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高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)優(yōu)策略分析

2017-02-06 21:47晏能輝
南北橋 2017年2期
關(guān)鍵詞:化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)困難高中化學(xué)

晏能輝

【摘 要】導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因是多種多樣的,為了有效實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu),教師必須對造成學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行有效分析。本人就導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,并提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 化學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)困難 轉(zhuǎn)優(yōu)策略

中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.126

我們將在學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到嚴(yán)重困難的學(xué)生稱之為學(xué)困生,化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科,高中階段的學(xué)習(xí)具有重要意義,部分學(xué)生并不能很好的適應(yīng)高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí),不同的學(xué)生受不同因素的影響,導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了嚴(yán)重困難,成為化學(xué)學(xué)困生。為了使學(xué)困生走出化學(xué)學(xué)習(xí)的困境,要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。本文首先對目前導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,并提出有效的轉(zhuǎn)優(yōu)策略。

一、導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析

本人作為一名高中化學(xué)教師,在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因是多種多樣的,教師在教學(xué)的過程中為了有效實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu),必須對導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施,才能真正實現(xiàn)化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗,本人在文中首先就導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析:

(一)不注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

不管進(jìn)行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)都是最重要的,因此,教師在尋找導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因時,首先要對學(xué)生是否有效進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致部分化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因之一,就是學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握方面出了問題,一方面學(xué)生難以有效理解基礎(chǔ)知識。由于高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識的難度有了一定程度的增加,學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中也出現(xiàn)了更多的困難,因此部分學(xué)生在理解基礎(chǔ)知識方面存在困難,并難以有效解決;另一方面,學(xué)生在應(yīng)用基礎(chǔ)知識方面存在困難。導(dǎo)致部分化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的另外一個原因,就是學(xué)生在應(yīng)用基礎(chǔ)知識方面存在困難,有些學(xué)生即使能夠有效掌握基礎(chǔ)知識,也難以進(jìn)行有效應(yīng)用,這也給學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來了較大的困難。

(二)難以有效把握課堂教學(xué)

課堂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著十分重要的作用,學(xué)生只有把握好了課堂教學(xué),才能更好地掌握知識點,才能更好地掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。而就導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因來講,不能有效把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié),是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)困難的重要原因之一。有些學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不能有效把握課堂教學(xué),難以在教師的指導(dǎo)下很好的接受知識點,也難以很好的掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧,自然學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會變得越來越困難。

(三)學(xué)習(xí)興趣不濃厚

興趣是最好的老師,學(xué)生一旦對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會將更多的時間與精力運用于學(xué)科學(xué)習(xí),而一旦學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種排斥心理。對于化學(xué)這門自然學(xué)科的學(xué)習(xí),如果學(xué)生一旦對學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣,勢必會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。而目前導(dǎo)致高中學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因之一,就是學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不愿意積極的進(jìn)行思考,不愿意花費更多的時間與精力進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí),最終導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中越來越被動。

(四)沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

掌握有效的學(xué)科學(xué)習(xí)方法與技巧,不僅能夠使學(xué)生以較少的時間投入收到更好的學(xué)習(xí)效果,而且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有成就感。而一旦學(xué)生難以掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧,學(xué)生即使投入了大量的時間進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí),也難以收到良好的學(xué)習(xí)效果。而目前導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因之一,就是學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧,不僅使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中十分吃力,而且打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、實現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效措施

上文對導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析,從不同的角度找到了導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因,希望對教師有效實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助。結(jié)合上文提出的導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因,本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施:

(一)鼓勵學(xué)生有效進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

針對學(xué)生沒有掌握扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的化學(xué)學(xué)習(xí)困難的情況,要求教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。一方面,教師在授課的過程中要對學(xué)生耐心進(jìn)行知識點的講解,使學(xué)生真正理解知識點的含義,為學(xué)生有效應(yīng)用知識點奠定基礎(chǔ);另一方面教師還要有效培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力。教師在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點講解的過程中,應(yīng)該為學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)題目,使學(xué)生在課堂上就對學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行有效練習(xí)。當(dāng)然,在課余時間教師也要為學(xué)生的練習(xí)活動進(jìn)行有效指導(dǎo),學(xué)生只有有效掌握了基礎(chǔ)知識,才能從根本上實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法與技巧

針對目前部分學(xué)生由于難以掌握有效的聽課方法與技巧,而導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)嚴(yán)重學(xué)習(xí)困難的情況,要求教師在教學(xué)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法與技巧。當(dāng)然,為了提升學(xué)生聽課的有效性,也需要教師在授課的過程中多下工夫,例如教師提升課堂教學(xué)的趣味性,能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來,這對提升學(xué)生聽課的有效性就有很大幫助。

(三)有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對目前部分學(xué)生由于對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,而成為化學(xué)學(xué)困生的情況,要求教師在教學(xué)的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中,教師培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的切入點有很多,本人認(rèn)為教師在培養(yǎng)學(xué)困生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣時,應(yīng)該有效采用激勵教學(xué)法,使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中更加有成就感,進(jìn)而通過使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

(四)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對目前部分學(xué)生由于沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況,要求教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。本人在實際的教學(xué)中,為了有效引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧,一方面在教學(xué)的過程中結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧;另一方面,本人鼓勵學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中,歸納總結(jié)出適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法與技巧,進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

新時期的教學(xué)中,教師一定要對高中化學(xué)學(xué)困生引起重視,并采取有效措施實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu),更好的幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí),也更好的提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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