邵越

【摘 要】近年來，中國的語言教學不斷發(fā)展，語言對比研究的成果也愈來愈多，文章在前人的基礎(chǔ)上，以實際語料做依據(jù)，對漢語聲調(diào)和英語語調(diào)進行比較分析。與此同時，在語言對比方法分析的基礎(chǔ)上結(jié)合實際教學，達到理論與實際結(jié)合的效果。

【關(guān)鍵詞】對外漢語教學；漢語語調(diào)；語言對比

中圖分類號：H195 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0193-02

隨著近年來對外漢語教學的發(fā)展，越來越多的外國學生選擇在本國或者來華學習漢語。然而，日漸成熟的對外漢語教學也意味著對學習者的口語要求不僅僅局限于會表達，更需要學習者在語音語調(diào)方面有著更熟練的運用。本文主要從對比語言學的角度分析漢語的聲調(diào)和英語的語調(diào)的差異，從而在教學中進行科學引導。

一、聲調(diào)語言與語調(diào)語言

在傳統(tǒng)的漢語研究中，每個音節(jié)都被分為三個部分：聲、韻、調(diào)，聲母和韻母組成了音節(jié)的線性語言單位，聲調(diào)具有超音段的性質(zhì)，是音節(jié)的上加成素。在英語中，元音和輔音同樣是組成音節(jié)的線性語言單位，聲調(diào)也具有超音段的性質(zhì)，但是與漢語不同的是，英語的聲調(diào)則是句子中的上加成素，因此我們說漢語是聲調(diào)語言而英語則是語調(diào)語言。制約漢語音高變化與基頻模式結(jié)構(gòu)的因素首先是聲調(diào)，其次是語調(diào)。由于英語里沒有字調(diào)，在英語音高變化及基頻模式結(jié)構(gòu)中起到作用的是語調(diào)，其次是重音。

例如：You likeplaying，he likesinging. 你愛玩，他愛唱。

一旦句末的字調(diào)與英語的語調(diào)類型不符或相反時，他們往往把調(diào)子用錯。

You likesinging，he likeplaying.你愛唱，他愛玩。②

上述例子中，許多英美國家的學生就會說成：“他愛常，他愛萬?！敝袊艘宦牼椭肋@是外國人說中文。與此同時，英語的一個單詞中就會有語調(diào)的變換，但在中國，一個字的聲調(diào)是規(guī)定好的，一般不會隨意更改。假如英美學生按照自己國家的發(fā)音模式把“他明天會來嗎？”中的單獨一個字發(fā)音發(fā)的九曲十八彎，這顯然是不對的。在這種情況下，建議讓學生欣賞抒情朗誦并跟著加以練習，這樣可以使他們在熟悉中文發(fā)音的同時，掌握中文在感情變化中發(fā)音的情況。

二、調(diào)型與調(diào)值

就音高特征而言，漢英都有：平調(diào)、升調(diào)、曲折調(diào)以及降調(diào)。但漢語又有具有陰平、陽平、上聲、去聲四個區(qū)別意義的聲調(diào)。另一方面，而英語有七種基本的語調(diào)調(diào)型：低降、高降、低升、高升、降升、升降、中平。

（一）調(diào)型相近。語言并不是完全獨立的個體，這些相似之處在調(diào)型上表現(xiàn)得尤為明顯?？隙ǖ臅r候用降調(diào)，升調(diào)表示未完和疑惑等等，這是人共有的情感在語言中的表現(xiàn)。

He will come tomorrow.（平敘） He will come tomorrow？（疑問）

雖然是陳述句的形式，但是用升調(diào)時顯然表達了問話者的疑惑。同樣，漢語中這樣的例子也比比皆是。

是，她非常善良。（平敘） 是，她非常善良。（諷刺）

（二）英漢兩種語言的調(diào)值差異。我們常常能夠感覺到外國學生在發(fā)音時明明聲調(diào)好像是對的，但是總是發(fā)過或者是發(fā)不完整，造成這種現(xiàn)象的原因就是在于英漢兩種語言存在著調(diào)值上的差異。

平調(diào)：漢語的陰平聲調(diào)為“55”值，是高平調(diào)，英語的持平音調(diào)為“44”，以一種平音調(diào)為主，這就是為什么許多中國學生念英語時同樣都是平調(diào)，卻往往發(fā)音奇怪并且尖銳的原因。

