李楠

摘要：將體育游戲運(yùn)用于初中體育教學(xué)可以有效提高各個(gè)體育項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，在促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉與身體健康方面具有巨大的應(yīng)用價(jià)值。主要探討體育游戲教學(xué)方式的主要特點(diǎn)以及其在初中體育教學(xué)中的作用及意義，并針對(duì)當(dāng)下初中體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)存在的問(wèn)題，探討有效應(yīng)用體育游戲的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用價(jià)值

初中體育教學(xué)以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)理論教學(xué)和體育實(shí)踐為主要教學(xué)內(nèi)容，其中體育項(xiàng)目的實(shí)踐是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，各個(gè)體育項(xiàng)目的教學(xué)比較單調(diào)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。體育游戲教學(xué)是一種具有靈活性與趣味性的體育教學(xué)模式，運(yùn)用于初中體育教學(xué)中不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能在充滿競(jìng)爭(zhēng)與樂(lè)趣的氛圍中得到心靈的歷練與實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。因此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)不斷推行并創(chuàng)新體育游戲教學(xué)模式。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)模式的主要特點(diǎn)

（一）游戲的趣味性

體育游戲是根據(jù)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本工作規(guī)范與活動(dòng)要求指定的具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲方式。與單純的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，它少了一些嚴(yán)肅與嚴(yán)格的氣氛，給了學(xué)生自我表現(xiàn)與自我發(fā)揮的空間，因此具有較強(qiáng)的個(gè)性與趣味性。體育游戲以活躍學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞為主要目標(biāo)，最終促進(jìn)體育鍛煉成果的提升，是一種輕松靈活的教學(xué)方式和游戲方式，適合初中生的年齡特點(diǎn)和心理特征。

（二）對(duì)體育教學(xué)具有促進(jìn)作用

體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)在初中體育課堂教學(xué)中的增設(shè)以促進(jìn)體育教學(xué)為主要目的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)模式過(guò)于僵化，單純進(jìn)行體育項(xiàng)目鍛煉很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，而通過(guò)體育游戲的興趣推動(dòng)作用，大大激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主動(dòng)性，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）使身心素質(zhì)得到有效鍛煉

體育游戲重點(diǎn)在于學(xué)生的全身心參與，學(xué)生在游戲過(guò)程中通過(guò)組團(tuán)、分列等組別劃分方式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的比賽競(jìng)技，使學(xué)生在游戲過(guò)程中充分進(jìn)行交流與合作，不僅有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、合作學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力。體育游戲還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，具有促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的作用。

（四）增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育的一個(gè)顯著特征，就是團(tuán)隊(duì)。無(wú)論是哪種體育訓(xùn)練，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作。個(gè)人有個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，但團(tuán)隊(duì)更有團(tuán)隊(duì)的力量。學(xué)校是一個(gè)小的群體，同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)合作，是十分必要的。比如走方隊(duì)，需要的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的整齊劃一，每一次擺臂，每一次踢腿，都必須跟大家保持一致。 其實(shí)，體育游戲不單單只是游戲，它也是與人交往的一個(gè)社會(huì)剪影。每個(gè)人都不能脫離社會(huì)而存在，無(wú)論你有多獨(dú)立，都不能脫離團(tuán)體而獨(dú)自生活。體育游戲比起單純的體育技能教學(xué)而言，更加培養(yǎng)了學(xué)生與人交流的能力，為他們的身心的健康成長(zhǎng)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。孤僻的人生不是完整的人生，合作才能創(chuàng)造出勝利之花。通過(guò)體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行的教育已遠(yuǎn)不是傳統(tǒng)的體育教學(xué)能夠達(dá)到的。

二、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴?lèi)的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。

專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，如：“黃河長(zhǎng)江”、“喊號(hào)追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭(zhēng)球”、“巧入營(yíng)門(mén)”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。

（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類(lèi)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

三、初中體育游戲開(kāi)展需要注意的問(wèn)題

（一）游戲的安全性

初中體育游戲本身具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，不過(guò)如果過(guò)度的強(qiáng)調(diào)游戲競(jìng)爭(zhēng)性，使得學(xué)生的好勝心理過(guò)剩的話，反而會(huì)起到一些消極作用，尤其是過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)性，將對(duì)游戲本身的安全性造成極大影響。所以教師有必要謹(jǐn)慎選擇體育游戲，以避免在體育課上出現(xiàn)一些不必要的狀況。尤其是在游戲場(chǎng)地的選擇上，場(chǎng)地應(yīng)保證平坦堅(jiān)實(shí)、場(chǎng)內(nèi)不能有危險(xiǎn)物品。采取因地制宜的方式來(lái)開(kāi)展適合初中生身體和心理素質(zhì)發(fā)展的初中體育游戲。

（二）游戲的健康性

除了要考慮體育游戲開(kāi)展過(guò)程中的安全性，教師也要保證初中體育游戲無(wú)論是內(nèi)容上還是結(jié)構(gòu)上都具有一定的健康性，游戲內(nèi)涵必須要健康積極向上。以此來(lái)促進(jìn)初中生在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中身心健康的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲在初中體育教學(xué)中起著十分重要的作用。從教學(xué)方面來(lái)看，它使體育教學(xué)方式向多樣化方向發(fā)展，從學(xué)生掌握體育技能方面來(lái)看，它可以在帶給學(xué)生們快樂(lè)的同時(shí)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，使體育真正地融入他們的生活，達(dá)到體育教學(xué)的目的。更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育潛能和創(chuàng)造性思維。使學(xué)生真正的熱愛(ài)體育，讓體育在新一代學(xué)生的身上發(fā)光發(fā)熱，伴隨著他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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