張志丹

摘要：“以人為本”是現(xiàn)代的一種管理理念，也是今后管理發(fā)展的一大趨勢，高職院校應用以人為本的思想也越來越廣泛，其能夠有效地促進學生管理工作的開展，但是從實際工作來看，以人為本的思想在當前高職院校學生管理工作中仍然存在不少弊端，需要相關教育人員給予足夠的重視。筆者將從以人為本的角度，來分析當前高職院校學生管理工作存在的問題，進行提出相關的對策。希望對當前甚至今后高職院校學生管理工作有一定的幫助，不足之處也希望得到同行的指正。

關鍵詞：以人為本；高職院校；學校管理

從20世紀80年代開始，以人為本的管理思想就進入到了我國企業(yè)管理工作當中，其不斷在發(fā)展和實現(xiàn)創(chuàng)新，目前以人為本的管理理念已經(jīng)滲入到各行各業(yè)中，推動了各行各業(yè)管理工作的發(fā)展。以人為本最關鍵的兩個思想就是實現(xiàn)人性化和人本化，高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術人才的平臺，學生管理工作應用以人為本的思想也在不斷地完善，有效推動學生管理工作實現(xiàn)創(chuàng)新，要將管理者和高職院校學生充分結合在一起，突出工作的實效性和科學性。但是當前我國不少高職院校以人為本學生管理仍然存在不少弊端，受到的影響因素也是復雜的、多方面的，必須得到相關工作者足夠的重視。

一、高職院校應用以人為本學生管理工作上存在的問題

以人為本的管理思想在我國各級各類高職院校中已經(jīng)得到重視，是一種重要的模式，近些年來的發(fā)展也取得了一定的成績，但是深入分析，當前高職院校以人為本學生管理工作仍然存在一些難以解決的弊端，我們需要加以重視，實施有效性的對策。下面將進行深入的分析：

（1）對以人為本管理的重視程度不夠

有一部分高職院校在開展學生管理工作中，沒有對以人為本管理的思想引起足夠的重視，也缺乏深入的研究，導致了實際工作中無法將這種思想理念真正落實到位。從實際情況來看，存在著一部分高職院校缺乏對以人為本管理的重視，形式主義現(xiàn)象比較普遍，而在高職院校管理工作中，仍然將利于學校管理擺在重要的位置，而不是優(yōu)先考慮通過學校的管理來促進學生發(fā)展，這就導致以人為本管理理念難以取得突破。

（2）學生主體作用未能得到充分發(fā)揮

要想在高職院校中充分落實以人為本管理思想，就必須結合學生個性發(fā)展來考慮，將學生參與管理的主動性和積極性充分調動起來，將管理者和學生這兩個主體實現(xiàn)有效融合。而實際的情況是，不少高職院校缺乏對學生主體地位的重視。而學生參與制定管理的積極性也是相當?shù)偷模芏鄬W生都沒有參與到學校制度的制定中來，這也是學生缺乏對制度制定目標、過程和內容不理解的原因，因此也影響了學生參與到管理的積極性和主動性。

（3）以人為本的管理環(huán)境不夠理想

當前我國高職院校學生管理工作中發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是沒有營造出良好的管理氛圍，其服務意識普遍缺乏，因此以人為本管理思想沒有真正落實到位。例如部分院校仍然沒有將校園文化建設和以人為本相結合起來，學生缺乏一個良好的參與平臺，尤其是部分院校存在“官本位”思想比較嚴重，那么這與“人本位”思想是有所違背的，這樣就會導致高職院校以人為本管理未能實現(xiàn)系統(tǒng)性和科學性。

二、完善以人為本高職院校學生管理的對策

（1）轉變以人為本管理的理念

在人才強國戰(zhàn)略全面實施的影響下，那么高職院校在開展學生管理工作就應當將以人為本貫穿到學生管理工作中的方方面面去，轉變過去落后的以人為本管理理念。在高職院校展開學生管理工作中，應當將柔性管理和剛性管理聯(lián)系起來，尤其要轉變過去落后的“命令”和“規(guī)定”管理模式，要真正做到“管”與“理”的結合，將學生視為服務的對象，努力探究出真正服務于學生的途徑。應當轉變過去過分看重學校自身來制定制度的錯誤理念，多途徑搭建起短信、電話、微博、走訪等平臺，完善學校與學生之間的溝通機制，多站在學生的角度來思考問題，更多地讓學生參與到學校的管理當中。

（2）要突出學生主體的作用

從教育心理學的研究角度來說，教育效果的提高有賴于師生之間的良好情感關系，師生關系對于學生個性發(fā)展發(fā)揮著有效的促進作用，其中教師的教學態(tài)度和領導方式是不可或缺的。應當將“主體管理”模式貫穿在高職院校以人為本工作的始終，開展學生管理工作當中，相關的管理者應當把重點工作擺在引導、教導和開導上，往人性化方向發(fā)展。

（3）營造良好的以人為本管理環(huán)境

營造良好的以人為本管理環(huán)境，應當將溝通和服務視為重點工作，尤其是要突出以人為本學生管理創(chuàng)新性，營造出良好的管理環(huán)境。學校需要創(chuàng)新學生管理模式，打破過去“行政化”管理體制的瓶頸，體現(xiàn)出公開、公平、公正三公原則。

三、結束語

綜上所述，今后的工作要重點提高對以人為本學生管理重要性的認識，將學生主體作用充分發(fā)揮出來，打造出良好的以人為本環(huán)境，將以人為本學生管理工作推到更高一個階梯，維持好高職院校學生管理工作的穩(wěn)定發(fā)展。