閻萌

摘 要： 近些年來，我國素質教育的改革力度不斷加大，在素質教育過程中，英語教育的重要性越來越明顯。英語對培養(yǎng)學生的素質有著非常重大的意義，然而，對現(xiàn)階段我國小學英語教育的落實情況進行分析，不難發(fā)現(xiàn)諸多問題，有些甚至已經嚴重影響我國小學英語教育的發(fā)展，學生對于英語課程缺乏必要的興趣，厭煩英語學習，英語教育缺乏實效性等問題嚴重，采取有效的措施改變現(xiàn)狀已經成為當務之急。本文就在小學英語教育過程中培養(yǎng)學生的興趣提出三點建議，希望為教育工作者落實小學英語教育提供幫助。

關鍵詞： 小學英語 興趣培養(yǎng) 實效性

興趣是最好的老師，興趣是一個人長期堅持某項事情的最根本的原因，是保障，是成功的先導。因此要全面提高我國小學英語教育的實效性，必須從提高學生興趣的角度出發(fā)，這樣才能為學生的優(yōu)秀成績提供保障，才能為學生的后續(xù)發(fā)展夯實基礎。

一、尊重學生，建立平等的師生關系

所有人都熟悉這樣一個客觀現(xiàn)象：某個學生喜歡某個教師，那么該學生將更愿意在該教師教授的課程上花費時間，該門課程的成績也往往更好。我國傳統(tǒng)教育教學之所以缺乏實效性，根本原因之一是師生之間缺乏融洽的交流氛圍：教育者永遠處于高高在上的統(tǒng)治地位，而學生則永遠處在被統(tǒng)治地位。

學生害怕教師，不敢與教師交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題成為奢望，學生英語成績不佳，久而久之，必然對英語學習喪失興趣?；诖耍胍嫣岣邔W生的英語學習興趣，首先，要給學生提供適宜的學習環(huán)境。教育者要善于和學生交流，從學生的角度出發(fā)，將課堂教學環(huán)境打造得更輕松與愉悅，使課堂環(huán)境充分發(fā)揮為學生服務的作用。其次，教育者應該拋棄傳統(tǒng)的“師者為大”思想，尊重學生，和學生做朋友，不以傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式落實教育，也不用嚴厲的方式批評學生，挫傷學生的學習熱情，而是以朋友的身份關心學生，尊重學生的興趣愛好，引導學生成為學習的主人，使學生愛上英語課程，進而愿意在英語上花精力、花時間。最后，教育者在落實英語教育任務的時候，應該對學生“授之以漁”，而不是“授之以魚”，在實踐中提高學生的能力，讓學生真實地表達自己。例如，在落實譯林牛津小學英語3A“My family and friends”一章時，教育者不僅要幫助學生掌握其中的句型、單詞，還要幫助學生懂得合理運用該章節(jié)內的句型，懂得在恰當?shù)臅r機運用英語向別人介紹自己的朋友和家人。

二、創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的英語學習興趣

英語是外來語，對于接觸較少的中國學生而言，學習難度較大。學生受客觀條件的制約，尚未摸索出適合自身的科學的學習方式，而教育者受傳統(tǒng)教育思想束縛，只懂得一味向學生灌輸，或是強行要求學生以盲目的、死記硬背的形式記憶英語，不僅花費時間，更消磨學生學習英語的意志，一旦學生的付出未能換來與付出相匹配的成績，學生往往會因巨大的心理落差對英語失去興趣。

現(xiàn)階段已有學者證明，創(chuàng)設科學的教學情境，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。英語教育者應該有意識地改變自身的教學方式，主動為學生創(chuàng)設優(yōu)美的教學情境，讓學生積極地進入課堂，積極地配合小學英語教育者落實教學。值得一提的是，教育者在進行情境創(chuàng)設的時候，一定要充分考慮自身的實際情況，選取與教學任務相關的、學生感興趣的內容創(chuàng)設科學的教學情境。在開展教學活動的時候應該充分地調動學生的參與熱情，讓學生為教學活動準備“道具”，讓學生真正成為教學活動中的一分子，進而有效地調動學生參與教學活動的積極性。

例如在教授譯林牛津小學英語3B“Shopping”一章之前，教育者可以鼓勵學生利用課下時間制作“商品”，并在上課時組織不同的學生分別扮演商品買賣雙方，利用課本中的教授的對話演繹“Shopping”活動。如此不僅鍛煉了學生的動手能力，更發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維，提高了學生的學習興趣。

三、運用多媒體技術，提高學生學習英語的興趣

隨著時代的發(fā)展，高科技不僅深入我們的生活，更引起教育方式和教學過程的深刻變化，為符合時代的要求，教育教學的思路需要進行全面的改革。利用先進的現(xiàn)代化科技手段吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)學習的高效性。從相關的理論研究可知，良好的學習情境可以培養(yǎng)小學生的學習興趣。然而，受傳統(tǒng)的中國教育模式的限制，英語老師的教育一直停留在強迫灌輸、劃重點機械記憶的“填鴨式”教學方法上，缺乏新意的教學模式讓學生倍感枯燥乏味，繼而產生“不愿學”、“不想學”的逆反心理。

采用恰當?shù)姆椒?，在適宜的時機將現(xiàn)代化科技引入英語課堂，活躍課堂氛圍，讓學生在活躍的學習氛圍中感知英語、學習英語，繼而落實對英語知識更深層次的思考和探索。英語是一門極適合直觀教學的語言類藝術，要熟練掌握英語，利用英語交流創(chuàng)設融洽的交流情境必不可少。然而，中國人的母語是漢語，傳統(tǒng)的教學模式根本無法創(chuàng)設良好的英語情境，因而無法有效地激發(fā)學生的學習興趣，更無從談及提高教學實效性等問題。

21世紀，計算機網絡多媒體技術迅速發(fā)展，利用現(xiàn)代技術增強課堂教育活動對學生的吸引力，充分利用多媒體教學手段的直觀性、可視性、可聽性，激發(fā)學生的求知欲望。值得一提的是，教育者在利用多媒體技術的時候一定要合理地把握教學的內容，選擇與課上教學內容相關的多媒體素材。例如在落實譯林牛津小學英語4B“Breakfast”一章時，可以為學生播放與早餐相關的國外影視資料，讓學生感受外國人早餐餐桌上的氛圍，用更為直觀的視覺感受刺激學生，提高學生的興趣，實現(xiàn)提高教學實效性的根本目標。

四、結語

在小學教育階段，小學教師通過英語教學引導小學生進行有效的英語學習，全面提高小學生的英語成績對于提高小學生總體成績而言十分重要。因此，教師在小學英語教學過程中應格外重視對小學生的學習興趣的培養(yǎng)。綜上所述，要落實小學英語課程學生興趣的培養(yǎng)，英語教育者應該敢于打破傳統(tǒng)思想的束縛，用新的教學理念來落實教育活動，讓興趣成為學生學習的動力，讓學生在英語學習過程中充分發(fā)揮自身主動性，實現(xiàn)全面提升自身英語成績及英語素養(yǎng)的終極目標。

參考文獻：

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