侯小麗

【摘要】 項目教學(xué)在計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升教學(xué)成效，促使學(xué)生全面健康成長，因此項目教學(xué)法在計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的意義。為此，本文以計算機專業(yè)教學(xué)為研究對象，就項目教學(xué)法在計算機專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用步驟展開了詳細的論述。

【關(guān)鍵詞】 項目教學(xué)法 計算機專業(yè)教學(xué) 應(yīng)用

項目教學(xué)方屬于一種新型的教學(xué)法，指的是通過教師與學(xué)生之間在共同配合的情況下針對某一項特定的教學(xué)項目，而實施與完成。項目教學(xué)法能夠促使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效的融合，提升學(xué)生的動手動腦能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生的綜合能力能夠大幅度的提升，促使學(xué)生全面成長。項目教學(xué)法與其他的教學(xué)方法相比較，具有周期短、操作簡單、見效快速的優(yōu)勢，如果在計算機專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用具有十分重要的意義。項目教學(xué)法在計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用可以從以下幾個方面入手：

一、合理設(shè)計項目

項目教學(xué)法在計算機專業(yè)教學(xué)中的融入需要重視具體項目的設(shè)計，項目是項目教學(xué)法實施的根本，因此項目的設(shè)計是計算機專業(yè)實施項目教學(xué)法的重點。在項目教學(xué)法的實施過程中，教師要抓住計算機教學(xué)重點，并根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況合理的設(shè)計項目教學(xué)，使最終設(shè)計的項目的難點，既能夠幫助學(xué)生更深層的了解計算機知識，又能夠熟練的掌握計算機的技能。同時項目所涉及的難度要適合學(xué)生的研究，如果項目內(nèi)容過于簡單并不利于學(xué)生對深層知識的掌握，如果設(shè)計項目的難度系數(shù)較大就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究帶來很大困難，甚至影響學(xué)生對項目研究學(xué)習(xí)的積極性，影響項目教學(xué)法的實施效果。

二、確定項目小組

項目小組的確立對于項目教學(xué)法的應(yīng)用具有非常重要的作用，在計算機專業(yè)中應(yīng)用項目教學(xué)法過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及實踐能力情況確定項目小組。首先小組中的人數(shù)不能夠太多，最好是2到5人之間，教師可以根據(jù)學(xué)生的差異以及特長情況合理的分配任務(wù)，促使學(xué)生在發(fā)揮出自身的特長的同時能夠更好地完成項目任務(wù)，增強學(xué)生的積極性。其次在項目小組的設(shè)置中，將能力均衡的學(xué)生分到不同的小組之間，力求做到小組的綜合實力水平能夠達到平衡。教師還要根據(jù)學(xué)生的情況指定小組負責(zé)人以及管理人員等。再次，教師要加強小組之間的合作交流，在交流過程中實現(xiàn)小組之間的信息共享，教師要對項目小組進行有效指導(dǎo)，增強師生之間的互動，從而為學(xué)生提供更加民主平等的環(huán)境，促進學(xué)生的積極性，增強項目教學(xué)法應(yīng)用的成效。最后項目教學(xué)法在計算機專業(yè)教學(xué)中的融入過程中要注重小組之前的協(xié)作學(xué)習(xí)，小組之間的協(xié)作學(xué)習(xí)不僅能夠加強學(xué)生之間的溝通交流力度，提升團隊協(xié)作能力，而且能夠有效促使學(xué)生積極參與其中，促使學(xué)生卻的較為全面的發(fā)展。

三、完善實施方案

實施方案是學(xué)生在項目研究過程中的規(guī)劃，實施方案的確定能夠有效地提升項目教學(xué)法的應(yīng)用效果，因此教師要在項目教學(xué)法應(yīng)用過程中幫助學(xué)生確定實施方案。教師可以加強知識方面的引導(dǎo)，比如說：可以根據(jù)計算機專業(yè)中所需要研究的重點知識，并將重點知識當(dāng)成是項目研究的基礎(chǔ)。而在項目研究的過程中，教師也要幫助學(xué)生了解相關(guān)的程序，對學(xué)生頭腦中的項目具體步驟進行明確，使其明白決接下來該完成哪項任務(wù)，教師還可以向?qū)W生展示操作的過程，讓學(xué)生更加清楚的了解項目的具體實施。最后幫助學(xué)生制定項目名稱、操作方案以及小組成員負責(zé)的項目以及研究的方法，促使項目教學(xué)在計算機專業(yè)教學(xué)中融入所產(chǎn)生的成效更加明顯。

四、對項目進行評價

對項目進行展示與評價是項目教學(xué)法運用的重要任務(wù)，在評價的過程中需要對項目研究的意義、項目學(xué)習(xí)研究過程中所遇到的問題以及解決的方法等進行評價，從而有效的加深學(xué)生對項目的了解，同時評價還能夠找出教師以及學(xué)生在項目教學(xué)過程中所出現(xiàn)的失誤，并幫助其及時進行糾正。因此要注重對項目成果的評價，但是在評價過程中教師要注重評價的方式不能夠只是對項目成果進行評價，而是要對項目學(xué)習(xí)研究的全過程進行評價，教師要認真的觀察與分析，總結(jié)學(xué)生在實施過程中的各種表現(xiàn)，只有這樣才能夠讓學(xué)生了解自身存在優(yōu)勢與劣勢，從而有針對性的改正。此外，教師要對學(xué)生的亮點進行鼓勵，從而提升學(xué)生的信心，提升項目教學(xué)法應(yīng)用的成效。

總之，項目教學(xué)在計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠?qū)⒂嬎銠C專業(yè)理論知識與實踐教學(xué)有效的結(jié)合，而且加強了師生之間的交流合作，有效的鍛煉了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生取得較全面的發(fā)展。因此，教師必須在正視項目教學(xué)法重要意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)計算機教學(xué)內(nèi)容，通過對項目教學(xué)法進行靈活的使用，才能夠?qū)⑵浞e極作用充分的發(fā)揮出來，從而更好的提升項目教學(xué)法在計算機專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的成效。

參 考 文 獻

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