孫璐

[摘 要]高校實(shí)踐教學(xué)資源嚴(yán)重缺少，所以思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)難以展開。遵循相應(yīng)的規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源的整合和使用，是克服當(dāng)前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源緊張這一問題的唯一方法?；诖耍梢詫?duì)思想政治理論課整合實(shí)踐教學(xué)資源的原則與途徑進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]思想政治；實(shí)踐教學(xué)；整合；原則；途徑

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）01-0115-02

長期以來，由于我國高校對(duì)大學(xué)生思想道德教育缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致思想政治教育部門的效率偏低，不能充分利用實(shí)踐教學(xué)資源的現(xiàn)象比較普遍。我國需要以正確的方式和途徑來不斷整合思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)資源，建立完整的教學(xué)資源統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)，推進(jìn)思想政治課實(shí)踐教學(xué)資源全方位、統(tǒng)一有序的發(fā)展，從而不斷提升高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的科學(xué)內(nèi)涵

將實(shí)踐教學(xué)的方式以及理念運(yùn)用在課堂上就是我國高校要實(shí)行的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。以課堂理論知識(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，依據(jù)課程的需求、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等，不斷組織學(xué)生們將實(shí)踐活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)用、觀察、感悟中體驗(yàn)思想政治課的教學(xué)活動(dòng)。思想政治理論課的教學(xué)資源，實(shí)際就是指思想政治課教學(xué)過程中能夠幫助學(xué)生們經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)，它在一定程度上能提高學(xué)生的主觀意識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、思想政治理論課整合實(shí)踐教學(xué)資源的原則

（一）實(shí)事求是原則

實(shí)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合需遵循一切從實(shí)踐出發(fā)的原則，應(yīng)依據(jù)目前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)有的資源情況對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行整合和使用。首先，要從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有資源不斷進(jìn)行整合和使用；其次，要根據(jù)現(xiàn)有的資源狀況，制定合理利用資源的計(jì)劃。

（二）因地制宜原則

對(duì)我國實(shí)踐教學(xué)資源的整合及利用，不但要在一定程度上滿足社會(huì)的需求，而且還需要根據(jù)不同的條件，制定不同的規(guī)則，以學(xué)校特點(diǎn)、地域特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)為依據(jù)，不斷整合利用本校和本區(qū)域的教學(xué)實(shí)踐資源。一是要把整合利用本校資源放到首位，突出學(xué)校的辦學(xué)特色；二是要充分發(fā)揮本地思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)資源優(yōu)勢。

（三）廣覆蓋性原則

整合高校的實(shí)踐教學(xué)資源，不僅要使物質(zhì)資源以及有形的人力資源得到整合，而且還要使信息資源和無形的活動(dòng)資源得到整合，把學(xué)校以及社會(huì)各方面的教育資源和教育力量整合到一起，不斷加強(qiáng)思想政治課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)力，提高實(shí)踐教學(xué)的綜合水平。實(shí)行資源整合的目的就是要保障學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)后從其中獲益。同時(shí)，每門思想政治課的設(shè)計(jì)都應(yīng)該符合教學(xué)資源整合的要求。

（四）系統(tǒng)協(xié)調(diào)原則

思想政治課實(shí)踐教學(xué)既需要任課教師的盡心盡力，又要得到高校以及社會(huì)各方面的支持；既要依據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特色，解決好目前教學(xué)管理系統(tǒng)與實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)之間的連接和相容問題，又要切實(shí)解決好學(xué)校和各系教師之間的相關(guān)問題。唯有建立完善的系統(tǒng)協(xié)調(diào)機(jī)制，才能夠井然有序地利用物質(zhì)資源，明確聯(lián)合活動(dòng)要素，使信息資源高效協(xié)作，推進(jìn)思想政治課實(shí)踐教學(xué)取得一定的成效。

（五）針對(duì)性原則

應(yīng)根據(jù)思想政治理論課的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)不一致的特點(diǎn)，確定完善的實(shí)踐教學(xué)資源整合計(jì)劃的運(yùn)用方法，其根本要求必須使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的整合和利用適應(yīng)我國思想政治教育過程中的客觀規(guī)律，不斷提高我國當(dāng)代大學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

三、思想政治理論課整合實(shí)踐教學(xué)資源的途徑

（一）確立思想政治理論課整合實(shí)踐教學(xué)資源的思想體系

開展思想政治課是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑。我國高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)意識(shí)到：在提高教育水平、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的過程中，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和提高專業(yè)技術(shù)能力一樣重要；提高思想政治教育和提高專業(yè)課教學(xué)一樣重要；提高思想政治實(shí)踐教學(xué)和提高思想政治理論知識(shí)教學(xué)一樣重要；提高思想政治實(shí)踐教學(xué)與提高專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)一樣重要。我國高校應(yīng)該堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入實(shí)踐育人工作中，把實(shí)踐育人工作放在人才培養(yǎng)工作的首要位置，在合理增加實(shí)踐課時(shí)的同時(shí)保證實(shí)踐育人工作的全面展開。

