郭冬梅

摘要：音樂課作為一門藝術(shù)課程，最核心的目標是豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。但是，我縣學(xué)生大部分來自農(nóng)村，他們從小接觸音樂的機會很少，而且現(xiàn)在教材中有些內(nèi)容太深，學(xué)生不易接受，也就沒學(xué)習(xí)興趣。老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的費勁。怎么辦呢？本文從四方面對如何讓音樂走進孩子的心靈，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂活動中感受音樂、體驗音樂、理解音樂，讓教師通過一些最基本教學(xué)法的運用，解決山區(qū)音樂課中孩子們對學(xué)習(xí)音樂思想懈怠、沒興趣，不積極的問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技巧

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的特點是通過藝術(shù)活動來調(diào)動學(xué)生的興趣，打動他們的內(nèi)心情感，讓他們在愉悅地同時受到教育。作為一名音樂教師，怎樣才能讓學(xué)生接受音樂、喜歡音樂、理解音樂，從而欣賞音樂、熱愛音樂呢？針對山區(qū)學(xué)生的實際情況，多年來，我在教學(xué)中不斷探索、不斷嘗試，打破一些教學(xué)常規(guī)，從最基本的樂理知識，音樂符號，簡單的音樂節(jié)奏做起，并適當?shù)厣釛壗滩闹袑W(xué)生不易接受的內(nèi)容，選用一些貼近生活，擁有生活氣息的優(yōu)秀的民間音樂藝術(shù)，讓學(xué)生去學(xué)唱、聆聽、分析、理解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力。經(jīng)過多年的嘗試和探索，我逐漸形成了自己的一套教學(xué)模式。現(xiàn)就我的一些教學(xué)體會與大家分享如下：

一、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情境，幫助學(xué)生理解樂曲內(nèi)容和音樂內(nèi)涵。每次教學(xué)新課，我都會根據(jù)課程的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計一定的音樂意境，引導(dǎo)學(xué)生去聆聽、去聯(lián)想。如聯(lián)想大自然中的聲音現(xiàn)象，聯(lián)想音樂中的某些場景，鼓勵學(xué)生把所聽到的音樂根據(jù)自己的理解，用手、腳、肢體語言大膽的自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。例如《百鳥朝鳳》一課，這是一首民間氣息十分濃郁的曲調(diào)，有著北方音樂粗獷、爽朗的典型風(fēng)格。在教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生在聆聽音樂時想象樂曲所描繪的情景：在一個陽光明媚的早晨，太陽帶著一些涼意灑落在茂密的森林里，各種花草在陽光雨露的滋潤下竟相開放，農(nóng)村的炊煙一裊裊升上了天空，各種小鳥嘰嘰喳喳地在山谷中、樹林里快樂的唱起了歌……樂曲中出現(xiàn)了許多小鳥的叫聲，孩子們邊欣賞邊不由自主地 跟著音樂節(jié)奏晃動起來，他們沉浸在小鳥的那種悠閑、快樂、自由的氛圍中。看到他們這種投入的狀態(tài)，我請了幾位同學(xué)上臺來模仿小鳥的叫聲和飛翔的姿態(tài)。同學(xué)們在自己理解感受音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出了麻雀、公雞、啄木鳥、黃鸝等小鳥飛翔的舞蹈動作，聲情并茂、熱烈歡快。臺下的同學(xué)也按耐不住自己的感情，紛紛舉手要求展示。課堂的氣氛非常活躍，為了不打擊學(xué)生的積極性，我建議全班同學(xué)一起模仿表演自己所熟悉的鳥的叫聲?？粗⒆訉W(xué)斑鳩、烏鴉、布谷鳥、燕子、山雞唱歌的那種認真、興奮、喜悅的表情，我覺得自己好像來到了鳥的世界……這節(jié)課的教學(xué)效果非常好。因此，教師要在課堂上多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，多給他們表演嘗試的機會，讓他們在邊聽邊做律動的同時，發(fā)揮自己的想象力、表演力。教師在課堂中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，捕捉他們的創(chuàng)作信息與靈感，及時引導(dǎo)，鼓勵大膽創(chuàng)新。這樣即可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，也可以達到教學(xué)的最佳效果和最高境界。

