王金秋

一、典題回放，請(qǐng)你一試

[例1] 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。（2016年江蘇卷）

俗話說，有話則長(zhǎng)，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

我的立意是：

[例2] 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（2015年江蘇卷）

智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界……如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

我的立意是：

[例3] 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（2014年江蘇卷）

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人說，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。

我的立意是：

[例4] 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（2013年浙江卷）

中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。

英國(guó)作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

英國(guó)作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

注意：①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌，不得抄襲、套作。

我的立意是：

二、試題解析，幫你過關(guān)

分析上述4道典型的高考作文題，從材料所蘊(yùn)含的情感傾向看，可分為三種類型：一是單一觀點(diǎn)型，如[例2]；二是觀點(diǎn)對(duì)立型，如[例1][例3]；三是相輔相成型，如[例4]。

（1）單一觀點(diǎn)型

單一觀點(diǎn)型，是言論類材料作文中最簡(jiǎn)單的一種，因?yàn)椴牧纤N(yùn)含的觀點(diǎn)只有一個(gè)。審題立意時(shí)，只要提取核心概念（即通常所說的“關(guān)鍵句”、“關(guān)鍵詞”）來立意即可。

例2所給材料的核心概念是“智慧”，可以抓住前面三個(gè)“一種”排比句中的任何一句做一個(gè)闡述；也可以抓住這三句話，分別把它作為文章三個(gè)段落的分論點(diǎn)；更可以抓住智慧“如同大自然一樣”一句，去深思，當(dāng)然，這樣的立意也就更深刻了。參考立意：①智慧是經(jīng)驗(yàn)的一種提升；②智慧是運(yùn)用知識(shí)的一種能力；③智慧是人生的一種境界；④智慧是像大自然一樣低調(diào)地造福人類的品格。

（2）觀點(diǎn)對(duì)立型

觀點(diǎn)對(duì)立型的言論材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)有兩個(gè)。這兩個(gè)觀點(diǎn)看起來是鮮明對(duì)立的，其實(shí)是并沒有優(yōu)劣、主次之分的。審題立意時(shí)，可以認(rèn)同其中一個(gè)觀點(diǎn)，展開論述，這樣的立意雖然“符合題意”，但立意等級(jí)比較低；也可以求同存異，闡釋兩個(gè)觀點(diǎn)的辯證關(guān)系，這樣的立意能夠體現(xiàn)思辯性，立意等級(jí)比較高。

例1中的 “有話則長(zhǎng)，無話則短”是慣性思維；“有話則短，無話則長(zhǎng)”，這是從“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”這個(gè)角度闡釋的，它可能是個(gè)性的彰顯，也可能是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。結(jié)合材料的情感傾向，參考立意有：①肯定“有話則長(zhǎng)，無話則短”；②“有話則短，無話則長(zhǎng)”是個(gè)性的彰顯，或“有話則短，無話則長(zhǎng)”是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)；③既要“守規(guī)”，也要“創(chuàng)新”。

例3所給材料表達(dá)了兩個(gè)相互對(duì)立的觀點(diǎn)：一個(gè)認(rèn)為“不朽”，一個(gè)認(rèn)為“會(huì)老去”。但仔細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)，“有人說”是從青春的價(jià)值意義的角度說的，而“也有人說”是從人的生理角度說的。運(yùn)用求同存異思維不難得出這樣的立意：生理上的青春易逝，而煥發(fā)著青春活力的精神青春，體現(xiàn)出的青春價(jià)值是不朽的。

（3）相輔相成型

相輔相成型，是指試題材料中蘊(yùn)含幾個(gè)觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)沒有明顯的褒貶傾向。相輔相成型材料在審題立意時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是分析每句話所傳達(dá)的情感態(tài)度；二是把握這幾句話的共同話題，從共性上加以把控。

例4所給材料的三句話，相輔相成，共同探討了一個(gè)話題——“童真”。第一句話強(qiáng)調(diào)的是童真的可貴。第二句話是拷問世俗，強(qiáng)調(diào)的是世俗對(duì)于童真的污染；赫胥黎不想童心硬化，希望童心永恒。第三句話可分兩層來解讀：一是對(duì)“孩提王國(guó)”的贊美、眷戀和向往，二是對(duì)“孩提王國(guó)”失去的警醒和痛惜。三句名言的主旨意義歸一為童心童真。參考立意：①防止童心硬化，②永葆童心，③讓童心與時(shí)代一起跳動(dòng)。

三、仿真演練，助你提高

[文題一] 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

[文題二] 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

每個(gè)人心里一畝田

每個(gè)人心里一個(gè)夢(mèng)

一顆種子

在我心里的一畝田

用它來種什么

種桃李春風(fēng)

[文題三] 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

①越是忙碌，就越會(huì)有閑暇。（海斯利特）

②我空閑的時(shí)候，常常是我最忙的時(shí)候。（西塞羅）

[文題四] 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

①花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

②在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗。（冰心《談生命》）

③生命不光有風(fēng)和日麗，也有苦雨和凄風(fēng)。面對(duì)風(fēng)雨，我們要堅(jiān)信：黑暗過后是黎明，嚴(yán)冬過后是陽春。用你的激情點(diǎn)燃生命的一把火，去迎接生命的挑戰(zhàn)。（高建群《感謝創(chuàng)傷》）

審題提示：

文題一：抓住關(guān)鍵句“如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我”，可以得出這樣的立意：①無論是“柔軟”，還是“堅(jiān)硬”，以適度為好。②剛?cè)嵯酀?jì)，構(gòu)建和諧人生。

文題二：這是比喻性材料：“田”比喻心靈空間，“種”比喻主體播種、灌溉等實(shí)踐性努力，“桃李春風(fēng)”隱喻美好、希望、溫暖等。材料可以分為兩層：前一層，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)個(gè)體的共通共有的情形；后一層，從特定個(gè)體“我”的角度，以自問自答的方式表達(dá)自己的美好愿望?？梢粤⒁鉃椋孩俨シN夢(mèng)想的種子，收獲美好未來，②每一個(gè)個(gè)體播種夢(mèng)想種子，催開美麗的中國(guó)夢(mèng)。

文題三：材料闡釋了“忙”與“閑”的辯證關(guān)系。參考立意：①行動(dòng)上忙碌的時(shí)候，精神活動(dòng)就可以有閑暇了。②行動(dòng)上閑暇的時(shí)候，精神活動(dòng)卻非常忙碌。③組合①②立意。

文題四：縱觀三句名言，都闡述了“生命”的話題。第一句的內(nèi)容是“生命中會(huì)出現(xiàn)不幸，但生命還得延續(xù)”；第二句的內(nèi)容是“不管快樂還是痛苦，我們都要感謝生命”，第三句的內(nèi)容側(cè)重于表達(dá)“生命要勇敢地面對(duì)風(fēng)雨的挑戰(zhàn)”。運(yùn)用求同思維綜合考量，可以得出這樣的立意：生命中難免會(huì)有不幸，勇敢地戰(zhàn)勝它，生命將會(huì)延續(xù)得光輝燦爛。