帥永軍

摘要：孔子是我國古代偉大的教育家，他提根據(jù)對每個學(xué)生的特點、志趣、能力等進行不同的教育，因材施教。因材施教是我們每個教師都應(yīng)該采用的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師也不例外。在初中數(shù)學(xué)中因材施教，就應(yīng)該認識到人具有差異性，人和人是不一樣的，有各自的特點。筆者認為，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行因材施教就應(yīng)該重視分層教學(xué)，認識到學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的不同層次進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；因材施教；層次性；差別性

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0206-01

孔子是我國古代偉大的教育家，他提根據(jù)對每個學(xué)生的特點、志趣、能力等進行不同的教育，因材施教。因材施教是我們每個教師都應(yīng)該采用的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師也不例外。在初中數(shù)學(xué)中因材施教，就應(yīng)該認識到人具有差異性，人和人是不一樣的，有各自的特點。筆者認為，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行因材施教就應(yīng)該重視分層教學(xué)，認識到學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的不同層次進行教學(xué)。

1.因材施教的必要性

新的課程標準要求數(shù)學(xué)應(yīng)該面向每一位學(xué)生，實現(xiàn)全體學(xué)生都能獲得必要的數(shù)學(xué)，學(xué)習有價值的數(shù)學(xué)，使得不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得不同的發(fā)展與進步。當今，教學(xué)方式仍為傳統(tǒng)的"平行分班"模式，由于學(xué)生的興趣愛好、潛在能力、學(xué)習方法、基礎(chǔ)知識狀況、學(xué)習動機、智力水平等存在差異，其領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容的情況也就參差不齊，并且每個班里學(xué)生人數(shù)數(shù)量太大，假如教師按照中等學(xué)生的水平授課，那么長此以往，對于優(yōu)秀學(xué)生來說其能力得不到有效的提升，對于后進生來說也趕不上教師的進度，最基本的知識也掌握不了，不能實現(xiàn)全體學(xué)生的素質(zhì)整體提高的目標。因此，實施分層教學(xué)很有必要。通過之前實行的分層教學(xué)的實驗教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)被試驗的班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績明顯高于對照班學(xué)生的成績，在優(yōu)秀率、及格率和平均分方面均提高百分之十幾。同時，在數(shù)學(xué)競賽方面，實驗班中有學(xué)生獲得市級以上獎項。由此可見，分層教學(xué)方法的試驗施行，有效提高了學(xué)生的學(xué)習效率和教師的教學(xué)效率，實現(xiàn)了我們教學(xué)中一直所追求的因材施教的目標。

2.因材施教的作用

2.1通過因材施教，讓學(xué)生更好地成長。由于學(xué)生處于不同的知識水平，他們對知識的運用并非相同，特別在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，人們在應(yīng)用推理、判斷方面程度是不一樣的，有較強推理、判斷能力的學(xué)生常常不用花費太多的時間就掌握了，但是那些應(yīng)用推理、判斷能力較差的學(xué)生就要花費很久。因此，教師要是根據(jù)課本上的知識來教，那么好的學(xué)生沒辦法得到更長遠的發(fā)展，而差的學(xué)生也沒辦法得到提高，顯而易見，這樣的教學(xué)辦法是不可取的。所以差別性教學(xué)教學(xué)有利于改善這一點，從每個學(xué)生的突出點出發(fā)，根據(jù)他們的突出點來制定符合他們成長的教學(xué)手段與內(nèi)容，學(xué)生才可以得到更好的發(fā)展。

2.2讓使學(xué)生更加自信。推理、判斷能力比較強的學(xué)生常常熱衷于深入地研究難以解決的方面，這些學(xué)生在深入研究時能得到自信，要是直接采取同一種教育方式去教育所有的學(xué)生，那樣就很難使學(xué)生獲得自信，會使學(xué)生不愿意深入探究難以解決的方面。另一方面，那些應(yīng)用推理、判斷的程度比較淺的學(xué)生就因為太多的失敗而不再相信自己了，產(chǎn)生放棄的念頭，從而使他們漸漸地落后于其他人。因此，通過依據(jù)學(xué)生水平不同進行教學(xué)的方式，能使好的學(xué)生深入研究難以解決的方面，使落后的學(xué)生從自身實際出發(fā)，一步一個腳印，踏踏實實地進步，這樣所有的學(xué)生就可以更好地完成自己的學(xué)業(yè)，更加相信自己。

