申小健

1.山西省臨縣林家坪初中，山西 臨縣 033200；2.山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西 臨汾 041000

初中生思想品德課學(xué)習(xí)興趣低下的原因及對策研究

申小健1，2*

1.山西省臨縣林家坪初中，山西 臨縣 033200；2.山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西 臨汾 041000

適應(yīng)新課程改革的要求，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，還課堂于學(xué)生，然而在現(xiàn)實(shí)實(shí)際教學(xué)中，我們沒有看到初中學(xué)生對思想品德課興趣的提高，相反更多的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。本文立足學(xué)生實(shí)際，并通過訪談一線教師和學(xué)生找出問題存在的原因，并提出一些對策。

思想品德課；學(xué)習(xí)興趣；原因與對策

隨著新課程改革的推進(jìn)，許多教師也不斷采用新的教學(xué)方法，但是初中思想品德課仍然以應(yīng)試教育為主，教師教學(xué)只是為了應(yīng)付升學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)也只是為了應(yīng)付考試，這樣就難免造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，因此分析初中生學(xué)習(xí)興趣低下的原因，并找出相應(yīng)的對策就顯得尤為重要和迫切。

一、初中思想品德課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及原因

在初中所有的課程里面，好多學(xué)生認(rèn)為思想品德課的作用很小，學(xué)好思想品德課沒有多大作用，在他們最不愿意學(xué)習(xí)的課程里也包括思想品德科目。出現(xiàn)初中生對思想品德課學(xué)習(xí)興趣低的現(xiàn)狀，歸結(jié)起來主要包括以下幾種原因：

第一，教師不能樹立正確的教學(xué)觀念。教師是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂的主體，然而在現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)校，教師仍然實(shí)行滿堂灌，一節(jié)課下來都是教師在滔滔不絕的講，師生間則極少進(jìn)行互動(dòng)交流，這和新課改倡導(dǎo)的以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的理念相違背。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上取決于教師課堂的正確而有效的引導(dǎo)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣低下。另外，初中思想品德課是中學(xué)德育的主要途徑，它承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育的任務(wù)，教師除了進(jìn)行知識的傳授以外，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，然而現(xiàn)實(shí)生活中教師上課是為了應(yīng)付考試，將教學(xué)活動(dòng)簡單化，教師看中的只是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，至于學(xué)生的主體性地位以及學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師卻漠不關(guān)心。

第二，初中教師不能采用多元而有效的教學(xué)方法。新課程改革倡導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，采用適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為主體，教師仍然是課堂的主人和唯一的權(quán)威。在這種情況下，師生很難有良好的互動(dòng)，學(xué)生的主體地位和情感體驗(yàn)不能得到尊重，當(dāng)然他們就不會(huì)積極主動(dòng)的參與課堂，從而出現(xiàn)初中生學(xué)習(xí)思想品德課興趣低下就在所難免。

第三，學(xué)生對思想品德課的認(rèn)識存在偏差。多數(shù)初中生表示，思想品德課只是一門副科，學(xué)習(xí)思想品德課就是隨便聽一聽，然后只要把老師給整理好的筆記給背下來就好，思想品德課同語文、數(shù)學(xué)、英語相比不那么重要。他們認(rèn)為學(xué)好思想品德課的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，只要能在考試中取得好的成績就好，而忽略了最重要的一點(diǎn)，初中思想品德課不僅僅是一門智育課，更為重要的是它還是一門德育課，它還承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行品德教育和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù)。

第四，來自家庭的因素。多數(shù)學(xué)生家長認(rèn)為考一所好大學(xué)的決定性因素主要來自于學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語，思想政治課，只要好好背書就能得高分。家長的這種認(rèn)識不自覺的地影響了學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。另外有些家長自身的素質(zhì)不高，他們的一些言行舉止會(huì)直接影響初中生學(xué)習(xí)初中思想品德的興趣。

二、合力培養(yǎng)高中生思想政治課學(xué)習(xí)興趣

(一)教師方面

教師作為教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用，要提高初中學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：第一，教師應(yīng)該樹立新的教學(xué)理念，新課程改革要求還課堂于學(xué)生，這不應(yīng)該僅僅是一個(gè)口號，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生；另外，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的關(guān)系，教師應(yīng)該改變過去的“以教師為中心”的想法和做法，教師應(yīng)該切實(shí)的走進(jìn)學(xué)生的生活，在課堂內(nèi)和課堂外學(xué)會(huì)做學(xué)生的引導(dǎo)者和朋友，只有這樣才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師應(yīng)該采用多元而有效的教學(xué)方法，適應(yīng)新課程改革的需要，教師應(yīng)該采用探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)資源豐富，教學(xué)直觀、生動(dòng)、形象，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還應(yīng)該注意讓學(xué)生走出課堂，組織學(xué)生開展豐富多彩的校外活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，只有在親身的實(shí)踐中，學(xué)生才能夠?qū)崒?shí)在在感受到所學(xué)知識的價(jià)值，進(jìn)而讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。第三，教師要努力營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，只有在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能自由和快樂的學(xué)習(xí)，只有在這樣的教學(xué)氛圍中，教師與學(xué)生才能有親近感，所謂“親其師方能信其道”，學(xué)生只有和教師有親近感，學(xué)生才會(huì)相信教師的所講和所教，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂實(shí)效性。

(二)學(xué)生方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課程倡導(dǎo)學(xué)生是主體，倡導(dǎo)還課堂于學(xué)生，因此，要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了需要教師積極而有效的引導(dǎo)之外，最重要的還需要學(xué)生自己加強(qiáng)認(rèn)識，自覺的參與課堂。要提高初中生思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生應(yīng)該從以下兩點(diǎn)做好：第一，學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識思想品德課這門課程，初中思想品德課既具有智育的功能，也具有德育的功能，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好相關(guān)的知識，更重要的是學(xué)生應(yīng)該將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活之中，自覺的提高自己的道德水平。第二，學(xué)生應(yīng)該積極而主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生不是被動(dòng)的接受知識，而是應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，自覺的去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。學(xué)生也應(yīng)該做好課后的一些課外工作，比如，要幫助同學(xué)，要愛護(hù)社區(qū)的花草樹木，要孝敬父母等等，學(xué)生要通過豐富多彩的實(shí)際活動(dòng)，加深對知識的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。

(三)家庭方面

要想培養(yǎng)學(xué)生對思想政治課的興趣，家庭的影響不容忽視。如果家長經(jīng)常關(guān)注時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)，在家中和孩子共同探討，久而久之，就會(huì)提高孩子提升對思想品德課的興趣。又如，家長自身要正確認(rèn)識思想品德課的重要性，它不僅是為考試而學(xué)好的必修課，它也能使學(xué)生更好地參與到社會(huì)實(shí)踐之中，提高學(xué)生的道德認(rèn)知和道德素質(zhì)，只有家長樹立起這種正確的認(rèn)識，學(xué)生才能正確認(rèn)識思想品德課，學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)這門課的興趣。

[1]張永忠，胡海青.興趣的心理學(xué)研究及其對課堂教學(xué)的啟發(fā)[J].教學(xué)與管理，2011(12)：21-23.

[2]周麗琴.談學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2004.

申小健(1988-)，男，漢族，山西長治人，工作單位：山西省呂梁市臨縣林家坪中學(xué)，讀研單位：山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，學(xué)科教學(xué)(思政)專業(yè)。

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