孫網(wǎng)定

[摘 要]初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用水平。但是目前存在的無(wú)聲現(xiàn)象是英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)此，英語(yǔ)教師要努力改變這一現(xiàn)狀，著重鍛煉和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而滿足學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，全面優(yōu)化和創(chuàng)新口語(yǔ)教學(xué)策略，讓每一位學(xué)生都能大膽說(shuō)英語(yǔ)。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)口語(yǔ) 課堂 無(wú)聲現(xiàn)象

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330036

初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的主要平臺(tái)，在學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展中發(fā)揮著不可或缺的作用，但目前啞巴式英語(yǔ)課堂極大地阻礙了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，如何立足口語(yǔ)教學(xué)，打破初中英語(yǔ)課堂無(wú)聲現(xiàn)象顯得尤為重要。

一、強(qiáng)化信心，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣

初中英語(yǔ)課堂無(wú)聲現(xiàn)象的出現(xiàn)很大程度上是由于學(xué)生信心不足，沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)存在抵觸心理，從而影響其對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，造成學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的障礙。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中要關(guān)注存在口語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，要注意調(diào)整自己的教學(xué)方式和語(yǔ)言表達(dá)方式。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，只要尊重學(xué)生的自尊心和肯定他們的每一個(gè)進(jìn)步，并對(duì)他們進(jìn)行耐心科學(xué)的指導(dǎo)，他們就可以逐步形成口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，有效提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，在學(xué)習(xí)introduce yourself時(shí)，教師可以采用互動(dòng)教學(xué)的方式提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心，并為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的口語(yǔ)表達(dá)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)參與口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)。在課程開(kāi)始后，教師可以用親切的語(yǔ)言和學(xué)生打招呼并介紹自己：Good morning everyone. I feel very happy when I see you all. Today we will learn how to introduce yourself. So I will introduce myself at first. I am your English teacher. I am thirty years old. I would like to make friends with you. I hope I can also be your friends. 接下來(lái)，在教師完成介紹之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握重點(diǎn)句型，借助課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容將自己介紹給其他同學(xué)，運(yùn)用師生之間的親切互動(dòng)樹(shù)立學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)信心。

二、以生為本，豐富口語(yǔ)教學(xué)方法

為了打破初中英語(yǔ)課堂無(wú)聲現(xiàn)象，教師要最大化地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無(wú)論是開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)還是組織教學(xué)活動(dòng)都要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，促進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)方法的多樣化，改變傳統(tǒng)一言堂的口語(yǔ)教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，英語(yǔ)教師要對(duì)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式引導(dǎo)他們掌握口語(yǔ)表達(dá)的技巧和方法。具體而言，教師可以通過(guò)構(gòu)建口語(yǔ)表達(dá)情境、組織英語(yǔ)對(duì)話、開(kāi)展課前演講活動(dòng)、進(jìn)行角色扮演等豐富多樣的教學(xué)方法開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)Dream homes一課時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造口語(yǔ)表達(dá)的生動(dòng)情境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)當(dāng)中，并讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中完成口語(yǔ)練習(xí)。教師可以選擇童話故事《小姑娘和三只小熊》并將其貫穿于整堂口語(yǔ)教學(xué)課中。首先，教師可以用多媒體展示這一動(dòng)畫(huà)的視頻，并根據(jù)學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)鼓勵(lì)其編排情景劇。接下來(lái)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生：Would you like to perform the story？Who wants to perform on the stage？You can choose the role that you like. 學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下根據(jù)多媒體當(dāng)中的情景對(duì)話進(jìn)行表演，從而鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，教師可以對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足以及優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)水平的提升。

三、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，優(yōu)化口語(yǔ)課堂活動(dòng)

第一，開(kāi)展生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。例如，為了讓學(xué)生掌握過(guò)去完成時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)用，教師可以采用看圖猜故事的游戲活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)進(jìn)行表達(dá)。如教師為學(xué)生提供了李明同學(xué)神情沮喪的圖片，于是提問(wèn)學(xué)生：Can you guess the reason that Liming is not happy. 教師鼓勵(lì)學(xué)生用過(guò)去完成時(shí)態(tài)對(duì)自己的答案進(jìn)行表述，學(xué)生紛紛大膽猜測(cè)并進(jìn)行表達(dá)：Has he argued with other students？Had he failed exam？Had he lost the basketball game？第二，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和情景對(duì)話，為他們營(yíng)造操練語(yǔ)言的情境，改變傳統(tǒng)的師生問(wèn)答互動(dòng)形式。例如，教師可以讓學(xué)生以“go travelling”為情境進(jìn)行對(duì)話，由于這樣的情境貼近學(xué)生的實(shí)際生活，于是學(xué)生都躍躍欲試進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。Jerry： What are you reading， Mary？ Mary：A holiday brochure. Jerry： Cool！ Wherere you going？ Mary：Greece. I just need my plane ticket and Im off. Jerry： Dont you have to plan for visas， make hotel booking. Marry：No， my travel agent does that. Jerry： Hmm...My travel plans never seem to work out. Marry：Thats why I dont make plans. Then nothing can go wrong！

總之，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，需要教師以及學(xué)生的共同努力。教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，全面改革和優(yōu)化口語(yǔ)教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多的口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中獲得全面發(fā)展，同時(shí)也為初中英語(yǔ)素質(zhì)教育的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 黃 曉）