李瑩瑩++遲鑫明++王崇++李劍

摘要：醫(yī)科類高校的發(fā)展離不開科研和教學(xué)這兩條生命線，所以，醫(yī)科類高校應(yīng)該想方設(shè)法地促進(jìn)科研和教學(xué)的協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮科研服務(wù)教學(xué)的作用，完善科研和教學(xué)的聯(lián)動機(jī)制，將科研和教學(xué)有效的整合起來，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性醫(yī)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)科類高校；教學(xué)；科研

“將教學(xué)與科研相結(jié)合”一直是高校辦學(xué)的重要思想和原則，教學(xué)和科學(xué)的結(jié)合能夠產(chǎn)生正面效應(yīng)，促進(jìn)彼此的發(fā)展。正所謂：“教而不研則淺，研而不教則浮。”教學(xué)和科研是相輔相成、辯證統(tǒng)一的，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的輔助，教學(xué)和科研都是新時期高校培養(yǎng)人才的重要途徑。教學(xué)一直是高校的“主業(yè)”，而高校的科研功能主要服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于人才培養(yǎng)。作為醫(yī)科類高校的中心任務(wù)就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，應(yīng)該以“教”為本，同時充分發(fā)揮科研對教學(xué)的促進(jìn)和服務(wù)作用，在教與研的有效結(jié)合中不斷提升辦學(xué)水平。

一、科研對教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）科研可以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升

醫(yī)科類高校教師需要掌握前沿理論和技術(shù)，了解醫(yī)療衛(wèi)生市場對人才的需求，這些都需要建立在大量的調(diào)研和思考基礎(chǔ)上，通過有效的、持續(xù)的科研活動來達(dá)到“厚積薄發(fā)”，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)積累，在學(xué)術(shù)研究中不斷拓展知識的深度和廣度，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、創(chuàng)新，傳授給學(xué)術(shù)的知識始終前沿化，教師對知識的深厚積累也能夠更好地駕馭課堂教學(xué)。再者，科研過程中，教師掌握追求真理的科研方法與教學(xué)方法不謀而合，科研方法能夠促進(jìn)教師更新教學(xué)管理，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，可以引導(dǎo)學(xué)術(shù)展開研究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)術(shù)獨立完成科研項目。在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，許多教師都帶領(lǐng)自己的學(xué)術(shù)建立了科研團(tuán)隊，在教學(xué)中展開科研，在科研中促進(jìn)教學(xué)，這無疑會起到很好的教學(xué)效果。

（二）科研可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)

教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和豐富的學(xué)術(shù)知識對于學(xué)生來說能夠產(chǎn)生很大的激勵作用，幫助學(xué)術(shù)加深對知識的理解和運用。醫(yī)科類高校教師在指導(dǎo)學(xué)術(shù)展開科學(xué)研究時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更高，創(chuàng)新意識會更強(qiáng)，敢于追求真理的決心會更大，對醫(yī)學(xué)類知識的理解和實踐運用能力也會逐步提升。在科研活動中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到養(yǎng)成，觀察力、想象力和推理能力都會得到培養(yǎng)?？蒲羞^程中，醫(yī)科類高校大學(xué)生需要大量的檢索醫(yī)學(xué)資料、提煉醫(yī)學(xué)信息、分析醫(yī)學(xué)案例、運用醫(yī)學(xué)技能，自身的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力得到激發(fā)，知識結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)能力全面提升。

（三）科研可以促進(jìn)教學(xué)資源的有效利用

醫(yī)科類高校擁有豐富的實驗教學(xué)資源，這些資源設(shè)備多數(shù)是為科學(xué)研究服務(wù)的。通過積極開展科研活動，能夠形成對醫(yī)學(xué)教學(xué)資源的有效利用，提高資源的使用效益。教師和學(xué)生在科研活動中對于醫(yī)學(xué)設(shè)備的使用更加熟練，對設(shè)備性能了解更加透徹，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。同時，科研在很大程度上會刺激醫(yī)科類高校不斷加大科研儀器設(shè)備的投入，進(jìn)而也有利于改善教學(xué)條件。

