盛彩霞

摘 要：當今社會，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，以龐大的信息資源及高度共享與信息高速傳輸運用等要素構(gòu)成的國際性互聯(lián)網(wǎng)，將人們帶入了全新的信息互聯(lián)網(wǎng)時代，我們開始步入網(wǎng)絡社會?；ヂ?lián)網(wǎng)技術不僅影響著人們的工作和生活方式，也改變著我們的教育和學習方式。這場變革不僅僅是學習方式和教育形式的重大變革，更重要的是對教育思想、理念、模式、方法等產(chǎn)生深刻的影響，對小學生不良行為的矯正也有著重要作用。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；教育；不良行為；矯正；

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0184-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.117

互聯(lián)網(wǎng)在給教育帶來巨大益處的同時，也存在一定的負面影響。網(wǎng)絡發(fā)展所暴露出種種問題，給現(xiàn)實中小學生的不良行為的矯正工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)和強力沖擊，飲鴆止渴固然不好，因噎廢食也不是上策?；ヂ?lián)網(wǎng)技術是現(xiàn)代教育必不可少的手段，教育者必須搶先占領這個高地，讓網(wǎng)絡技術為素質(zhì)教育服務，為未來人才培養(yǎng)服務，為小學生不良行為矯正服務。

作為教書育人的教師，擔負著為國家輸送德才兼?zhèn)淙瞬诺闹厝?，要有效矯正小學生不良行為習慣，使他們遵循正確的道德規(guī)范和行為準則。在多年的教育實踐中，我認為對小學生進行不良行為的矯正要從以下幾方面入手，連續(xù)、持久，循序漸進，必見成效。

一、正面教育、自我修正

資源庫以及校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的連接，為學生營造一個探索發(fā)展的信息庫?？缭绞桨l(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的資源。這些信息資源，為加強良好行為教育的宣傳提供了大量教育方法。這些網(wǎng)絡資源形式生動活潑，內(nèi)容豐富，信息量大，并具有交互功能。學生通過查詢、檢索來發(fā)現(xiàn)多種多樣的學習資源，作為他們進行分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)的對象，培養(yǎng)他們自主學習和自我修正、反思的能力，同時也為了解世界，培養(yǎng)初步的世界觀、人生觀打下基礎。比如，如何預防近視，把相關的要求制作成生動、形象的動畫資源或視頻資料。使學生通過自我學習，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和讀寫習慣，科學用眼合理安排作息時間，加強視力保護，堅持每天做一次眼保健操，老師不僅要保證學生做眼保健操的時間，而且要對學生進行輔導，保證做眼保健操的質(zhì)量，使之真正起到預防近視的作用。正面的榜樣，有很強的表率作用，能使學生耳濡目染，在長期磨合融匯之中受到正能量的潛移默化的影響，長此以往必有良好的成效?？伤苄詮姟⒛７铝娛翘幵趦和谛W生的年齡特點，教師就是要善于捉住這種特點，用榜樣的力量同化學生，規(guī)范行為。

二、潛移默化、潤物無聲

教師施教應該講求方法。教師可充分利用互聯(lián)網(wǎng)，把行為教育充分與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，營造氛圍，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢（如，網(wǎng)上搜索、信息下載等）來滲透到學生感興趣的事件中，激發(fā)起學生的情感共鳴，再結(jié)合學生的具體情況進行啟發(fā)和誘導，幫助學生真正解決問題，幫助學生轉(zhuǎn)變不良行為習慣。

三、注重活動、鋪設基石

我們都知道脫離了具體活動形式的說教是無源之水無本之木，往往因為枯燥導致學生抵制甚至逆反，最終形成不良行為。不用過多在乎活動的具體形式，只要教育者有貫徹培養(yǎng)學生良好習慣的理念，經(jīng)過不同類型的活動培養(yǎng)學生不同的良好習慣。比如，指導學生制作關于讀書的電子小報，在學生利用網(wǎng)絡查找資料，并設計制作時，首先對內(nèi)容的篩選就是一種對良好行為的認可，在感悟中對自己的不良行為進行矯正。一個合格的教育者，必須抓住學生活潑天真好動善玩的天性，在豐富多彩的活動中感悟規(guī)則的重要，體會合作的力量，經(jīng)歷錯誤的危害，感受成功的喜悅，逐步形成正確的觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、完善制度，獎懲分明

