人才的重任，來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于冰上舞蹈表演高等人才的需求。因此，研究培養(yǎng)冰上舞蹈表演高等人才的課程設(shè)置，提出切實(shí)可行，效果顯著的課程設(shè)計(jì)方案，是為培養(yǎng)冰上舞蹈表演高等人才邁出的夯實(shí)一步。

2.2高等體育院?！氨衔璧副硌荨睂?zhuān)業(yè)方向人才供不應(yīng)求

調(diào)查結(jié)果顯示：目前在我國(guó)南方，尤其是北、上、廣、深這四個(gè)一線城市，急需花樣滑冰、冰上舞蹈等冰上藝術(shù)表演的特色人才。我國(guó)出現(xiàn)北冰南移情況，除了這四個(gè)一線城市外，隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的許多城市，都相繼建起了室內(nèi)滑冰館，南方許多城市都出現(xiàn)了滑冰的熱潮，喜歡滑冰的人越來(lái)越多，有幼兒園的小朋友、小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生還有成年人等。喜愛(ài)滑冰的浪潮帶來(lái)的是對(duì)冰上舞蹈表演高等人才的急缺。

另外，一年一度的“哈爾濱冰雪節(jié)”迎來(lái)中外游客達(dá)到800～1000萬(wàn)人次，期間更是源于我省的冰雪文化在世界的影響力和吸引力，使得我省冰雪藝術(shù)、冰雪旅游、冰雪體育、冰雪經(jīng)貿(mào)得到了空前的發(fā)展，其中每一個(gè)方面的展示都離不開(kāi)冰上藝術(shù)表演。冰上藝術(shù)表演人才受到各冰上俱樂(lè)部的“瘋搶”，已成為迫切需要解決的問(wèn)題。目前市場(chǎng)存在的問(wèn)題是有實(shí)力的冰上俱樂(lè)部缺好教練，新成立的小的俱樂(lè)部沒(méi)教練。沒(méi)有教練，學(xué)員只能自己滑，進(jìn)步慢不說(shuō)，而且經(jīng)常受傷，學(xué)習(xí)進(jìn)程較為艱難。然而，即使這樣，國(guó)民喜歡滑冰的熱情絲毫不減。全國(guó)對(duì)冰上藝術(shù)表演“特色人才”的需求從南到北，市場(chǎng)前景十分廣闊，供不應(yīng)求。

北京申辦2022年冬奧會(huì)成功，將帶動(dòng)中國(guó)3億多人參與冰雪運(yùn)動(dòng)，這將是對(duì)國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)，也是對(duì)從事冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)人員的一個(gè)巨大鼓舞。從現(xiàn)在開(kāi)始從事冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的一線人員就要積極行動(dòng)配合我國(guó)冬奧會(huì)的人才需求，高質(zhì)量培養(yǎng)冰上舞蹈表演人才，為我國(guó)成功舉辦冬奧會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

3高等體育院?！氨衔璧副硌荨睂?zhuān)業(yè)方向的課程設(shè)置

課程設(shè)置是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)各類(lèi)各種課程的設(shè)立和安排。課程設(shè)置不僅僅是學(xué)科課程的開(kāi)設(shè)，也包括對(duì)課程順序的安排和學(xué)時(shí)的分配，并簡(jiǎn)要規(guī)定各類(lèi)各科課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。

3.1課程設(shè)置的原則

哈爾濱體育學(xué)院體育藝術(shù)系在2013級(jí)首次開(kāi)設(shè)冰上舞蹈表演專(zhuān)修班，對(duì)冰上舞蹈表演的特色人才培養(yǎng)進(jìn)行了初步嘗試，參考已有方向的課程設(shè)置，制定了周密的計(jì)劃與方案。讓學(xué)生先自己報(bào)名，然后對(duì)報(bào)名的學(xué)生（報(bào)名學(xué)生多）進(jìn)行考核，優(yōu)中選優(yōu)。開(kāi)課后不適合的學(xué)生隨時(shí)淘汰，有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生隨時(shí)補(bǔ)充，充分保證學(xué)生的質(zhì)量。同時(shí)，每屆學(xué)生的人數(shù)要根據(jù)場(chǎng)地大小進(jìn)行嚴(yán)格控制的，人數(shù)不能太多。

