胡六平

摘 要： 廣東高考自2016年開(kāi)始采用全國(guó)卷，其中選修內(nèi)容為15分，由于選修1大部分內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)操作，不少考生感到困惑，作者結(jié)合多年高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)選修1的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行了歸納和整理，也許能給2017年或之后的考生一些啟示。

關(guān)鍵詞： 高中生物選修1 高考復(fù)習(xí) 表格比較法

高中生物選修1在高考理科綜合生物科中共15分，占比為六分之一。選修1教學(xué)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)多而雜，對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)“煩”字了得。

選修1的復(fù)習(xí)方法多種多樣，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為至少有三種方法是可以選擇的。

一、實(shí)驗(yàn)法

高中生物選修1模塊是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的模塊。選修1教材為學(xué)生提供了一些參考的資料和線索，同時(shí)為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供了充分的空間。整本教材都是實(shí)驗(yàn)，如果讓每個(gè)學(xué)生把每個(gè)實(shí)驗(yàn)都按要求認(rèn)真做一遍，自然印象深、效果好，但需要準(zhǔn)備的設(shè)備也很多。如培養(yǎng)基，培養(yǎng)所需的各種藥品，滅菌設(shè)備，接種設(shè)備，發(fā)酵裝置，蒸餾裝置，冷凝裝置，壓榨裝置，滴定裝置等。比如《土壤中纖維素分解菌的分離》實(shí)驗(yàn)中具體步驟就有土樣采集、選擇培養(yǎng)、剛果紅染色三個(gè)步驟，所需的器材包括富含纖維素的土壤，250ml錐形瓶、無(wú)菌稱量瓶，藥匙，1ml和10ml的移液管，天平，搖床，溫度計(jì)等。就目前來(lái)說(shuō)，很多中學(xué)難以全部配齊所有裝置及設(shè)備，操作起來(lái)難度較大，所以大部分學(xué)校只能挑選部分實(shí)驗(yàn)操作。另外，教學(xué)過(guò)程耗時(shí)多，占用實(shí)驗(yàn)室時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，一般的中學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)在難以承受。

二、講練實(shí)驗(yàn)結(jié)合法

這是最傳統(tǒng)的一種復(fù)習(xí)方法，對(duì)于大多數(shù)師生來(lái)說(shuō)輕車熟路。它的基本做法是按部就班，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)接著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中先進(jìn)行理論復(fù)習(xí)（講解原理、了解過(guò)程、熟悉相關(guān)步驟），然后到實(shí)驗(yàn)室實(shí)操相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，最后通過(guò)一定量的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。這種復(fù)習(xí)方法經(jīng)典、可靠，通過(guò)復(fù)習(xí)大多數(shù)學(xué)生都能很好地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，考試成績(jī)比較穩(wěn)定。但它耗時(shí)長(zhǎng)，沒(méi)有重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)存在部分學(xué)生盲目性比較大，實(shí)驗(yàn)做了，但把握不了重點(diǎn)，進(jìn)了考場(chǎng)遇到實(shí)驗(yàn)題還是不知從何下筆等諸多缺點(diǎn)。

三、列表比較法

所謂列表比較，就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此之間存在有某些聯(lián)系的事物放在一個(gè)表格內(nèi)比較，尋找其異同，以把握其內(nèi)在規(guī)律。運(yùn)用列表比較法可幫助學(xué)生理解容易混淆的知識(shí)，還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高中生物選修1模塊共6個(gè)專題，每個(gè)專題都有若干個(gè)具體實(shí)驗(yàn)，如果我們很好地運(yùn)用列表比較法，就能大幅減少實(shí)驗(yàn)數(shù)量，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。本方法可以通過(guò)理論加實(shí)操相結(jié)合的方法高效完成，做到舉一反三，事半功倍。如表一（原創(chuàng)）：

四種發(fā)酵食品不論是原理還是需要的微生物、培養(yǎng)的條件都有很大的不同，單純地一個(gè)一個(gè)記憶難度很大，而且容易出錯(cuò)，若把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)放入上述的一個(gè)表格中比較，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)表格清楚地將《專題1傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用》的相關(guān)內(nèi)容展現(xiàn)在面前，不管是實(shí)驗(yàn)過(guò)程還是與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的習(xí)題，對(duì)照表格，一目了然，想記住也就沒(méi)那么難了。如表二：

壓榨、萃取和蒸餾是生活中常見(jiàn)的有機(jī)物提取的方法，也是《專題6植物有效成分的提取》中要求掌握的基本知識(shí)點(diǎn)，可相關(guān)內(nèi)容對(duì)生活在城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，相關(guān)的名詞概念非常多，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中容易混淆，經(jīng)常出錯(cuò)。有了這樣的表格，簡(jiǎn)單、清楚、明了。再看表三：

微生物的滅菌，方法和手段因需要而不同，不同的方法原理、設(shè)備和效果自然千差萬(wàn)別，對(duì)于中學(xué)生而言，在比較短的時(shí)間內(nèi)將它們一一區(qū)分開(kāi)來(lái)并不是一件很容易的事，若能將它們?nèi)糠旁谝黄疬M(jìn)行比較，非常清楚，考生再也不會(huì)張冠李戴，依此類推，不一一列舉。

前人說(shuō)過(guò)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。列表比較法只是眾多教學(xué)法中的一種。有比較就有差別，有比較就能明辨是非，有比較就能很好地記憶，我們相信每個(gè)考生都能發(fā)揮自己的聰明才智，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，在新的高考中取得理想的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.談?wù)劯咧猩飳W(xué)選修課的復(fù)習(xí)方法.中學(xué)生物學(xué)，2006.05（22）：51-52.

[2]阮緒芝等.淺談列表比較法在細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué).1999.01（1）：24-25.