閆高娃

【摘要】課程改革對小學英語教學提出了更高的要求，構(gòu)建高效教學模式已成為廣大教育工作者所關(guān)注的重要課題，本文深入了解教育游戲在小學英語教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析教育游戲融入小學英語教學中所存在的問題，整合小學英語課程目標與目前小學英語教學游戲特點，對教育游戲融入小學英語教學中的模式構(gòu)建作以深入探究，期望為未來教育游戲逐漸融入于小學英語教學搭建平臺，以提高小學英語教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 ?小學英語教學 ?模式構(gòu)建

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0121-01

本文重點探討教育游戲融入小學英語教學中的模式構(gòu)建，以期提高小學英語教學課堂教學質(zhì)量。

一、教育游戲融入小學英語教學中的意義

1.充分調(diào)動學生學習興趣

在小學英語教學中融入教學游戲活躍課堂氣氛，將學生注意力有效集中起來，進一步激發(fā)學生學習興趣，學生在興趣愛好的引導下，自主學習能力提高，發(fā)揮主觀能動性，全身心投入學習中，利于學生對英語知識更好理解與掌握[1]。

2.提升小學英語教學質(zhì)量

小學生普遍存在貪玩的天性，教師在教學過程中將本屬于劣勢條件的天性轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢并加以充分利用。通過在小學英語教學中融入教學游戲不僅能增強學生學習欲望，而且顯著提高學生自主學習能力，教育游戲為學生創(chuàng)造逼真、有趣、輕松愉悅的學習氛圍與學習環(huán)境，學習效率明顯提高。

3.教育游戲特征符合小學教學要求

兼具公平性、競爭性、規(guī)則性、娛樂性、交流互動性的教育游戲與小學英語學科的參與性、互動性、情景化、生活化教學特點相得益彰，在小學英語教學中融入教育游戲?qū)崿F(xiàn)了由講授或傳授為主的傳統(tǒng)教育模式向以交流、合作、參與、實踐、體驗為主的新型小學英語教育模式的轉(zhuǎn)變。同時也體現(xiàn)了任務(wù)型教學模式在新課標中的要求，小學英語教學中融入教育游戲使得任務(wù)型教學模式與新型教學模式間的契合點得以發(fā)現(xiàn)，并且教育游戲融入小學英語教學中具備良好可行性。

二、教育游戲融入小學英語教學中的具體模式構(gòu)建

小學英語課程教學的重要組成部分即包括語言知識與語言技能，小學英語課程學習的重要構(gòu)成部分主要側(cè)重小學生的聽、說、讀、寫能力。實際學習過程中這些技能與基礎(chǔ)知識均存在相互促進、相輔相成、融會貫通的密切聯(lián)系，基于此種特點語言知識與語言技能在小學英語教學中所涵蓋的內(nèi)容大致可分為語音教學、語法教學、聽力教學、詞匯教學等四部分。

1.詞匯教學中應(yīng)用游戲練習式融入模式

詞匯教學是小學英語教學中的關(guān)鍵內(nèi)容，詞匯教學往往比較枯燥，對于初學詞匯，學生理解起來具有一定難度，對各種詞匯進行反復(fù)記憶與練習是進行知識鞏固的唯一途徑。但小學生注意力集中并不長久，對于反復(fù)詞匯記憶存在厭煩、排斥心理。教師充分把握這一特點于詞匯教學中引用教育游戲，為學生創(chuàng)設(shè)激勵機制與生動有趣的學習環(huán)境。

2.聽力教學中應(yīng)用游戲練習式融入模式

聽力訓練開展的前提條件是學生保持高度集中的注意力，小學生普遍比較好動，訓練中往往自覺枯燥乏味極易分神導致學習效果難以得到保證。教師在英語聽力訓練中采取教育游戲?qū)崿F(xiàn)游戲性與教育性的完美兼顧，利用小學生在游戲中爭強好勝的心理，使每位學生積極參與并親身體驗，位學生搭建一個公平、公正的競爭平臺，促進同學間合作競爭的順利開展，最大限度地激發(fā)學生自主學習積極性，促進教學效率的提高[2]。

3.語音教學中應(yīng)用游戲練習式融入模式

教師指導學生模仿或跟讀示教語音，小學生注意力易分散這一生理特點使得教育效果并不理想。為提高教學效果實際教學中教師引用教育游戲，教學前準備工作、選擇教育游戲、進行常規(guī)教學、常規(guī)教學基礎(chǔ)上輔之教育游戲、教學評價與總結(jié)是游戲練習式融入模式在語音教學中應(yīng)用的主要內(nèi)容。

4.語法教學中應(yīng)用教育游戲練習式融入模式

小學階段不要求學生完全掌握語法概念與常用語法術(shù)語，語言綜合運用能力是語法教學的主要目的，簡言之就是指導學生如何去運用語法。實際教學中教師可以將教育游戲引入語法訓練中，督促學生反復(fù)練習語法以獲得良好的課堂教學效果。

三、小結(jié)

在小學英語教學中融入教育游戲為小學英語教學注入新活力，通過教育游戲培養(yǎng)小學生情感態(tài)度，對于小學生自信心的建立十分有利，小學英語教學引入教育游戲是對傳統(tǒng)教育模式的一次突破與創(chuàng)新，小學英語教學提供新思路，為日后教育游戲融入小學英語教學搭建平臺。

參考文獻：

[1]夏云，李春暉.教育游戲融入小學英語教學的模式構(gòu)建[J].電化教育研究，2012，（2）：117-120.

[2]黃顯琴.教育游戲融入小學英語教學的模式構(gòu)建[J].考試周刊，2015，32：102-102.