語(yǔ)文世界(教師版)
卷首語(yǔ)
語(yǔ)文人物
教法探索
- 與時(shí)俱進(jìn),激活自覺(jué)的課程意識(shí)
- 選擇原點(diǎn),建構(gòu)共生閱讀教學(xué)課堂
- 巧妙提問(wèn),深化語(yǔ)文思維
- 高中語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)回歸:文本·文化·生活
- 引入“翻轉(zhuǎn)課堂”,助推高中語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)型
- 詩(shī)詞鑒賞,全在一個(gè)“美”字
- 引入背景知識(shí),指導(dǎo)深度閱讀
- “第一問(wèn)”,要這樣問(wèn)
- 開(kāi)展故事活動(dòng),拓展課程資源
- 生動(dòng)教學(xué),讓文言文課堂“動(dòng)”起來(lái)
- 詩(shī)歌教學(xué),不妨關(guān)注古詩(shī)的意向性
- 童心童趣,“童話(huà)”飛揚(yáng)
- 閱讀教學(xué):要從訓(xùn)練教學(xué)走向運(yùn)用教學(xué)
- “大道”至簡(jiǎn),理性回歸語(yǔ)文教學(xué)
- 在語(yǔ)言品析中引領(lǐng)學(xué)生生本對(duì)話(huà)
- 多元對(duì)話(huà),讓閱讀設(shè)計(jì)更趨有效
- “主問(wèn)題”設(shè)計(jì):破解閱讀教學(xué)碎問(wèn)碎答現(xiàn)象的妙招
- 預(yù)設(shè)與生成,促語(yǔ)文課堂更高效
- 讓圖片運(yùn)用在閱讀教學(xué)中發(fā)揮最大效度
- 小學(xué)語(yǔ)文“翻轉(zhuǎn)課堂”操作策略之初探
- 興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