二、醫(yī)科類高校實現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合的建議

（一）為教師提供科研激勵保障

醫(yī)科類高校必須在經(jīng)費和個人晉升空間上為教師提供充足的科研激勵保障。醫(yī)科類高校應(yīng)該將辦學(xué)經(jīng)費的很大一部分用在科學(xué)研究上，加大對科研成果的獎勵力度。同時，醫(yī)科類高校必須不斷完善教師以科研促教學(xué)的相關(guān)規(guī)定。例如在評職稱時，可以將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段作為評審的重要條件，要求科研成果突出并且能夠?qū)⒖蒲信c教學(xué)有效結(jié)合以及發(fā)揮科研促進(jìn)教學(xué)作用的教師才能夠參加副高級職稱評審。在聘任新教師時，可以優(yōu)先招聘有科研經(jīng)驗的教師。對于那些能夠指導(dǎo)學(xué)生取得科研成果的教師給與更大的獎勵。對于參加科研項目的教師，必須帶領(lǐng)至少兩名學(xué)生共同參與研究，否則就不能結(jié)題。

（二）依托高水平科研平臺形成優(yōu)秀科研教學(xué)團(tuán)隊

科研水平與教學(xué)水平成正比例發(fā)展，鼓勵和支持教師科研團(tuán)隊形成優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，要凸出學(xué)科特色，比如由幾個學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)本學(xué)科若干名教師形成優(yōu)秀的科研團(tuán)隊，依托高?？蒲衅脚_，不斷生成科研成果，并能夠?qū)⒖蒲谐晒D(zhuǎn)化為教學(xué)成果，例如在預(yù)防醫(yī)學(xué)、病原生物學(xué)、生理學(xué)和病理學(xué)等醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域都可以將科研課題形成精品課程，以此來促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展。與此同時，醫(yī)科類高校還應(yīng)該鼓勵臨床教師開展教學(xué)科研，探索醫(yī)教研相融合的辦法，及時將科研成果廣泛應(yīng)用于臨床教學(xué)實踐。

（三）打破學(xué)科壁壘促進(jìn)課程改革

對于那些綜合性、交叉性的科研項目，醫(yī)科類高校需要減少因?qū)W科限制而導(dǎo)致知識割裂或重復(fù)，促進(jìn)不同學(xué)科知識的銜接。醫(yī)科類高校應(yīng)著眼于培養(yǎng)復(fù)合型的綜合能力強(qiáng)的醫(yī)學(xué)人才，以便于將來能夠勝任繁雜的醫(yī)學(xué)崗位。此外，醫(yī)科類高校應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的科研能力作為課程教學(xué)計劃的一部分。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對科研能力的滲透，指導(dǎo)學(xué)生掌握先進(jìn)的現(xiàn)代實驗技術(shù)和方法。醫(yī)科類高校應(yīng)該開設(shè)《醫(yī)學(xué)科研方法》、《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》、 《SAS 統(tǒng)計分析》 、《實驗動物學(xué)》、《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索》和《機(jī)能實驗學(xué)》等課程，建立醫(yī)學(xué)教學(xué)研究室，例如將DNA 提取、PCR 等生物學(xué)常用技術(shù)應(yīng)用于生物學(xué)教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的動手實踐能力。

（四）構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生科研意識和能力的體系

首先，醫(yī)科類高校可以積極開展選修課、專家講座等教學(xué)活動，讓學(xué)術(shù)了解科研發(fā)展的新動態(tài)，掌握最前沿的科研方法，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。醫(yī)科類高校要定期邀請國內(nèi)外知名專家、教授來本校舉辦講座，開拓學(xué)術(shù)視野，加深對醫(yī)學(xué)知識的理解。其次，醫(yī)科類高校應(yīng)該設(shè)立大學(xué)生科研專項基金。對于在校期間取得科研成果的學(xué)生給與獎學(xué)金或者專項資金資助，同時，將大學(xué)生的科研創(chuàng)新納入學(xué)分管理，參與科研項目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文的大學(xué)生都可以獲得學(xué)分。最后，學(xué)校的科研實驗室應(yīng)該向?qū)W生開放。對于學(xué)校的科研室應(yīng)該制定開放的時間運行表，做好學(xué)生參與科研室開放的記錄。此外，醫(yī)科類高校應(yīng)積極打造精品社團(tuán)活動。有條件的醫(yī)科類高校應(yīng)該鼓勵學(xué)術(shù)成立科研協(xié)會，舉辦科技活動競賽，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生參與科研活動的興趣，以此實現(xiàn)科研與教學(xué)的雙向發(fā)展。

總而言之，醫(yī)科類高校必須同時抓好教學(xué)和科研這兩項工作，認(rèn)識到教學(xué)和科研兩者的辯證關(guān)系，在鼓勵和支持科研中促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，在推進(jìn)教學(xué)改革中提升科研效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王彥. 大學(xué)教學(xué)與科研關(guān)系的探討[J]. 浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2009（02）

[2] 趙英娜，張艷博. 實驗教學(xué)與科研相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑[J]. 中國電力教育. 2009（20）