賴雄飛

摘 要：隨著教育領(lǐng)域改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，中小學(xué)逐漸對體育教育加以重視，政府逐漸對中小學(xué)體育加大投入，有些中小學(xué)特別是城市中小學(xué)建設(shè)體育功能室。但是農(nóng)村中小學(xué)特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)對體育教學(xué)依然不重視，體育教學(xué)資源匱乏，體育資源的管理也極不規(guī)范，更別說體育功能室的建設(shè)。體育教學(xué)對學(xué)生的身體和心理健康至關(guān)重要，我們應(yīng)該加強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)體育功能室建設(shè)的管理。本文主要分析農(nóng)村中小學(xué)體育的現(xiàn)狀、體育功能室的意義以及管理中小學(xué)體育功能室建設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)；體育功能室；建設(shè)；管理；現(xiàn)狀；作用

中圖分類號(hào)：G819文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0214-01

一、農(nóng)村中小學(xué)體育功能室建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）體育經(jīng)費(fèi)不足，體育教育資源匱乏

中小學(xué)體育器材的配套受制于當(dāng)?shù)刎?cái)政支出，學(xué)校本身有較弱的自創(chuàng)能力，我們的學(xué)?；径伎慨?dāng)?shù)刎?cái)政經(jīng)費(fèi)支持，偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)更是有限，特別是用于體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)就更少了。就拿我們學(xué)校來說，我們學(xué)校處尋烏縣以北45公里處，屬于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，我們的沒有設(shè)置專門的體育功能室。其實(shí)，我們國家還有很多像我們學(xué)校的一樣體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的經(jīng)費(fèi)比比皆是，體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，體育教育資源匱乏是制約我國中小學(xué)體育發(fā)展的首要因素。

（二）教育理念落后，教師只注重升學(xué)率

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校大都重視對文化課的教學(xué)，對體育教學(xué)的重視不足，升學(xué)率和考試成績一直學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)的指揮棒，有的學(xué)校甚至到鄰近考試時(shí)把體育課程的時(shí)間分給數(shù)學(xué)、語文、英語等，久而久之，體育教學(xué)便成了可有可無的課程。教育理念的落后，教師只注重升學(xué)率是制約體育功能室建設(shè)的因素之一。

（三）師資力量不足，沒有專人管理體育功能室

農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境、薪資水平都無法與城市學(xué)校沒法比，很多教師特別是年輕的教師不愿去農(nóng)村從教，就算去了，農(nóng)村的教師流動(dòng)性比較大，教學(xué)環(huán)境的惡劣根本留不住教師。就算留在農(nóng)村教學(xué)的教師也因?yàn)楦鞣矫娴臈l件，得不到及時(shí)的學(xué)習(xí)提高，教學(xué)方法單一、內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。還有由于師資力量不足，沒有專門的教師管理中小學(xué)體育功能室，管理的相當(dāng)不規(guī)范。農(nóng)村中小學(xué)師資力量不足，教師的教學(xué)任務(wù)比較重，教師身體和心理上的勞累，讓他們的積極性不高，對體育功能室的建設(shè)積極性不高。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育功能室建設(shè)的意義

（一）體育功能室建設(shè)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)

素質(zhì)教育開展的目標(biāo)是使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而體質(zhì)的重任全都落在了體育課堂上。中小學(xué)生絕大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過，體育課是學(xué)生鍛煉身體的主陣地。體育功能室建設(shè)的有效管理可以讓學(xué)生能有效的利用體育器材，發(fā)揮體育器材的真正作用，因此，體育功能室建設(shè)的有效管理間接提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生有健康的體魄去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（二）體育功能室建設(shè)可以促使學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展

鑒于目前學(xué)生升學(xué)形勢的嚴(yán)峻性，教師和家長在有形和無形中給學(xué)生巨大的壓力，再者課業(yè)的繁重，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，情緒變得越來越焦躁，有心理問題的學(xué)生越來越多。有效的體育教學(xué)可以讓學(xué)生減輕身體和心理上的勞累度，忘卻煩惱，愉快的進(jìn)行體育鍛煉。體育功能室的規(guī)范化管理能充分的使用體育器材，保證學(xué)生正常的進(jìn)行體育鍛煉，因此體育功能室建設(shè)的有效管理可以促使學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

三、農(nóng)村中小學(xué)體育功能室建設(shè)管理的方法

（一）農(nóng)村教育工作者要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念

素質(zhì)教育的目標(biāo)是德智體美勞全面發(fā)展，教師在課堂上應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。因此，教師應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變中小學(xué)體育教學(xué)的理念，重視對體育功能室的建設(shè)，充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)體育功能室對學(xué)校體育教學(xué)資源具有保護(hù)性。

（二）體育教育資源要向農(nóng)村傾斜，加強(qiáng)對體育功能室的管理

體育教學(xué)資源的匱乏是制約農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展的關(guān)鍵因素，由于體育設(shè)施的不完善，教師的很多教學(xué)活動(dòng)沒法開展，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容乏味，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性不高。為了提高農(nóng)村學(xué)生的身體素質(zhì)、豐富學(xué)生的校園生活，我們的體育教育投入、教育資源應(yīng)該向農(nóng)村傾斜，給農(nóng)村中小學(xué)配備全套的體育器材，加大體育功能室的建設(shè)管理。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的自身素養(yǎng)

師資力量不足是農(nóng)村中小學(xué)普遍存在的問題，再者，農(nóng)村中小學(xué)的教師一般都是教學(xué)年限大的老教師，新教師較少，這個(gè)問題的存在導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展緩慢的一個(gè)重要的因素。應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，配備足夠的教育資源，盡可能的實(shí)行小班制，讓教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得輕松。為吸引更多的年輕教師去農(nóng)村教學(xué)，一方面應(yīng)該改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，適當(dāng)?shù)奶岣咿r(nóng)村中小學(xué)教師的薪資；另一方面增強(qiáng)教師下鄉(xiāng)教學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，讓更多的人資源去農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教學(xué)。

農(nóng)村中小學(xué)體育教師也應(yīng)該提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)，深入探討中小學(xué)體育教學(xué)的方法，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生有一個(gè)健康的體魄和重組的精力。

四、結(jié)束語

體育教學(xué)近幾年來受到越來越大的重視，但是農(nóng)村中小學(xué)受各種因素的影響，體育教學(xué)沒有發(fā)揮真正的作用，體育功能室的建設(shè)管理極不規(guī)范。為了中小學(xué)體育教學(xué)的正常進(jìn)行，應(yīng)該加強(qiáng)對體育功能室的建設(shè)，配備齊全的體育器材，加強(qiáng)對體育器材的管理，完善體育器材登記制度，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，教師要跟上時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身素養(yǎng)，完成素質(zhì)教育提出的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：尋烏縣桂竹帽中小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玲，王俊紅.農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)研究[J].滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，04：104-105+108.

[2]魏冰，李庶鴻.城鄉(xiāng)中小學(xué)體育協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J].體育與科學(xué)，2010，03：99-103.

[3]孫成林，王健，高嵩.新中國學(xué)校體育設(shè)施政策發(fā)展研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，05：36-43+76.

[4]張正中.中小學(xué)體育課程資源危機(jī)問題研究[J].當(dāng)代教育論壇，2015，05：74-83.