具體的操作過(guò)程中，第一，有計(jì)劃。提前與用人單位溝通好，預(yù)先簽訂用人合同尤其是用人數(shù)量一定要準(zhǔn)確。第二，有目的。用人單位是要教練員還是要表演人員，要進(jìn)行有目的的“訂單式”培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)目的不同，所開(kāi)設(shè)的課程、大綱、學(xué)時(shí)、學(xué)分及形式有所不同。第三，針對(duì)性強(qiáng)。人才培養(yǎng)是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，一定要有極強(qiáng)的有針對(duì)性選擇開(kāi)設(shè)“實(shí)用”課程，課程設(shè)置必須符合實(shí)際需要，包括教材的選用，確保培養(yǎng)的冰上舞蹈表演特色人才要個(gè)個(gè)都能達(dá)到用人單位的需求和滿(mǎn)意。目前，哈爾濱體育學(xué)院已經(jīng)開(kāi)設(shè)冰上舞蹈表演專(zhuān)修班3個(gè)年級(jí)，總?cè)藬?shù)66人，報(bào)名的學(xué)生積極踴躍，每學(xué)期都考核，隨時(shí)淘汰和補(bǔ)充，優(yōu)勝劣汰，已形成良性循環(huán)。

3.2課程設(shè)置的方法

“2+2”培養(yǎng)模式，就是學(xué)生入學(xué)前兩年重點(diǎn)學(xué)習(xí)冰上舞蹈表演基本理論、冰上表演基本技術(shù)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力，以及相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。后兩年到實(shí)習(xí)基地將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作模式的培養(yǎng)，將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行結(jié)合，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。從表1看，目前，理論課程偏多，實(shí)踐課程過(guò)少，“特色”不突出。根據(jù)對(duì)冰上舞蹈表演高等人才培養(yǎng)方案的研究，應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，能充分提高技術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)重在緊湊和協(xié)調(diào)，突出應(yīng)用性和實(shí)效性則是為了實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。因此，一定要優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建冰上舞蹈表演高等人才的課程體系。同時(shí)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整，不斷總結(jié)和完善。最大限度滿(mǎn)足用人單位的需求。

從表2可以看出，在表1的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在課程的選擇上進(jìn)行了論證，主要是針對(duì)專(zhuān)業(yè)必修課進(jìn)行了修改和篩選，適當(dāng)?shù)脑黾恿藢?shí)踐課，減少了理論課，尤其是增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，這樣可以保證學(xué)生天天上冰，練習(xí)冰上滑行和冰上舞蹈表演的基本功和基本技術(shù)，使學(xué)生更快更好的掌握冰上舞蹈表演所需要的技術(shù)和要素，使學(xué)生更加勝任冰上舞蹈表演所需的素質(zhì)和能力。

冰上舞蹈表演高等人才培養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)與現(xiàn)有的藝術(shù)表演的課程結(jié)構(gòu)相比較，從學(xué)時(shí)、學(xué)分的分配角度講，增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，由原來(lái)的15學(xué)分增至40學(xué)分，由原來(lái)的96學(xué)時(shí)，增至506學(xué)時(shí)（見(jiàn)圖1）。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學(xué)生在具備良好理論基礎(chǔ)的前提下，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，與社會(huì)需求相接軌，逐步提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。在就業(yè)困難的社會(huì)背景下，增加了自身的就業(yè)幾率。

3.3課程設(shè)置中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出“對(duì)大學(xué)生要大力加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”。能否把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，是衡量高等教育是否由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。實(shí)踐能力的培養(yǎng)要立足于課堂，而又不局限于課堂，是根據(jù)人才培養(yǎng)方案，有計(jì)劃地組織學(xué)生增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，以提高實(shí)踐能力為目的的各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。哈爾濱體育學(xué)院對(duì)冰上舞蹈表演高等人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)，建立與社會(huì)聯(lián)合的機(jī)制。第一，全國(guó)的一線城市北、上、廣、深都有我們的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地。第二，隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，例如：成都、青島、濟(jì)南、大連、合肥、廣州等多個(gè)城市和我們都建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)。第三，一年一度的“哈爾濱冰雪節(jié)”迎來(lái)大量的中外游客，期間更是源于我省的冰雪文化在世界的影響力和吸引力，使得我省冰雪藝術(shù)、冰雪旅游、冰雪體育、冰雪經(jīng)貿(mào)得到了空前的發(fā)展，其中每一個(gè)方面的展示都離不開(kāi)冰上舞蹈表演。冰上舞蹈表演特色人才受到各冰上俱樂(lè)部的“瘋搶”，已成為迫切需要解決的問(wèn)題。