3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中因材施教的實施辦法

3.1從學(xué)生的水平出發(fā)，科學(xué)分組。通常，學(xué)生可以分為三種層次：第一層次的學(xué)生是起點高，有好的方法和技巧，應(yīng)用推理、判斷程度高的；第二層次的學(xué)生是起點一般，但有較好的方法和技巧，應(yīng)用推理、判斷程度較高的；第三層次的學(xué)生是起點低的。我們應(yīng)進行有序分組。有序分組的過程中應(yīng)關(guān)注下面三個方面：首先，必須清楚地知道學(xué)生的突出點是什么，教師與學(xué)生，教師與家長，學(xué)生與家長應(yīng)好好交流。其次，有序分組應(yīng)理解學(xué)生的內(nèi)在想法，不可只依據(jù)卷面測試結(jié)果來區(qū)分學(xué)生，分組應(yīng)該是具有伸縮性的而不是硬性的。卷面測試結(jié)果屬于有序分組的一部分，學(xué)生了解自身的狀況，有自己的目標，所以我們應(yīng)理解他們，不能忽略他們的內(nèi)在想法，這樣他們才會相信自己。待分組結(jié)束后，我們要進行差別性教學(xué)。最后，教師在看待不同組的學(xué)生時，應(yīng)一視同仁，付出自己的最大努力。

3.2依據(jù)分組后學(xué)生的情況，采取不同的教學(xué)方式。我們要考慮到所有的學(xué)生，將差別性教學(xué)深入應(yīng)用在課堂上。

3.2.1引入新的內(nèi)容。數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)系是緊密相連的，教師可以回憶學(xué)過的內(nèi)容來引入新的內(nèi)容，此時則通過第三水平學(xué)生去回憶學(xué)過的內(nèi)容，使其加深印象。第二層次的學(xué)生則解決新的內(nèi)容的引出，第一層次的學(xué)生則完善第二層次的學(xué)生的內(nèi)容。

3.2.2解說新的內(nèi)容。解說新的內(nèi)容時要考慮到第三層次的學(xué)生，循序漸進。

3.2.3課上操練。結(jié)束新的內(nèi)容時，教師要對學(xué)生進行操練，第一層次的學(xué)生比較得心應(yīng)手，教師則讓學(xué)生操練轉(zhuǎn)變形式的習題，可以給第二層次的學(xué)生比較有難度的習題進行操練。另外教師要認真對待第三層次的學(xué)生，提供難度小的習題有助于他們加深記憶。

3.3依據(jù)分組后學(xué)生的情況，安排不同任務(wù)。安排的任務(wù)要使學(xué)生可以在其力所能及的范圍內(nèi)，從而有助于他們的成長。第一層次的學(xué)生可以多安排統(tǒng)合性較高的習題，加強他們的處理數(shù)學(xué)問題的規(guī)則和程序，使他們挖掘習題中那些數(shù)學(xué)處理的規(guī)則和程序。第二層次的學(xué)生，主要學(xué)會普通的題目和一部分難題的思考方向。第三層次的學(xué)生則重復(fù)做題，做很多的習題來鞏固基礎(chǔ)。

3.4依據(jù)分組后學(xué)生的情況，進行不同評價。因為學(xué)生的核心目的有所不同，所以要使用不同的評估方法。舉個例子，教師依據(jù)水平不同的學(xué)生，應(yīng)把考試題目進行區(qū)分，讓不同水平的學(xué)生做不同的題目。第一層次的學(xué)生重點做難題；第二層次的學(xué)生重點則是中等題目，外加小部分難題；第三層次的學(xué)生重點放在基本的題目上，外加一小部分中等題目。那么，所有的學(xué)生都可以在自己的范圍內(nèi)得到進步。

4.結(jié)語

總之，在新課程改革已經(jīng)全面深化發(fā)展的今天，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習的主體，而教師則是學(xué)生在學(xué)習道路上的指引者，教師的作用就是在學(xué)生需要幫助時幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習目標并指引方向。分層教學(xué)注重學(xué)生的差異性，不僅可以實現(xiàn)因材施教的目標，而且對學(xué)生各種能力的提高有重要作用。因材施教能個讓每個學(xué)生獲得適合他自己的發(fā)展，符合當前新課程理念的要求。"因材施教"作為我國的"祖?zhèn)?教學(xué)方法，值得我們每一個教師去細細品味。

參考文獻：

[1]文明遠，差異性教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，[J].新課程，2015，（3）

[2]秦浩，淺論因材施教的方法，[J].課程教育研究，2013，（9）