升調(diào)：漢語的陽平調(diào)值為“35”，同樣它的起點也比英語升調(diào)的要高，英語的聲調(diào)為“13”或“24”。中國學生在練習英語時遇到升調(diào)往往會讓人產(chǎn)生一種提著嗓子讀文章的感覺，別人聽著也十分吃力。

降調(diào)：漢語去聲的調(diào)值為“51”，英語為“31”或“41”，英語的降調(diào)有高降調(diào)和低降調(diào)之分，高降調(diào)的調(diào)值與漢語去聲比較相近，但還是要低于漢語去聲，而低降調(diào)的起點則遠不如去聲高。

曲折調(diào)：不論是在漢語學習還是在英語學習中，曲折調(diào)最不易被掌握。這種情況主要是出現(xiàn)在發(fā)“入聲”時，盡管上聲與英語降升調(diào)在調(diào)型上相似，但調(diào)值卻十分不同。

糾正學生在調(diào)值發(fā)音上的問題，可以采用讀繞口令的方式。要注意的是學生不一定要將繞口令讀得多快，但是一定要讀準確。

三、英漢雙語具有不同的語言功能

（一）漢語音調(diào)的辨義功能和英語語調(diào)的表義功能對比。漢語的音調(diào)和英語的語調(diào)都可以在一定程度上左右句子的意思。漢語聲調(diào)最主要和最明顯的功能就是辨義功能。例如：“獅子shī zi”、“柿子shìzi”。雖然都是“shi”，但是由于音調(diào)的不同，就代表了不同的詞義。英語語調(diào)中并不具備辨義功能，但是英語語調(diào)卻具有表義功能，它的作用同漢語的辨義功能比起來，要小得多。英語語調(diào)的表義功能主要表現(xiàn)在一些否定句、疑問句、定語從句等句子中。比如：

Sheˋ doesnt ˋspeak to、anybody.= She speaks to no one.

她不跟任何人說話。

Sheˋ doesnt ˋspeak toˇanybody.= She speaks only to some people.

在英語的否定句型里，當否定詞與其所否定的詞項相距較遠時，為了能夠確定其否定的范圍，就要依靠語調(diào)。一般來說所用到的是降調(diào)和降升調(diào)。由于在一般的語句中，降調(diào)往往表示的是一種肯定，而降升調(diào)則表示有所保留，因而它們在否定句中也發(fā)揮著相同的作用。

（二）英語語調(diào)的語法功能。英語語調(diào)除了具有表義功能以外，還具有語法功能、語段功能、表態(tài)功能和強調(diào)功能。作為綜合分析型語言的現(xiàn)代英語，顯然保留古代英語的某些形態(tài)變化，句子結(jié)構(gòu)受到形態(tài)的約束，缺乏彈性。由于英語句子成分之間具有一致性，語調(diào)的語法功能也因此變得更加重要。例如：

ˊPlease ˋcall me if my son is tocome.（如果我兒子來，請打電話告訴我。）

Please ˊcall me if my son is to ˋcome.（請打電話告知我，我兒子是否要來。）

調(diào)型變化不受單詞的限制，可分布在單詞、短語和句子上，而調(diào)核重音總是落在最后一個開放詞上。實際上，相比于漢語中偶然出現(xiàn)的歧義句，英語調(diào)核位置的不同在英語語法結(jié)構(gòu)的區(qū)別問題上則顯得尤為普遍。上述例子正是利用英語調(diào)核位置不同來區(qū)別賓語從句和狀語從句。除此之外，它還可以用以區(qū)別句末呼語和同位語、限定性定語從句和非限定性定語從句等。例如：

A： This is my ˋhusband， Tom.（湯姆，這是我丈夫。）

B： This is my ˋhusband， ˋTom.（這是我丈夫——湯姆）

當husband和Tom在同一調(diào)型上，而且Tom 自成一個獨立的語調(diào)組時，表明 husband和Tom是同位語。

由于漢語是分析性語言，有語氣助詞等來表達各種感情、狀態(tài)，因而使用起來極為靈活，有變通性。漢語的形態(tài)變化并不是很多，因而在口語表達的過程中，注重的是句型，假如和英語一樣將聲調(diào)作為表達語法的重要部分，那就會變得十分混亂。初學漢語的英美學生往往受到母語負遷移的影響，起初會有些困難，但接觸一段時間之后，就會明白二者是有區(qū)別的。

（三）英語語調(diào)的強調(diào)功能、表態(tài)功能和語段功能。英語語調(diào)具有強調(diào)功能和表態(tài)功能，但并不是說漢語中沒有表示強調(diào)和表示態(tài)度的情況。一般情況下漢語和英語都會把信息焦點放在句尾，并且通過調(diào)整調(diào)核的位置來起到強調(diào)效果。比如：The doctor wasˋ finally arrested.