在2013年、2014年的暑假期間，哈爾濱體育學(xué)院冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生就到南方各個(gè)城市進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，而寒假期間則在“哈爾濱冰雪節(jié)”進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，冰上舞蹈表演學(xué)生得到了充分的鍛煉和提高。通過(guò)為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示技術(shù)技巧，學(xué)生不僅在技術(shù)上得到鍛煉，而且在組織能力、管理能力、與人溝通交流的能力等各個(gè)方面都得到不同程度的提高，同時(shí)學(xué)生又能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自己還存在那些缺點(diǎn)與不足。

3.4課程設(shè)置中教材體系的完善

在高等教育教學(xué)體系由教師、學(xué)生、教材和多媒體設(shè)備構(gòu)成。這其中，教材作為教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)傳播的物質(zhì)載體，與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，是教學(xué)效果的影響因素之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教材建設(shè)，既要做到科學(xué)合理，又要具有針對(duì)性。第一，教材作為教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)傳播的物質(zhì)載體，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，也是教師傳授知識(shí)的主要媒介，學(xué)生自行閱讀教材是對(duì)課堂教師講授的有益補(bǔ)充。其次，教材的編撰是有其理論支撐及科學(xué)依據(jù)的，具有思想性、系統(tǒng)性和目的性。它是根據(jù)國(guó)家教育部所頒發(fā)的專(zhuān)業(yè)目錄以及學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)時(shí)數(shù)而編寫(xiě)的，對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)有著明確的導(dǎo)向與指引作用。所以，哈爾濱體育學(xué)院在冰上舞蹈表演高等人才培養(yǎng)的課程設(shè)置實(shí)踐中，注重了理論支撐系統(tǒng)的完善，不斷追求教材的實(shí)用性和適用性。

首先，在教材的編寫(xiě)和選擇上做了大量的工作，對(duì)原有教材進(jìn)行了篩選，取其精華，去其糟粕。沒(méi)有的，積極組織老師自己編寫(xiě)，要求針對(duì)性一定要強(qiáng)，過(guò)高過(guò)低都不符合要求，一定要適合學(xué)生，實(shí)事求是，絕不能偏離學(xué)生的實(shí)際。其次，重新制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度。最大限度的滿(mǎn)足用人單位的需求，同時(shí)又要符合學(xué)生的實(shí)際，因此在教材的編寫(xiě)和選擇上非常的謹(jǐn)慎和縝密。例如，編寫(xiě)了《冰上滑行的基本技術(shù)》《冰上藝術(shù)表演的實(shí)踐》《音樂(lè)、舞蹈與冰上表演》等教材，還有正在編寫(xiě)的隨后陸續(xù)出版的實(shí)用教材。毋庸置疑，這些教材的編寫(xiě)和使用，為學(xué)生盡快掌握冰上舞蹈表演基本技術(shù)技能起到關(guān)鍵的作用。

4結(jié)語(yǔ)

隨著2022年冬季奧運(yùn)會(huì)的逐漸臨近，社會(huì)對(duì)冰上舞蹈表演人才的需求日漸迫切。高等體育院校利用自身師資及場(chǎng)館條件的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)冰上舞蹈表演人才是解決我國(guó)冰上舞蹈表演人才匱乏的途徑之一。哈爾濱體育學(xué)院是國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向的第一所院校，構(gòu)建了符合辦學(xué)特色的“2+2”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生在校期間前兩年學(xué)習(xí)冰上藝術(shù)表演基本理論、冰上表演基本技術(shù)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力，后兩年到實(shí)習(xí)基地將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行結(jié)合，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。同時(shí)，哈爾濱體育學(xué)院充分結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)，在全國(guó)一線、二線及沿海城市為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行歷練，全方位提升自己的實(shí)踐能力。另外，采取邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊修訂、邊完善的原則，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱和課程安排，最大限度滿(mǎn)足用人單位的需求，達(dá)到供需和諧穩(wěn)定?？偨Y(jié)歸納哈爾濱體育學(xué)院冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向課程設(shè)置的已有經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)高等體育院校開(kāi)設(shè)冰上舞蹈表演專(zhuān)業(yè)方向的有益參考。