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興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀

2017-01-05 10:04鄭艷梅
語(yǔ)文世界(教師版) 2016年12期
關(guān)鍵詞:任課老師課文內(nèi)容調(diào)動(dòng)

鄭艷梅

教學(xué)中,結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)要求,靈活采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是必要的。這樣不僅有利于解決學(xué)生閱讀中遇到的困難,還能讓學(xué)生有效融入課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之中,取得更好的教學(xué)效果,提升課堂學(xué)習(xí)效率。

一、有效組織課堂教學(xué),增強(qiáng)閱讀教學(xué)趣味性

(一)課前組織演講。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望比較強(qiáng),閱讀教學(xué)中要善于把握這個(gè)特點(diǎn),課前可安排三五分鐘為每個(gè)同學(xué)輪流演講創(chuàng)造條件,演講的主題和內(nèi)容由學(xué)生自行選擇。采用這種方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生積極參與閱讀課程教學(xué)。每個(gè)同學(xué)為了最好地展示自己,他們都會(huì)在課前查閱豐富的閱讀資料,做好充分的準(zhǔn)備工作,刪選演講中需要應(yīng)用的內(nèi)容,這一準(zhǔn)備的過(guò)程也是閱讀的過(guò)程。演講完成后任課老師和其他同學(xué)要進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,激發(fā)閱讀興趣。

(二)巧妙導(dǎo)入新課。為有效開(kāi)展閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,正式組織教學(xué)活動(dòng)前要設(shè)計(jì)好問(wèn)題,巧妙導(dǎo)入新課,讓學(xué)生帶著疑問(wèn),有目的地進(jìn)行閱讀。任課老師在課前可以提出一些問(wèn)題:看到這個(gè)題目你想到了什么?這個(gè)題目將會(huì)告訴我們什么道理?你還想知道哪些內(nèi)容?通過(guò)設(shè)置這樣的問(wèn)題,為學(xué)生開(kāi)展閱讀設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們帶著目標(biāo)閱讀課文內(nèi)容,努力解決這些問(wèn)題。例如,學(xué)習(xí)《大瀑布的葬禮》時(shí),任課老師可以設(shè)置懸念導(dǎo)入新課:“通常一個(gè)人去世以后,家人會(huì)為他舉辦葬禮以示哀悼。但在拉丁美洲卻舉行了一次非常特殊而隆重的葬禮,它是為一個(gè)瀑布而舉行的葬禮,并且由巴西總統(tǒng)親自主持。這到底是一個(gè)怎樣特殊的葬禮呢?為什么人們會(huì)為一個(gè)瀑布舉行葬禮?”通過(guò)設(shè)置這樣的懸念,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,然后將他們有效引入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。這樣有利于閱讀教學(xué)活動(dòng)更為有效地開(kāi)展下去,讓學(xué)生帶著濃厚興趣和懸念開(kāi)展課文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(三)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,包括多媒體情境、問(wèn)題情境、生活情境等,讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)而啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如,學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文時(shí),為調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,教師可以創(chuàng)設(shè)以下問(wèn)題情境:標(biāo)題中的“借”是什么意思?為什么要用“借”?課文采用的是什么方法?從標(biāo)題可以看出諸葛亮是一個(gè)怎樣的人?教學(xué)前創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境,有利于引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,讓他們更好融入教學(xué)情境當(dāng)中,促進(jìn)課文教學(xué)效果的提升。并且學(xué)生通過(guò)自主閱讀,再加上思考和探究,能準(zhǔn)確把握“借”的含義,并從中得知諸葛亮的智慧與膽識(shí),甚至對(duì)他產(chǎn)生崇敬之情,從而取得更好的課堂教學(xué)效果。此外,在教學(xué)中還要重視多媒體情境的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。例如,學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),可以利用多媒體、微課等技術(shù)手段,為學(xué)生展示地球的形狀、構(gòu)成、對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的作用、面臨的環(huán)境問(wèn)題等內(nèi)容,激起學(xué)生情感上的共鳴。借助多媒體和微課的輔導(dǎo)功能,課文內(nèi)容的介紹和學(xué)習(xí)變得直觀形象,整個(gè)課堂教學(xué)也變得生動(dòng)有趣。這有利于激發(fā)學(xué)生興趣,加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解,取得更好的教學(xué)效果。

二、靈活應(yīng)用語(yǔ)文教材,感受閱讀教學(xué)的趣味

對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行靈活應(yīng)用,適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,可為學(xué)生提供豐富的閱讀資料,讓學(xué)生體會(huì)閱讀教學(xué)的樂(lè)趣。

(一)補(bǔ)充教材內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文課文中會(huì)留有一些空白,耐人尋味,值得學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì),同時(shí)也給學(xué)生留下了思考的空間。任課老師要善于抓住教材中的空白點(diǎn),適當(dāng)補(bǔ)充教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和探究,從而讓他們深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),體會(huì)探究和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如,學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文時(shí),可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。包括赤壁之戰(zhàn)前,諸葛亮和周瑜兩人斗智斗勇的背景知識(shí),周瑜想讓諸葛亮在孫劉兩家面前難堪,要求諸葛亮在三天之內(nèi)趕制十萬(wàn)支箭。但諸葛亮卻知天文、曉地理,巧妙地“借”得十萬(wàn)支箭,最后讓周瑜心服口服、自嘆不如。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充,能夠讓學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究,了解周瑜、諸葛亮的性格特征,對(duì)課文所表達(dá)的中心主題和人物性格特征有更為全面的了解。這有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

