?江蘇/朱愛玲

淺談如何加強(qiáng)小學(xué)語文作文教學(xué)

?江蘇/朱愛玲

在小學(xué)中，作文成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難關(guān)。而教師在教導(dǎo)作文過程中，也感到這是一個(gè)較難的課題。所以作文教學(xué)成為了小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)研究的課題。寫作是每個(gè)人需要掌握的基本技能。提高作文教學(xué)的質(zhì)量能夠讓教師在課堂上更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生們更高效率地吸收老師在課堂上所教授的內(nèi)容。使得作文教學(xué)活動(dòng)收到學(xué)生的歡迎，更加容易開展。本文從多方面出發(fā)，根據(jù)作文教學(xué)要求，從多方面探討如何有效開展小學(xué)語文作文教學(xué)。

小學(xué)語文；引導(dǎo)；作文教學(xué)

之所以作文成為小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，就是因?yàn)樽魑慕虒W(xué)很難引起學(xué)生的興趣。所以學(xué)生接受學(xué)習(xí)的過程中，常常表現(xiàn)出來無趣厭煩的情緒。想要提高作文教學(xué)的質(zhì)量，首先要了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法。根據(jù)學(xué)生反映出來的實(shí)際情況，指定貼合學(xué)生的教學(xué)策略。讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生一個(gè)良好的興趣，這樣學(xué)生更加樂于接受老師所傳達(dá)的信息，教授的技巧。所以在小學(xué)作文教學(xué)中更應(yīng)該重視的是學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，寫作方向也要貼近學(xué)生生活實(shí)際。通過這樣的方式提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

一、引導(dǎo)

在小學(xué)作文教學(xué)中剛剛開始最為關(guān)鍵的就是引導(dǎo)，一個(gè)良好的引導(dǎo)對于學(xué)生在剛開始對于寫作的印象有著重要的作用。一個(gè)好的開始就是未來成功的關(guān)鍵，但是作文教學(xué)本身就是較難找到突破口的教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維活動(dòng)并不像中學(xué)生那樣活躍，但是小學(xué)生在這個(gè)時(shí)期想象力是最為豐富的。他們的思維并不會受到限制，天馬行空是小學(xué)生最為擅長的，所以從學(xué)生們的想象力方面入手是最為簡單實(shí)用的。為了讓學(xué)生在之后的作文寫作中勇敢地表達(dá)出自己內(nèi)心最為真實(shí)的想法，那么在最初的教學(xué)時(shí)刻就該讓學(xué)生表達(dá)出內(nèi)心對事物最真實(shí)的感受。

例如：今天上作文課，課堂的主題是我最喜歡的事情。剛剛開始學(xué)生們并不知道該如何下手，首先教師可以讓學(xué)生輪流進(jìn)行發(fā)言。假設(shè)輪到了小紅，此刻就讓小紅說出自己生活中最為感興趣的事情。在班級里每一位學(xué)生都進(jìn)行了回答之后，老師也對每位同學(xué)的基本情況有所了解。此刻便可以提出讓學(xué)生們寫一篇150字的小短文，題目就是《我平時(shí)最喜歡做的事情》。在學(xué)生對于自己的基本情況進(jìn)行了總結(jié)后便有了一定的了解，此刻的寫作正好調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的寫作情緒。趁熱打鐵讓學(xué)生們開始寫作，并且在這個(gè)時(shí)候?qū)W生也十分愿意將自己的內(nèi)心真實(shí)想法表露在自己的作文之中。在完成寫作之后能夠感受到寫作的樂趣，同時(shí)還有了小小的成就感。老師在收上來批改之后，對每一篇作文都給出鼓勵(lì)性的評語和良好的指導(dǎo)意見，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心。在進(jìn)行了良好的引導(dǎo)活動(dòng)之后，學(xué)生對于寫作開始有了好感，此后作文教學(xué)活動(dòng)受到了學(xué)生們的喜歡，那么后面的作文教學(xué)活動(dòng)便會更加容易開展。