調(diào)核的位置在此時發(fā)生了改變，出現(xiàn)在了“finally”這里，這表示的是一種強調(diào)，調(diào)核所提示的即為有標記信息焦點。在漢語中，也同樣適用。例如“她ˋ馬上去學校”。在這句話中，“馬上”就是有標記信息焦點。但是我們不能因此就說漢語和英語在這方面就是一樣的，因為英語和漢語所使用的聚焦手段是不一樣的?！皾h語是聲調(diào)語言，在它的詞匯層和語法層已經(jīng)使用了韻律手段，英語則相反，英語沒有聲調(diào)，在口語中，用語調(diào)的調(diào)核提示信息焦點比用其他手段要普通得多。英語和漢語在使用各種聚焦手段頻率上的差別是語言類型所決定的?！雹?/p>

英語語調(diào)還具有表態(tài)功能，這個功能可以說在英語的口語中隨處可見，例如：

He isˊ always ˊsleeping in class.（一般不滿）

He isˋ always sleeping in class.（強烈不滿）

在漢語中，也會有類似的現(xiàn)象，比如：“叫她別來了”。在這句話中，如果“別”的調(diào)值增高，那么這個普通的祈使句就帶有了強烈不滿的感情色彩。由于在調(diào)值和調(diào)型問題上已經(jīng)涉及表態(tài)功能，這里不再加以贅述。除此之外英語還具有語段功能。

（四）漢語聲調(diào)的構(gòu)形功能。漢語聲調(diào)構(gòu)形功能是指在語言結(jié)構(gòu)中具有區(qū)別語法意義的功能，聲調(diào)的變化會使詞語的詞性產(chǎn)生變化，去聲起著很大的作用。例如：“她好為人師”、“她是個好人”同樣是好“hao”，作三聲時為形容詞，四聲時為動詞，意為喜歡。英語中一個單詞同樣有不同的意思，也可表示“Can”既可以做助詞“可以”，也可以做名詞“罐”，但卻不是調(diào)值的變化。

（五）漢語聲調(diào)的修辭功能、分界功能和抗干擾功能。漢語聲調(diào)的修辭功能在文學作品中隨處可見，在語言中，聲韻調(diào)更加成為了漢語的一種靈魂所在，漢語的音調(diào)有著抑揚頓挫、高低起伏的和諧感。古代漢語講究平仄格律，講求對仗工整，句子押韻。好的詞句可以愉悅身心，這主要還是歸功于漢語聲調(diào)的修辭功能。指導初學漢語的外國學生口語發(fā)音時，練習京劇念白反而對漢語音調(diào)的把握更加不準確了。雖然朗誦古詩詞和唱京劇能夠使人增強漢語的音律感，但戲曲念白字音的調(diào)域可以說是相對地被擴寬了，聲調(diào)的升降起伏變化是相對夸大，對于初級漢語學習者而言并不適用。

四、總結(jié)

本文通過語言對比分析的方法，研究英漢聲調(diào)和語調(diào)的異同。當然，在學習的過程中必然會因為各國所帶來的語言文化差異使學生在學習語言的過程中產(chǎn)生偏誤，而作為教師，應(yīng)通過對理論的把握，更深入地思考如何運用理論幫助學生克服因母語負遷移所帶來的學習障礙，將口語訓練設(shè)計得更加完善，以達到幫助學生盡快糾正偏誤的目的。

注釋：

①②何善芬：《英漢語言對比研究》，上海外語教育出版社 2002年7月第一版第35頁，第49頁。

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作者簡介：

邵 越（1989-），女，山東省聊城市人，畢業(yè)于上海外國語大學，碩士研究生，現(xiàn)就職于聊城大學東昌學院，助教，研究方向為中國語言文學。