賈勇

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，它對于學(xué)生的邏輯思維能力鍛煉，綜合素質(zhì)提升具有較大的幫助，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，是促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升的根本。本文，將從素質(zhì)教育的教學(xué)發(fā)展理念方向入手，從營造和諧的教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望等四個方面，探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率；提高；途徑

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的啟蒙階段，數(shù)學(xué)作為教育教學(xué)的重要科目，貫穿于教學(xué)發(fā)展的始終，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，不僅有利于小學(xué)生當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提升，也能為學(xué)生以后進(jìn)入更高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而且，小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，有許多都與實(shí)際生活的聯(lián)系緊密，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，也有助于學(xué)生解決自己在實(shí)際生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。下面，筆者就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析提高數(shù)學(xué)課堂效率的途徑。

一、營造良好的教學(xué)氛圍

實(shí)踐證明，課堂教學(xué)氛圍好，學(xué)生愿意并且樂于學(xué)習(xí)知識，課堂教學(xué)的效率顯然要更好；反之，課堂教學(xué)氛圍差，學(xué)生在課堂上不愿意配合教師的教學(xué)，那么課堂教學(xué)效率自然比較低。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵之一就在于營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之初，就樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣在課堂上教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂效率自然也會得到提高。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為要營造良好的課堂教學(xué)氛圍并不困難，小學(xué)生的性格活潑活動，熱衷于探索新鮮事物，在學(xué)習(xí)時，只要教師稍加引導(dǎo)他們也很容易就能夠進(jìn)入到教學(xué)情境中去。所以，在教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些故事情境。例如，在學(xué)習(xí)“時、分、秒”的時候，為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識和理解時間，教師可以向?qū)W生講述語文課堂中的《和時間賽跑》這個故事，將語文知識與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會合理的安排時間。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)過程中興趣不論是對于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)還是以后的發(fā)展都有著極為重要的作用。在小學(xué)時，學(xué)生對于外界的一切事物都充滿了好奇感，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時期，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂教學(xué)效率，必然也會隨之提升。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師要學(xué)會與學(xué)生平等的相處，尊重班上學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，時時鼓勵學(xué)生，及時的與他們進(jìn)行交流。因?yàn)椋W(xué)生對事物的認(rèn)識還較為感性，他們對一件事情有沒有興趣的判斷標(biāo)準(zhǔn)也十分的簡單，就在于自己是否喜歡，在課堂上教師如果時時刻刻都板著一張臉，不與學(xué)生進(jìn)行溝通，不了解他們的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生犯點(diǎn)小錯就嚴(yán)厲的斥責(zé)他們，這樣很容易打擊學(xué)生的自信心，使得他們厭煩教師的教學(xué)并逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。所以說，在數(shù)學(xué)課堂上，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要改變自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，在教學(xué)中經(jīng)常使用一些鼓勵性的語言鼓勵學(xué)生，讓他們獲得心理和精神上的滿足，進(jìn)而培養(yǎng)好他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、鼓勵學(xué)生積極參與

新課改之后，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展，以學(xué)生為主體的教學(xué)發(fā)展模式，受到了越來越多教師的肯定，并在教學(xué)中實(shí)施，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也不例外。在數(shù)學(xué)課堂上，要想提高課堂教學(xué)效率也必須要讓將學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，鼓勵學(xué)生積極的參與到教學(xué)中，探索數(shù)學(xué)知識。

例如，在學(xué)學(xué)習(xí)“平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖”的時候，為了讓學(xué)生更好的理解這一知識點(diǎn)，參與到教學(xué)中，筆者在教學(xué)時，就沒有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照著教材上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而是將班上的學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生選取生活中一些自己感興趣的素材來進(jìn)行探究，求平均數(shù)并制作條形統(tǒng)計(jì)圖。如可以求小區(qū)里住戶用水量的平均數(shù)，并制作折線圖；再比如，可以將自己家里一年的用電量平均數(shù)給算出來。，這樣的教學(xué)活動，相較于教師在課堂上機(jī)械的講解，更能吸引學(xué)生，也能更好的提高課堂教學(xué)效率。

四、激發(fā)學(xué)生求知欲望

求知欲望是每個人身上都有的一種欲望，而對于小學(xué)生來說，這種欲望表現(xiàn)的更為強(qiáng)烈，小學(xué)生的年紀(jì)比較小，對世界的認(rèn)知也較為淺顯。因此，在生活中遇到一些他們平常沒有見到的事情，他們的探究欲望也就更為強(qiáng)烈。

在數(shù)學(xué)課堂上，教師也要學(xué)會根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和心理特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如說，在課堂上教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多進(jìn)行提問，將一些數(shù)學(xué)知識融入到提問之中，激發(fā)他們的求知欲望，發(fā)散他們的思維。當(dāng)然，教師在提問時，也必須注意不能提一些過于簡單或者是只讓班上學(xué)生回答“是不是”、“對不對”這樣的問題。因?yàn)?，這樣的問題過于簡單也缺乏新意，讓學(xué)生回答一次兩次還行，若是長此以往，學(xué)生就會覺得教師地提問毫無意思，所以說，教師的提問應(yīng)當(dāng)具有趣味性并有一定的難度，這樣學(xué)生才會更加積極的思考。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提升方法多種多樣，提高課堂教學(xué)效率的根本就是為了更好的幫助學(xué)生提升自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，而對于小學(xué)生而言，提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，積極的投入到教學(xué)之中，這樣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，才能真正的提升。

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