二、作文教學(xué)的深入

在學(xué)生擁有了良好的寫作興趣之后，接下來就是慢慢的規(guī)范學(xué)生作文格式，讓學(xué)生寫出符合格式的文章。在學(xué)生剛剛接觸作文寫作的時(shí)候，這是一定要進(jìn)行的教學(xué)，學(xué)生也樂于接受這樣的要求，但是如何提升學(xué)生的寫作水平又是作文教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生剛開始寫的文章普通言語通俗，缺少條理性，這時(shí)候可以適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生寫作文的作業(yè)，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生進(jìn)行好詞好句的積累。首先在學(xué)生作文作業(yè)被批改之后，第二天上課的時(shí)候可以用一篇優(yōu)秀范文讀給學(xué)生們聽，在學(xué)生聽完了之后讓學(xué)生們說出聽完優(yōu)秀范文的感受?？梢灶A(yù)測的是，大部分的學(xué)生能夠感受到優(yōu)秀范文的魅力，從而也希望自己能夠?qū)懗鲞@么好的作文，借此時(shí)機(jī)對學(xué)生們進(jìn)行好詞好句摘抄和積累的作業(yè)。學(xué)生們在課后積累好詞好句的時(shí)候，不自覺地開展了閱讀活動(dòng)，將自己喜歡的好詞好句記了下來；也讓學(xué)生們在閱讀范文的過程中記住了一些范文寫法。

例如在要求學(xué)生完成對于《小學(xué)生優(yōu)秀范文100篇》的好詞好句摘抄的任務(wù)后，學(xué)生每天回到家后閱讀一片作文。將作文中自己喜歡的好詞好句抄錄下來。在不斷積累中，小明漸漸地掌握了大量的形容詞和修辭手法。在進(jìn)行了一段時(shí)間積累后老師再布置寫作任務(wù)，學(xué)生就能夠明顯感受到自己寫作水平上漲，寫出的文章可讀性增強(qiáng)，從而信心增強(qiáng)，對寫作的興趣進(jìn)一步加深。

三、將生活融入到寫作中

小學(xué)語文的作文重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會將生活中發(fā)生的事情，看到的事情記錄下來。所以在學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，水平也有所進(jìn)步之后。就可以讓學(xué)生對于自己生活中最為喜歡的事情展開一個(gè)為時(shí)一個(gè)星期的觀察，然后再讓學(xué)生對于自己所觀察到的事情寫一篇作文出來。學(xué)做坐著自己最為喜歡的事情，自己有興趣對自己所看到的事情寫到作文中。這樣結(jié)合實(shí)際的做法能夠最大限度激發(fā)學(xué)生對于寫作文的興趣，讓學(xué)生愛上寫作文。

四、結(jié)語

通過以上三種方式的討論，深入地講述了如何加強(qiáng)小學(xué)語文的作文教學(xué)。從根本上讓學(xué)生接受作文教學(xué)，愛上寫作文。將自己對于生活的感悟在自己的作文中真實(shí)的表達(dá)出來。使文章充滿色彩，吸引讀者不再像之前那般的空洞乏味，讓作文不再是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難關(guān)，而是成為一種樂趣，為學(xué)生今后的寫作生涯打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這樣的方式，小學(xué)語文作文教學(xué)將不在是難以開展的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也不會在接受學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥無味，從而讓作文教學(xué)變得更加的深入高效，使得學(xué)生上愛上寫作文，讓通過作文記錄生活成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

[1]旦正吉.小學(xué)語文作文教學(xué)[J].教育科學(xué)：引文版，2016(6)：00183.

[2]董京霞.細(xì)說小學(xué)語文作文教學(xué)[J].教育藝術(shù)，2009(2)：53.

江蘇省鹽城市射陽外國語學(xué)校)