以優(yōu)質課展示活動推進學前教育研究
——武漢市幼兒園社會領域優(yōu)質教學活動展示會在海工大幼兒園召開

本刊訊（記者廖林通訊員張敏）2016年11月29日，由武漢市教育科學研究院主辦的“國家學前教育改革與發(fā)展試驗區(qū)‘健全學前教育教研制度’暨武漢市幼兒園社會領域優(yōu)質教學活動展示會”在海軍工程大學幼兒園隆重舉行。湖北省教育科學研究院伍香平博士，武漢市教育局基礎教育處科長王迪，武漢市教育科學研究院副院長朱長華、學前教育研究室主任張敏，硚口區(qū)教育局小學教研室主任黃利剛、幼教科科長徐嵐蒞臨指導。本次活動得到硚口區(qū)教育局、教研室以及海工大幼兒園的鼎力支持，海軍工程大學主管幼兒園的首長也親自到活動現(xiàn)場觀摩指導，其他來自全市各區(qū)的教研員、省市級部分幼兒園園長代表約百余人也觀摩了展示活動。

本次觀摩活動展示了由武漢市青山區(qū)第一幼兒園徐曼老師帶來的《“漢馬”從我家門過》、武漢市江岸區(qū)珞珈山街幼兒園百步亭分園魏晞老師帶來的《看不見世界的人們》、海軍工程大學幼兒園劉曉頤老師帶來的《同桌的你》三節(jié)優(yōu)質活動課。

展示活動開始前，武漢市教育局基教處王迪科長在會上簡要介紹了推出本次活動的背景，也強調了活動開展的意義。2006年2月，教育部將武漢市列為學前教育改革與發(fā)展試驗區(qū)試點城市。武漢市教育科學研究院借此機遇，在市教育局的指導下，以區(qū)域目標教研為載體，聚焦教育教學，通過多維度、多主題、多形式的活動為教師搭建專業(yè)成長的平臺，推動武漢市學前教育的穩(wěn)步發(fā)展。本次社會領域的公開展示活動就是教科院配合試點工作開展的多彩活動的一個開端。其宗旨就是通過各項活動的開展，進一步深化課程改革，健全學前教育教研制度，促進幼兒身心和諧健康發(fā)展。

武漢市幼兒園社會領域優(yōu)質教學評比活動于今年2月份啟動。通過各區(qū)層層篩選，6月22日，來自全市32所幼兒園的教師在海工大幼兒園同場競技，各顯身手。本次觀摩活動展示的是評比活動評出的公辦園四個一等獎中的三節(jié)活動課。本次觀摩活動的意義，正如湖北省教育科學研究院伍香平博士點評時所說：歷時8個月，“武漢市幼兒園在社會領域開展了持續(xù)有效的研討，到今天是一個年終成果的展示”。

展示活動現(xiàn)場，作為教學對象的海工大幼兒園的孩子讓專家老師們眼睛一亮，“與老師、與視頻情景、與現(xiàn)場環(huán)境互動積極，教學中大方、自信的表達和呈現(xiàn)出來的綜合能力令人驚喜，充分展現(xiàn)了幼兒良好的社會性發(fā)展狀態(tài)?！必撠熁顒狱c評的伍香平博士給予這些孩子高度的評價。

對三位現(xiàn)場展示的老師，伍香平博士的總體評價是：選題都有一定的難度，活動各具特色。

——展示課《“漢馬”從我家門過》，采用多媒體手段，用動畫片的形式展現(xiàn)活動，形象、生動；音樂背景與孩子慢跑相結合的設計非常恰當；主題活動線索明晰，重點突出；老師采用的游戲方式，能很好地激發(fā)幼兒自尊、自信、自愛的情感；通過了解武漢的風土人情，可以很好地激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)武漢、熱愛集體、熱愛國家的情懷。

——展示課《看不見世界的人們》，關注弱勢群體，選材具有一定的挑戰(zhàn)性，非常棒；重視用體驗的方式開展教育，通過體驗觸動幼兒的心靈，如觀看視頻、讓幼兒蒙著眼睛穿衣體驗盲人生活的不易、與盲人爺爺面對面互動等環(huán)節(jié)，將整個活動推向高潮；注重正面導向，讓幼兒了解不同的群體，嘗試接納、理解、尊重、關愛弱勢群體。

——展示課《同桌的你》，通過幼小銜接話題，引導孩子接觸小學生活、了解同伴關系。面對幼小銜接這一現(xiàn)在頗具爭議性的話題，本節(jié)展示課從人際關系銜接這一角度入手，讓幼兒在營造的場景和親身的模擬體驗中去學會接納陌生的同伴關系，從心理體驗和思想認識上做了一個幼小銜接的小研究；在幼小銜接上，倡導了平穩(wěn)過渡，通過對比幼、小的區(qū)別，讓幼兒扮演好小學生的角色。

在對每一個執(zhí)教教師作出了詳細點評后，伍博士同時也提出了一些話題供大家探討：老師在選材時如何去了解幼兒的真實想法，而不是去猜想；如何站在幼兒的角度而不是成人的角度來看待典型事件；在公開課的時候，如何做到無視觀摩者的存在，而是真正“以幼兒為中心”，在上課時，如何做到心中“只有幼兒”……

幼兒的教育問題也是一個永恒的話題，學前教育有諸多的領域。本次活動展示的僅僅是社會領域的教研活動，武漢市教科院將以國家學前教育發(fā)展試驗區(qū)健全學前教育教研制度為契機，不斷加強教研制度建設，開展對幼兒教育全領域的研究和探索，以促進學前教育的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)整體提升我市學前教育保教工作質量的目標。