羅凱華

摘 要： 高中思想政治教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是高中教育的重要組成部分。但是，由于高中政治科目理論化知識比較多，學(xué)生往往覺得乏味，并且教學(xué)模式存在很多不足，政治知識與生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)。本文重點(diǎn)以高中政治課教育為出發(fā)點(diǎn)，探究如果在政治課堂中創(chuàng)設(shè)生活化情境，從而提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 高中政治 課堂教學(xué) 生活化情境 策略

引言

政治課是高中教育的必修課程，但學(xué)生認(rèn)為政治科目過于無聊、深邃、陌生，找不到政治科目的實(shí)際用途，從而對政治課堂產(chǎn)生抵觸情緒。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育給高中政治教學(xué)提出更高的要求，其中生活情境教學(xué)備受教育領(lǐng)域的關(guān)注。生活情境模式主要以培養(yǎng)學(xué)生思考能力、實(shí)踐能力為主，讓學(xué)生在政治課堂中能夠充分發(fā)揮主觀能動性。所以，高中政治首先要做的就是改變教學(xué)模式，采用生活情境實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，從而提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。在高中政治課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化情境教學(xué)，需要做到以下幾點(diǎn)：

一、生活化情境的創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際相符合

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式是教師必須落實(shí)的事情。無論是思想觀念上還是教學(xué)實(shí)踐上，都要做出徹底的改變。在生活化情境創(chuàng)設(shè)中，教師必須要以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，避免流于表面形式。一方面，教師要進(jìn)一步深入教材，把握好教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，找出教學(xué)內(nèi)容能與生活實(shí)際相結(jié)合的知識點(diǎn)。教師想要更好地實(shí)現(xiàn)生活化情境教學(xué)，必須在生活中不斷搜集生活素材，根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)既能與課程相宜又能突出知識中的生活化教學(xué)情境。另一方面，創(chuàng)設(shè)生活化情境要針對學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教。高中學(xué)生是能動性、創(chuàng)造性、發(fā)展性的個(gè)體，而且高中學(xué)生都有其專長與興趣，這就需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的課下交流，抓住學(xué)生興趣愛好，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)有效的生活化情境。

例如在教學(xué)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》一課時(shí)，教師在創(chuàng)設(shè)生活化情境過程中要能夠保證所引用的情境能夠吸引學(xué)生，并且能夠讓學(xué)生參與到情境之中?，F(xiàn)如今的高中學(xué)生特別鐘愛網(wǎng)絡(luò)，教師主要可以根據(jù)日常學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容來進(jìn)行生活化引導(dǎo)。如學(xué)生都喜愛玩英雄聯(lián)盟這款游戲，并且現(xiàn)如今我國電競行業(yè)發(fā)展迅速，很多游戲選手已經(jīng)通過游戲?qū)崿F(xiàn)了自身的價(jià)值，教師可以通過該類生活題材進(jìn)行引入，通過將學(xué)生對游戲的興趣轉(zhuǎn)移到課堂中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師也可以通過學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)進(jìn)行情境引入，例如在“文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)”教學(xué)中，有很多有關(guān)乎思想道德建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過近期王寶強(qiáng)離婚事件作為引入點(diǎn)，這件事情可以說人人皆知，并且是學(xué)生之間討論的熱點(diǎn)話題，其中很多環(huán)節(jié)有關(guān)道德問題，在這里筆者不過多贅述，通過新聞熱點(diǎn)引入教學(xué)內(nèi)容，能夠加強(qiáng)思想道德思想的重要性與實(shí)質(zhì)性，讓學(xué)生加深對政治知識的印象，從而提高教學(xué)質(zhì)量，而且符合現(xiàn)代化教學(xué)潮流。

二、生活結(jié)合學(xué)習(xí)，實(shí)踐結(jié)合理論

生活化情境教學(xué)是以生活實(shí)際為背景，從而引出知識理論。這種教學(xué)方式更貼近學(xué)生的日常生活，便于讓學(xué)生理解，并且加深學(xué)生對知識的印象。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單一的灌輸陌生、繁重的新知識，與學(xué)生實(shí)際生活嚴(yán)重脫軌，這種方式不僅不利于學(xué)生對政治知識的運(yùn)用，同時(shí)違背了教學(xué)的根本目的。相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，生活化情境教學(xué)更有趣、熟悉，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。所以，想要做到教學(xué)模式創(chuàng)新，教師必須將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的對新知識的熟悉感，讓學(xué)生更好、更快地融入學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

高中政治很多知識都與學(xué)生日常生活相距甚遠(yuǎn)，對于陌生的知識，教師可以采用學(xué)生更加熟悉的場景，促使學(xué)生加入生活化情境教學(xué)中，把課堂活動轉(zhuǎn)化為教學(xué)知識。以高中政治課堂中的政治生活模塊為例，其中一些選舉知識與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是告知學(xué)生相關(guān)的政治知識，之后再由學(xué)生機(jī)械式記憶。由于高中學(xué)生絕大多數(shù)都是未成年人，并沒有選舉經(jīng)歷，而且受網(wǎng)絡(luò)影響，現(xiàn)如今的學(xué)生很少看電視新聞。因此，機(jī)械式記憶選舉有關(guān)知識，只能讓學(xué)生短時(shí)間記憶，而不能長期記憶、運(yùn)用。在生活化情境教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置模擬選舉活動，讓學(xué)生以實(shí)際生活的方式參與選舉活動，并在活動中體會選舉順序與選舉規(guī)則，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對選舉知識的理解，從而深化教育。

結(jié)語

在素質(zhì)教育的不斷推動下，創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)作為一種新式的教學(xué)模式，通過結(jié)合當(dāng)代生活，能夠有效提高高中政治教學(xué)質(zhì)量與效率，無論是從學(xué)生興趣、教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量都得到了極大幫助。雖然生活化情境教學(xué)取得了一定的成就，但是依舊需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，讓我國教育跟上社會發(fā)展的步法，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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本文為：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《基于教育新常態(tài)的高中政治課教學(xué)生活化的實(shí)踐研究》研究成果。