錢(qián)春平

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”那么如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作呢？本文作者從激發(fā)興趣、讀寫(xiě)結(jié)合、積極鼓勵(lì)這三個(gè)方面講述了如何啟發(fā)低年級(jí)孩子寫(xiě)作，讓孩子們?cè)陂喿x、仿寫(xiě)中樂(lè)于寫(xiě)作。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí) ? 培養(yǎng) ? 寫(xiě)作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-00808-02

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)幾年的教學(xué)，我認(rèn)為，低年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，教師應(yīng)該通過(guò)多種形式的半獨(dú)立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導(dǎo)孩子摸索作文的一般規(guī)律，從而引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作起步。

一、激發(fā)興趣

俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師。孩子們的寫(xiě)作興趣一旦被培養(yǎng)起來(lái)，他們就會(huì)注意觀察周?chē)娜撕褪?，那么如何激發(fā)孩子們的興趣呢？

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是寫(xiě)好作文的第一步。教師要告訴孩子們，你要用一雙敏銳的眼睛去觀察生活，用一雙靈敏的耳朵去聆聽(tīng)生活，用一顆敏感的心去體驗(yàn)生活，這才能寫(xiě)好作文。如：我在教學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)課文《識(shí)字8》時(shí)，我會(huì)讓孩子們觀察課文中的圖片，你看到了什么？孩子們會(huì)說(shuō)：我看到了荷花、荷葉;我還看到了蜻蜓、青蛙;我也看到了小鳥(niǎo)……是呀，小朋友看到了很多很多，那我們能給你看到的這些東西前面加上一個(gè)形容詞嗎？孩子們會(huì)說(shuō)：大大的荷葉;粉紅的荷花;飛來(lái)飛去的蜻蜓;蹦蹦跳跳的小青蛙;自由自在的小鳥(niǎo)。小朋友說(shuō)的真好，那你能用比喻或擬人的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？大大的荷葉像一把大傘;碧綠的荷葉像一個(gè)大圓盤(pán);青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去玩耍。小朋友的想象力是無(wú)限的，只要把他們的思維打開(kāi)，他們就會(huì)給你驚喜。

瞧！夏天來(lái)了，天氣晴朗，池塘里的荷花開(kāi)放了，粉紅的荷花非常漂亮。荷葉碧綠碧綠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)。小蜻蜓飛來(lái)了，它們?cè)诨▍仓忻χ轿孟x(chóng)，大大的眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，真是靈活。小青蛙們?cè)诤商晾镉瓮?，有的跳到荷葉上，有的蹲在荷葉上放聲歌唱，小魚(yú)兒在荷葉下伴著歌聲跳起了舞，夏日的荷塘，真是一個(gè)歡樂(lè)的海洋。

二、讀寫(xiě)結(jié)合

（一）閱讀積累

低年級(jí)閱讀，《課標(biāo)》中有這樣的要求：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！薄皩?duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！薄跋矏?ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)?！薄胺e累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。”對(duì)于一二年級(jí)的小孩來(lái)說(shuō)，閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更依賴(lài)于多種多樣的閱讀形式。

低年級(jí)的孩子雖然認(rèn)字少，但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力，通過(guò)閱讀可以提高學(xué)生拼讀音節(jié)的速度，又可以認(rèn)識(shí)許多常用的漢字，所以，我注重引導(dǎo)孩子多看書(shū)，多讀書(shū)，激發(fā)他們閱讀的興趣。

看！我會(huì)帶孩子們?nèi)D書(shū)館參觀，讓她們看一看那些內(nèi)容豐富的圖書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)圖書(shū)管理員饒有趣味的介紹，使學(xué)生在書(shū)的海洋中感受書(shū)香。

講！在學(xué)生看的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講一些好看的書(shū)，如《一千零一夜》，國(guó)王山努亞十分厭惡婦女，他每天都娶一位女子，過(guò)一夜后就殺掉她，就這樣過(guò)了三年，這天，國(guó)王娶了宰相的女兒桑魯卓，桑魯卓每天都給王國(guó)講一個(gè)故事，她的故事千千萬(wàn)萬(wàn)，一個(gè)比一個(gè)精彩，她一直講到一千零一夜，終于感動(dòng)了國(guó)王，國(guó)王決定把這些故事記錄下來(lái)，于是，就有了《一千零一夜》的這本書(shū)。小朋友很好奇，她到底講了什么故事呢？于是，孩子們就有了閱讀的興趣。

聽(tīng)！低年級(jí)的孩子存在較多的閱讀障礙，孩子們要借助“聽(tīng)”的力量，我會(huì)給孩子們讀一些生動(dòng)有趣的兒歌、童話(huà)、寓言故事等，我還讓孩子們把自己看到的故事讀給其它小朋友聽(tīng)。

（二）仿寫(xiě)積累

低年級(jí)的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，許多課文都可以讓孩子們參與其中，感受課文的美。

如：一年級(jí)課文《鮮花和星星》，這是一首兒童詩(shī)，描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。在教學(xué)中，我先讓孩子們通過(guò)“這里一朵”、“那里一朵”、“滿(mǎn)地”感受夏天到處開(kāi)滿(mǎn)鮮花，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀“真比天上的星星還多”這句話(huà)，把花朵與星星連起來(lái)想象，在腦海中展現(xiàn)出“鮮花滿(mǎn)地，數(shù)不勝數(shù)”的情景。教學(xué)第二節(jié)時(shí)，我抓住“漫天”、“這里一顆”、“那里一顆”，讓學(xué)生想象繁星滿(mǎn)天的情景。最后，我讓孩子們模仿課文中的詩(shī)句，仿寫(xiě)：

我最喜歡，秋天_______ ，這里_________，那里_______，真比________________。

瞧！我最喜歡秋天滿(mǎn)地的楓葉，這里一片，那里一片。真比天上的云兒還多。到了晚上，秋風(fēng)停了，我數(shù)著滿(mǎn)天的云兒，這里一朵，那里一朵。真比樹(shù)上的楓葉還多。

三、積極鼓勵(lì)

馬克吐溫曾說(shuō)過(guò)：“一句好聽(tīng)的贊辭能使我不吃不喝活上三個(gè)月。”這句略帶夸張的話(huà)展現(xiàn)了“表?yè)P(yáng)”的魅力。老師的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，都會(huì)成為我們一生溫馨的回憶。

用欣賞的眼光看學(xué)生的寫(xiě)話(huà)，努力將學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)找出來(lái)，用符號(hào)標(biāo)出，然后在班內(nèi)讀給學(xué)生聽(tīng)。如：一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)精彩的題目，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，一個(gè)出色的結(jié)尾，一個(gè)獨(dú)特的構(gòu)思……都給予孩子大力肯定，使其產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)興趣。如：夏天的夜晚，繁星亮晶晶的。院子里爺爺坐在竹椅上手里拿著蒲扇，臉上笑瞇瞇的，奶奶也笑瞇瞇的。猜猜?tīng)敔斣诮o小丁丁講什么故事呢？原來(lái)是牽牛和織女的故事，還有北斗星的故事呢，小丁丁側(cè)著頭聽(tīng)的可認(rèn)真了。不一會(huì)兒，一群螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)在花叢旁睜著大大的眼睛，好像也在聽(tīng)爺爺講故事呢！

我班孩子寫(xiě)的這段話(huà)中，他用了“亮晶晶”、“笑瞇瞇”、“認(rèn)真”等好詞，把夏天的夜晚寫(xiě)的十分有趣，還用了擬人的修辭，把螢火蟲(chóng)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

低年級(jí)在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，閱讀、仿寫(xiě)、練習(xí)，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。