張志飛

摘 要 我們經(jīng)常說課堂教學(xué)語言是一種藝術(shù)，教師語言表達水平的高低在一定程度上影響著學(xué)生智力活動的水平，進而制約著日常教學(xué)，尤其是在歷史課堂教學(xué)中。對此，本文試圖從課堂教學(xué)語言藝術(shù)重要性入手，深入淺出去分析和探討我們在日常歷史課堂教學(xué)中該怎樣去有效地提高課堂語言藝術(shù)，這是我們在新形勢下不能忽視的一個大問題。

關(guān)鍵詞 教學(xué)語言 歷史課堂 肢體語言

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）03-0064-02

語言是教師和學(xué)生交流思想和想法的重要的工具和溝通媒介。我們完成日常教學(xué)工作離不開教學(xué)語言的表達。同時，課堂教學(xué)語言是課堂教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段。它傳遞的信息量最大，獲得反饋最快，取得的成績效果也最明顯，所以說教育教學(xué)語言藝術(shù)在某種程度上說是最值得我們重視的一個大問題。 因此，我認為歷史老師在教學(xué)中特別要注意教學(xué)語言藝術(shù)的修養(yǎng)，讓歷史課堂有血有肉，生動活潑。

一、語言的準確性和真實性

歷史教師的課堂語言必須規(guī)范、準確、全面、完整，無任何知識性、科學(xué)性的錯誤，必須具有歷史學(xué)科的特點——言之有史，言之有據(jù)。因為歷史教學(xué)不同于戲劇表演、講故事，它要求教師在敘述歷史現(xiàn)象，講解歷史概念，評價歷史人物、歷史事件等教學(xué)活動中，用語言這個特殊工具引人入勝地誘導(dǎo)學(xué)生，從具體到抽象，從感性認識上升到理性認識，掌握真實的歷史知識，使學(xué)生從中接受正確觀點，得出科學(xué)的結(jié)論，受到正確的思想教育。以八年級中國近現(xiàn)代史課堂教學(xué)為例，在講中英《南京條約》內(nèi)容時，有兩處值得注意的地方，教師在課堂上必須向?qū)W生講準確、清楚，否則容易出現(xiàn)錯誤。第一處是關(guān)于“割香港島給英國”。我們平常所說的香港是整個香港地區(qū)的統(tǒng)稱，它包括香港島、九龍、新界三部分。鴉片戰(zhàn)爭后，英國又強迫清政府簽定了兩個不平等條約，才霸占了整個香港地區(qū)。中國政府已于1997年7月收回整個香港地區(qū)。第二處是關(guān)于“賠款2100萬銀元”。如果教師只照本宣讀一遍，學(xué)生可能會把銀元同以后教材中提出的白銀混為一談。教師必須向?qū)W生講清白銀“一兩”比銀元“一元”昂貴，按當(dāng)時一般比價，一銀元大約相當(dāng)于白銀七錢多，這樣也可以把2100萬銀元折算成白銀大約1500萬兩。 歷史語言不同于文學(xué)語言，不能有任何程度的虛構(gòu)。對歷史過程的講述、人物生平的介紹，必須符合史實；在分析歷史問題、總結(jié)歷史經(jīng)驗與教訓(xùn)，揭示歷史規(guī)律的時候，必須從史實出發(fā)，史論結(jié)合，論從史出。如在講授《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》時提問：“秦滅六國是在哪一年完成的？先后滅了哪六個諸侯國?！辈荒芴釂枮椤扒販缌鶉谀囊荒?？滅了哪些國家？”否則問題在時間和空間概念上就會含糊不清，學(xué)生就難以得出精確答案。要做到歷史教學(xué)語言的科學(xué)性，一方面要加強歷史專業(yè)知識的修養(yǎng)，對知識點和概念的掌握要準確無誤。另一方面要加強自己的文字修養(yǎng)，豐富詞匯量。此外，備課時不要放過任何一個細小的知識疑點。如果一個教師的歷史知識不夠科學(xué)嚴謹，那么，他的教學(xué)語言也就難以做到嚴謹了。

二、語言的生動性和形象性

1.精心設(shè)計“開場白”，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。教師進教室后的“開場白”或?qū)胝Z，對整個一堂課關(guān)系重大。凡是學(xué)生感到新奇或有興趣的東西，就會引起注意，引人入迷，就會鉆進去，學(xué)習(xí)就會有成效。課堂上教師利用學(xué)生的這一心理特點，設(shè)計一個好的“開場白”或?qū)胝Z，一開始就能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生認真聽講的欲望。例如，我在講“戊戌變法”時，用這樣幾句話作為“開場白”：“甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，侵略者妄圖把擁有五千年文明歷史的中國變成它們的殖民地，但是中國人民從來不甘心屈服，他們行動起來，進行了不屈不撓的反抗和斗爭，新興的中國民族資產(chǎn)階級首先登上舞臺，開始了挽救民族危亡的運動。”這樣寥寥數(shù)語，一下子吸引住學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的興趣，促使學(xué)生進一步傾聽教師講解。

2.講授新課要生動形象，繪聲繪色。講授新課，是一堂課的核心部分，在一堂課中占時最多。傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育，主要集中在這段時間。這時學(xué)生的注意力高度集中，大腦思維活動最活躍，學(xué)習(xí)進入最佳狀態(tài)。教師要用生動形象的語言，如同磁鐵一樣牢牢吸引住學(xué)生，把學(xué)生引入充滿著悲壯和歡樂的歷史長河，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

三、歷史課堂教學(xué)語言要簡練

歷史知識是綜合性的知識，它內(nèi)容廣泛，包羅萬象。要使學(xué)生能較好地掌握課文內(nèi)容，抓住要領(lǐng)，更好地實現(xiàn)掌握歷史基礎(chǔ)知識的目標，提高教學(xué)效果，教師的講課必須做到語言簡練、干凈、明確，字少語精，提綱挈領(lǐng)，牽一線而動一片，具有很強的概括性與針對性。 例如，講中英《南京條約》的內(nèi)容，教師可歸納為：割地、賠款、通商、關(guān)稅。簡明扼要，十分有利于學(xué)生理解和記憶。