二、通過各種音樂活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維。

音樂活動不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和審美能力，增強學(xué)生對音樂美的敏感性，而且是學(xué)生和諧、健康成長的重要手段。讓學(xué)生在活動中學(xué)會認識音樂、駕馭音樂，體驗音樂，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗，這對學(xué)生智力的發(fā)展和道德形成以及審美情趣的培養(yǎng)極其重要。

在教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生積極參加各種音樂活動，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和欲望，又能充分調(diào)動他們的想象力、創(chuàng)造力和表演能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。在不同的音樂活動中，讓學(xué)生反復(fù)聆聽音樂，即興創(chuàng)編他們喜歡并容易接受的舞蹈動作，帶領(lǐng)他們表演，這種富有游戲性的活動形式，可以讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，體驗音樂所帶來的歡樂情緒。例如欣賞《紅旗頌》一課，可以結(jié)合視頻資料，播放反映中國人民英勇戰(zhàn)斗、堅強不屈的英雄形象。把學(xué)生帶入這種意境中，讓他們身同感受，產(chǎn)生共鳴，然后啟發(fā)學(xué)生邊聆聽音樂邊聯(lián)想中國人民在紅旗的指引下英勇戰(zhàn)斗的情景，并通過節(jié)奏的變化來體會情感的變化，鼓勵學(xué)生用身體動作來即興表演。這樣，孩子們的情感產(chǎn)生了共鳴，情緒被調(diào)動起來了，也就增加了他們的欣賞興趣和對樂曲的理解。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。

音樂是聆聽的藝術(shù)，音樂教學(xué)要注重讓學(xué)生從喜歡聽音樂到用心、用情去聆聽音樂，再到理解音樂。例如教學(xué)歌曲《陽關(guān)三疊》一課。我讓學(xué)生邊聆聽歌曲邊通過畫面從視覺上感受古人離別場景，并請學(xué)生為畫面配古詩，然后讓學(xué)生在配樂朗誦中體驗詩中之情，再啟發(fā)學(xué)生想象歌曲中所描繪的故事情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，以小組為單位進行討論、自主創(chuàng)編音樂情景劇。讓他們在充分理解音樂內(nèi)涵的情景中學(xué)唱歌曲，一切水到渠成，教學(xué)效果不言而喻。這樣的教學(xué)形式，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，讓他們在學(xué)習(xí)音樂過程中不僅學(xué)唱了歌曲，還感受了歌曲所表達的音樂情緒及音樂作品中所描繪的故事情節(jié)，使他們的情感隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生視野，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、正確運用多媒體彌補學(xué)生的生活經(jīng)驗

常言說：“見多識廣”。山區(qū)的孩子由于信息閉塞，大腦儲存的知識有限，眼界不寬廣。為了彌補學(xué)生知識量的不足，讓他們對已有二百多年歷史，在國內(nèi)外享有聲譽的我國京劇有一個全面、直觀的了解，我運用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計生動新穎的動畫教學(xué)情境，化無聲為有聲、化靜為動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂實效性。例如教學(xué)《唱臉譜》一課，我在導(dǎo)課中充分利用多媒體資源，隨著韻味十足的京調(diào)音樂奏起，大屏幕上呈現(xiàn)出色彩豐富、形態(tài)各異的京劇臉譜，學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕，就短短的幾分鐘將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了，一堂課下來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。當我們所學(xué)歌曲、樂曲的內(nèi)容通過多媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感往往會因受到激發(fā)而產(chǎn)生共鳴，教學(xué)效果非常明顯。例如《小鳥小鳥》這首歌，在幻燈映出藍天、白云、樹林、田野、小鳥飛翔的背景下來播放歌曲，這樣把學(xué)生置身于一個有聲有色、有情有景的藝術(shù)氛圍里，他們不僅情緒受到感染，而且進一步感受歌曲帶來的愉悅、歡快情緒?？梢?，只要我們老師恰當、巧妙的運用多媒體教學(xué)，一定會收到事倍功半的效果。

學(xué)生對音樂的表現(xiàn)潛能是與生俱來的。因此，在音樂課教學(xué)中，我們要采用多種形式，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的音樂表現(xiàn)能力、自信心，讓他們展開想象的翅膀，讓音樂真正走進他們的心靈。