（二）強(qiáng)化思想政治理論課整合實(shí)踐教學(xué)資源的領(lǐng)導(dǎo)與管理體制

我國高校思想政治課教師大多數(shù)都是一個(gè)教師帶多個(gè)班級(jí)，教師面對(duì)的是各院系的學(xué)生，實(shí)行實(shí)踐教學(xué)管理不可能讓其中某個(gè)部門或者某位教師去完成，必須由學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委以及各部門齊心協(xié)力、共同管理才能完成。這就需要成立一支以實(shí)踐育人為目的并具有權(quán)威性的領(lǐng)導(dǎo)小組。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)思想政治方面的工作親力親為。需建立大學(xué)生實(shí)踐育人小組，由學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)組長一職，由高校各院、各系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主要成員，以領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，不斷完善大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組要根據(jù)中國社會(huì)主義的基本問題，不斷結(jié)合我國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)問題、社會(huì)問題及高校自身存在的問題，堅(jiān)持課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合、集中和分散結(jié)合的原則，制訂明確的管制規(guī)章。在大學(xué)生系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐中，應(yīng)該把不斷提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)放在最重要的位置，保證每一位大學(xué)生都能參與實(shí)踐活動(dòng)，確保思想政治教育貫串于社會(huì)實(shí)踐的整個(gè)過程。

（三）完善思想政治理論課整合實(shí)踐教學(xué)資源的內(nèi)容體系

高校思想政治課其教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)性和趣味性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的成功與否有著至關(guān)重要的影響。高校應(yīng)不斷改變其思想政治課的教學(xué)方式，改變過去的理論教學(xué)模式，將我國時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)等問題引入教學(xué)內(nèi)容中，增加教學(xué)內(nèi)容的理論性和趣味性。應(yīng)當(dāng)把我國高校思想政治課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)趣味性、科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合。當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)大多都只注重形式和過程是否完整，不重視學(xué)生是否從中受到教育。鑒于此，高校思想政治課教師可以與學(xué)生輔導(dǎo)員加強(qiáng)交流合作，將學(xué)生寒暑假社會(huì)實(shí)踐、校園文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)以及青年志愿者等一系列學(xué)生活動(dòng)與思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將理論知識(shí)完全融入社會(huì)活動(dòng)中。這樣不僅可以正確指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)，而且可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

（四）構(gòu)建思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

目前，當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)主要注重兩方面：一是根據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行模擬的實(shí)踐；二是主要以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)展開的模擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，它涵蓋了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流、求職、創(chuàng)業(yè)等各個(gè)方面。思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)高度重視這一現(xiàn)象，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的虛擬場所不斷進(jìn)行開發(fā)和擴(kuò)展。一是要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。教師和學(xué)生可以通過多種方式來找尋實(shí)踐教學(xué)資源和場所，例如網(wǎng)上的專業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站以及電子書等。二是要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立思想政治教育平臺(tái)。傳統(tǒng)的思想政治教育大都以聊天、談話等方式為主，而現(xiàn)在廣泛使用的微信、微博、QQ等新的交流方式無疑為思想政治教育提供了一種新的形式。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷加強(qiáng)與學(xué)生的交流。三是要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組建專門負(fù)責(zé)思想政治教育的網(wǎng)站，做好宣傳工作。

（五）建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合的保障機(jī)制

高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)資源整合要想取得成功，必須建立一套完整的保障機(jī)制。各高校不但要定期研究教學(xué)方式、指導(dǎo)檢查展開實(shí)踐，而且要解決好實(shí)踐教學(xué)過程中所遇到的困難；要根據(jù)學(xué)生人數(shù)以及學(xué)分確定實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，并且要保證經(jīng)費(fèi)夠用；要根據(jù)自身實(shí)際情況，加強(qiáng)思想政治課的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，加強(qiáng)思想政治課教師隊(duì)伍的建設(shè)；應(yīng)當(dāng)把思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)引入到教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人中，激勵(lì)思想政治課教師不斷對(duì)思想政治課的實(shí)踐進(jìn)行研究。地方政府和黨委也要加強(qiáng)對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)社會(huì)資源方面的系統(tǒng)安排，在政策上支持學(xué)校。教育局要把高校思想政治課的實(shí)施情況納入對(duì)學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估的指標(biāo)里，不斷激勵(lì)高校提高辦學(xué)質(zhì)量，不斷堅(jiān)持過程與結(jié)果的結(jié)合、靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的結(jié)合、學(xué)生自我評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)等方面結(jié)合的原則，對(duì)學(xué)生在道德品質(zhì)方面的修養(yǎng)、綜合能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神等多方面做出科學(xué)正確的綜合評(píng)價(jià)，切實(shí)保證高校實(shí)踐教學(xué)能有序開展。

四、結(jié)束語

總而言之，在加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的過程中，不能因?yàn)榧訌?qiáng)整體建設(shè)而忽略內(nèi)部的建設(shè)，也不能只突出具體方面而不顧整體。要嚴(yán)格遵守實(shí)踐教學(xué)資源整合的原則，充分利用有形資源，提升資源整合的多面性，加強(qiáng)資源整合的統(tǒng)一性，達(dá)到高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的預(yù)想結(jié)果；要以不斷提高學(xué)生的思想道德為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高校的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 姜德琪，項(xiàng)敏.淺談高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)介體資源的開發(fā)與配置[J].教育探索，2011（6）：35-37.

[2] 薛志清.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)調(diào)研分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（1）：36-38.

[3] 吳太勝.地方高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源開發(fā)模式探索[J].繼續(xù)教育研究，2008（2）：99-100.

[責(zé)任編輯：陳 明]