制度的規(guī)范作用有以下幾個方面：指引作用，評價作用，強制作用，教育作用。沒有規(guī)矩不成方圓，只有樹立了規(guī)范，學生才有法可依，知道怎樣做對怎樣做錯，從而明辨是非，令行禁止?！缎W生行為規(guī)范》就是小學生應該遵循的制度，除此以外，各班還可以根究班級特點和需要適時地制定合適的班規(guī)，使要求更細化、更具體、更符合班級文化。制度確立了，就要嚴格實施，堅持經(jīng)常性、連續(xù)性，行為習慣教育本身就是十年樹木百年樹人的教育，急不得快不得，要結(jié)合學生年齡特點，按照發(fā)展趨勢一步一個腳印地穩(wěn)步實施。發(fā)現(xiàn)不良行為就要批評懲罰，以警世人教育人，讓學生明白錯誤的結(jié)果，通過他律的方式矯正不良行為；對于良好行為習慣要不吝表彰，樹典型揚正氣，讓優(yōu)者進步劣者知恥，進而培養(yǎng)自律的行動，形成習慣。

五、檢查評比、自我評價

建立一套嚴格的檢查制度，要讓學生達到“養(yǎng)成”目的，就需要堅持長期的檢查、評價與訓練。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價，能激發(fā)學生產(chǎn)生極強的榮譽感，從而促進學生自我約束能力的增強，提高學生的自覺性和自控力，做到知行合一。

六、激發(fā)興趣、轉(zhuǎn)移注意

讓地里不長荒草的最好的辦法，就是把它種滿莊稼。與其費盡心力去修正孩子的不良習慣，不如去培養(yǎng)孩子的喜好，引導激發(fā)孩子的興趣。如，多鼓勵孩子參加一些有意義的體育活動，看一些他們感興趣的書籍。用良好的興趣去取代不良習慣是最自然又最不費力的。尤其在暑假期間，一些孩子沉迷于網(wǎng)絡游戲，長此以往，學生荒廢學業(yè)，視力也明顯下降。這時，最好的方法就是引導學生去參加一些戶外的體育活動，比如游泳、踢足球等，當孩子的興趣轉(zhuǎn)移了，自然就不待在電視、電腦前面了。

七、家?；?、搭建平臺

學校、教師與家庭的互動教育對學生的良好習慣的養(yǎng)成是至關重要的。通過調(diào)研，我們了解到90%的學生能夠在家里上網(wǎng)，能夠運用微信、班級QQ群、校訓通等多渠道實現(xiàn)教師與家長的溝通。讓家長了解學校的教育理念，在學校與家長、家長與家長、家長與學生、家長與老師等各方面進行互動，形成教育合力，利用這種家校在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下巧妙整合開展的交流活動，這正好是發(fā)揮網(wǎng)絡的最大優(yōu)勢的有效手段。

小學生的習慣教育是一個“知、情、意、行”相統(tǒng)一的過程。小學生行為習慣的養(yǎng)成教育是一項艱苦長期的育人工程，需要一代又一代人的不懈努力，通過多種渠道，利用各種方法連續(xù)進行，不斷修正，不斷吸取教訓總結(jié)經(jīng)驗進行實踐才能培養(yǎng)出民族建設的精英，為黨和國家培養(yǎng)出合格的人才。

參考文獻：

[1] 郝振平.探索小學生不良品行的矯正策略研究[J].讀寫算（教育教學研究），2014（28）.

[2] 張光安.小學生不良行為習慣的表現(xiàn)及矯正策略[J].中華少年（研究青少年教育）， 2013（17）：35.