李紅霞

摘 要：中職數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在中職教育中具有非常重要的地位。由于數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的抽象思維能力要求較高，中職數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生掌握較為薄弱的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常感到困惑和迷茫，數(shù)學(xué)成績很不理想，有的學(xué)生甚至到了談“數(shù)”色變的地步。中職數(shù)學(xué)教師要從情感入手，耐心開導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);教學(xué)方法;情感教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）11C-0029-01

目前，很多中職學(xué)生的數(shù)學(xué)成績非常不理想，但在日常教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)并不是完全沒有學(xué)習(xí)興趣。如果能夠順利完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，或是靠自己正確解答一道數(shù)學(xué)習(xí)題，他們也會(huì)感到開心和滿足;如果他們沒有能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也會(huì)感到苦惱和恐懼。雖然這些情緒與數(shù)學(xué)成績沒有直接的聯(lián)系，但是影響學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度，起著至關(guān)重要的調(diào)節(jié)和推動(dòng)作用。數(shù)學(xué)科目較為單一，邏輯性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中很容易感到枯燥和煩悶，如果教師在教學(xué)中只是考慮學(xué)生的認(rèn)知問題，沒有重視情感問題，長此以往很容易使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到厭煩。因此，教師如果能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視情感教育，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、心情等，那么對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是非常有益的，本文筆者根據(jù)從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，從四個(gè)方面闡述將情感教育融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施方法與手段，以饗讀者。

一、建立融洽的師生關(guān)系

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，無論是課堂上還是課間時(shí)，教師都應(yīng)時(shí)刻保持和藹可親、積極樂觀的形象。在課堂中教師向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)該用積極樂觀的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，從而拉近師生之間的關(guān)系。比如，在課堂上如果教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不集中精力，可以用眼神暗示和提醒學(xué)生，而不是指責(zé)學(xué)生;當(dāng)學(xué)生對(duì)某一問題感到困惑時(shí)，教師應(yīng)該用鼓勵(lì)的眼神支持學(xué)生;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)的很出色時(shí)，教師要用贊許的眼神肯定學(xué)生。對(duì)待一些成績較差的學(xué)生，教師不要用鄙視、輕蔑的眼神看待他們，否則會(huì)加劇學(xué)生叛逆的心理。除此以外，在業(yè)余時(shí)間教師也要關(guān)懷學(xué)生，特別是對(duì)那些住宿的學(xué)生，教師要給予及時(shí)關(guān)心和問候，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的難題，讓學(xué)生感受到教師如同親人，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、營造良好的教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往在課堂上只是自顧自講課，學(xué)生只能被迫聽講，長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)學(xué)生來說是非常不利的，興趣更是無從談起。因此，教師要建立和諧輕松的課堂環(huán)境，形成愉悅的教學(xué)氣氛。在課堂中教師要改變從前嚴(yán)肅刻板的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生感受到輕松的課堂氛圍。首先，為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，教師可以在上課前先說一個(gè)小笑話或成語等，這樣學(xué)生很容易被調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而為整堂課奠定基礎(chǔ)。其次，與學(xué)生進(jìn)行良好的課堂互動(dòng)，允許學(xué)生主動(dòng)提問和發(fā)言，尊重每位學(xué)生的差異，對(duì)于學(xué)生沒有及時(shí)回答出來的問題，教師不要隨意指責(zé)，而是要耐心講解，啟發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生放下警惕心，開拓學(xué)習(xí)思路。

三、預(yù)留課堂討論時(shí)間

學(xué)生之所以對(duì)一門學(xué)科有主動(dòng)探索的興趣是因?yàn)樗軌蛭龑W(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，因此教師要在課堂上為學(xué)生留出討論的時(shí)間，也就是讓學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在每節(jié)課中提出一個(gè)關(guān)鍵的問題讓學(xué)生思考和討論，同時(shí)在討論的過程中總結(jié)出自己的想法，反饋給教師，這樣就實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間良好的溝通與交流。這種教學(xué)方法不僅能夠使學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有趣的事。學(xué)生可以獨(dú)立思考問題也可以進(jìn)行小組討論，教師除了要做好監(jiān)督工作，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，以免學(xué)生的討論陷入誤區(qū)，如為學(xué)生提供參考資料或提出意見等。

四、開展豐富的教學(xué)活動(dòng)

除了要在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)，課下的活動(dòng)也是非常重要的，如果想要提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，那么就要通過大量的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。中職學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新穎的課外活動(dòng)興趣很高，因此教師要對(duì)課外活動(dòng)精心準(zhǔn)備，活動(dòng)要體現(xiàn)出一定的趣味性和集體性，還需要將一些重點(diǎn)知識(shí)加入其中。如組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生在集體參與的同時(shí)不僅學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，也提高數(shù)學(xué)能力。

總而言之，當(dāng)前在提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，中職數(shù)學(xué)在教學(xué)中要注重學(xué)生的情感態(tài)度，將學(xué)生作為教育的主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中充分利用情感教育，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

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