(二)延伸教材內(nèi)容。閱讀教學(xué)中,要靈活采取多種多樣的方式方法對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸,進(jìn)而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的興趣,以取得更好的教學(xué)效果。例如,學(xué)習(xí)《慈母情深》時(shí),因課文表達(dá)的是慈母對(duì)子女的深情、孩子對(duì)父母的敬愛(ài)之情,為了讓學(xué)生獲得更為真實(shí)的情感體驗(yàn),閱讀教學(xué)中可以播放歌曲《慈祥的母親》,再用多媒體為學(xué)生演示作品中母親的形象,然后由同學(xué)們分角色、有感情地朗讀課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中慈母的形象有更為深入、形象的了解。在欣賞歌曲、觀看圖片、朗讀等方式的綜合作用下,學(xué)生會(huì)被文中的內(nèi)容深深感動(dòng),心靈上獲得震撼,從而激發(fā)出對(duì)母親的無(wú)限敬愛(ài)和尊重之情,使課堂取得令人滿意的教學(xué)效果。

三、傳授自主閱讀方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo),讓學(xué)生掌握正確的方法,調(diào)動(dòng)閱讀興趣,自主獲取知識(shí)。

(一)要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。閱讀教學(xué)時(shí),任課老師可以給學(xué)生提出一些要求,對(duì)文中有警示意義、精彩、生動(dòng)的句子或段落,可以要求學(xué)生摘抄和記錄。并在課后閱讀和背誦,加深理解與記憶,豐富詞庫(kù),為以后閱讀和寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句練習(xí),摘抄名人名言,標(biāo)明出處,并寫(xiě)出讀后感,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。還可以讓學(xué)生將這些內(nèi)容制作成名片、賀卡等,讓他們獲得愉快的閱讀體驗(yàn),培養(yǎng)閱讀興趣。

(二)教學(xué)生掌握讀書(shū)方法。應(yīng)根據(jù)不同的閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生分別采用不同的閱讀方法,有效掌握閱讀技巧。任課老師要向?qū)W生傳授精讀、略讀、瀏覽等技巧,讓他們根據(jù)不同的閱讀要求,分別采用不同的閱讀方式,快速篩選信息,掌握文章大意,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù),在較短時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲取有用信息,促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的提升。

四、注重開(kāi)展課外閱讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情

(一)推薦課外閱讀書(shū)目。課外閱讀是課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的延伸,有利于拓展學(xué)生視野,更好地輔助小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué),對(duì)提升閱讀教學(xué)效率也具有積極作用。教學(xué)過(guò)程中,有效組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的關(guān)鍵是選擇合適的閱讀書(shū)目,任課老師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特征、閱讀能力等,推薦通俗易懂、生動(dòng)活潑、健康的閱讀書(shū)籍。例如,學(xué)習(xí)了《草船借箭》后可以推薦學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》,學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》后可以推薦學(xué)生閱讀《水滸傳》。另外還要推薦不同時(shí)期、不同派系、不同風(fēng)格、不同作家、不同國(guó)籍的閱讀書(shū)目,拓展學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的閱讀量。并且難易程度應(yīng)該適中,有效滿足學(xué)生的閱讀需要,激發(fā)他們閱讀的興趣,開(kāi)闊學(xué)生視野,豐富閱讀體驗(yàn),以取得更好的閱讀教學(xué)效果。

(二)組織課外閱讀活動(dòng)。靈活組織豐富多彩、形式多樣的課外閱讀活動(dòng),對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)閱讀教學(xué)取得更好的效果有很大幫助。任課老師要盡可能多地舉辦教學(xué)活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn),拓展學(xué)生視野。例如,任課老師可以舉辦讀書(shū)比賽、作文比賽、朗誦比賽等,摘抄佳句欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣,讓學(xué)生開(kāi)展有效的課堂交流與互動(dòng),相互學(xué)習(xí)并取得不斷進(jìn)步。還可以組織話劇與會(huì)話表演,例如學(xué)習(xí)《晏子使楚》《將相和》等課文時(shí),讓學(xué)生對(duì)課文閱讀內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編,由不同學(xué)生扮演相應(yīng)的角色,將閱讀教學(xué)內(nèi)容搬上舞臺(tái),從而增進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與互動(dòng),激發(fā)他們對(duì)閱讀教學(xué)的興趣,促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的提升。

總之,作為任課老師,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要作用,結(jié)合課本內(nèi)容和教學(xué)要求,創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情,并注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂組織能力。從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,讓他們更好地融入教學(xué)活動(dòng)之中,實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

作者簡(jiǎn)介:廣東省中山市火炬開(kāi)發(fā)區(qū)第三小學(xué)語(yǔ)文教師。

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