?江蘇/陳天宇

對(duì)音樂(lè)教學(xué)與舞蹈相融合的小學(xué)課堂的探索分析

?江蘇/陳天宇

音樂(lè)與舞蹈同作為一種藝術(shù)的表達(dá)，向來(lái)是不分家、結(jié)伴而行的，如果能將這作為藝術(shù)表達(dá)的二者融合于一體，他們所呈現(xiàn)的藝術(shù)美才更能夠動(dòng)人心弦。本文通過(guò)實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行思考，如何將音樂(lè)教學(xué)和舞蹈教學(xué)融合在一起，來(lái)更好地提升現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂(lè)；小學(xué)舞蹈；兩者融合；課堂教學(xué)

音樂(lè)與舞蹈兩者都強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，依據(jù)這一點(diǎn)，大部分人能很好地將兩者完美融合。對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課手中樂(lè)譜上密密麻麻的音符與填詞簡(jiǎn)直就是外文。音符難以被記住，學(xué)生通過(guò)對(duì)它填詞的品讀并不能了解作者的情懷，可是，舞蹈卻能很好地彌補(bǔ)這一弊端。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)的情況，積極地進(jìn)行探索，如何才能夠有效地將音樂(lè)和舞蹈結(jié)合起來(lái)，并且通過(guò)這種結(jié)合找到提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效辦法。

一、對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的剖析

(一)單一的教學(xué)方法 音樂(lè)和舞蹈都具有它獨(dú)特的藝術(shù)美感，兩者可以讓人的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)得到很好的享受。從日常頻繁的k歌和舞蹈等多種相關(guān)娛樂(lè)節(jié)目的出現(xiàn)及興起我們就可以看出，音樂(lè)和舞蹈越來(lái)越受到了人們的青睞。所以，總結(jié)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)與舞蹈的教學(xué)在學(xué)生中應(yīng)該是比較受歡迎的。但是就現(xiàn)在的課堂教學(xué)來(lái)看，其教學(xué)方法確實(shí)很單一，這對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成造成了一定的困擾。我們的音樂(lè)教學(xué)模式總是一成不變，教師在講臺(tái)前組織進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，一句一句教學(xué)生。在這樣的教學(xué)模式下，音樂(lè)的藝術(shù)美感沒(méi)有能發(fā)揮出來(lái)，甚至?xí)茐膶W(xué)生的好奇心和打擊他們的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，并不能夠起到提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的作用。綜合理論和事實(shí)，音樂(lè)的教學(xué)就應(yīng)該是多視角和聯(lián)系廣泛的，它可以結(jié)合影視、戲劇等，當(dāng)然還有舞蹈，舞蹈是輔助音樂(lè)教學(xué)的首選。在課堂中加入舞蹈，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。舞蹈和音樂(lè)相互融合的教學(xué)方案，可以提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的把握，提升他們身體的協(xié)調(diào)能力。面對(duì)音樂(lè)教學(xué)單一的這個(gè)問(wèn)題，我們要積極尋找完善它的方法。

(二)學(xué)生投入率低下 老師們?nèi)绻皇菍⒁魳?lè)的課堂教學(xué)作為自己的課堂、只是一味地將音樂(lè)知識(shí)死板地灌輸給學(xué)生的話，那么學(xué)生投入率低下也是情理之中，因?yàn)檫@樣的課堂很是枯燥無(wú)味，并且這種做法無(wú)法將藝術(shù)感傳導(dǎo)給學(xué)生，一點(diǎn)作用都沒(méi)有。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，音樂(lè)與舞蹈不能相互融合，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作家所表達(dá)的情感不能完全體會(huì)，所以他們對(duì)音樂(lè)的記憶自然和那些看過(guò)的文章一樣，過(guò)后就忘，保存不了很長(zhǎng)時(shí)間。

(三)教師音樂(lè)水平不夠高，或者不兼?zhèn)湮璧柑亻L(zhǎng) 當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法相對(duì)單一，而除了專業(yè)學(xué)校，一般的小學(xué)并沒(méi)有單獨(dú)為舞蹈成立一門(mén)教學(xué)課程，音樂(lè)老師也不是全都會(huì)跳舞。小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)比較普遍，但對(duì)于舞蹈，就得依靠放學(xué)后家里報(bào)名的學(xué)習(xí)班才能進(jìn)修了。教師的職業(yè)素質(zhì)也存在等級(jí)之分，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的參透程度不一，而且不是每個(gè)老師都音舞兼?zhèn)涞?。如果老師的專業(yè)素質(zhì)低下，教學(xué)理論不完整，音樂(lè)知識(shí)不夠廣泛，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)低下。

二、在音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈的詳細(xì)策略介紹

(一)創(chuàng)新音樂(lè)和舞蹈教學(xué) 小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)和練習(xí)舞蹈前，第一印象很是重要，興趣是所有學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，想要開(kāi)展教學(xué)就必須要努力激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們得改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加舞蹈的學(xué)習(xí)。在上課過(guò)程中，切記不要重復(fù)教學(xué)歌曲，需要融合舞蹈的教學(xué)，將快樂(lè)放在第一位。興趣提高了，學(xué)生的注意力才能充分集中，潛能才能更好被激發(fā)。

(二)明確教學(xué)目的 在教學(xué)中，老師們要了解音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)與目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。在授課過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)學(xué)會(huì)如何去鑒賞藝術(shù)之美，感受動(dòng)人的音樂(lè)并欣賞美妙的舞姿，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)共同進(jìn)行享受，在潛移默化中培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞和情懷。老師們可以在教學(xué)中，加入講故事環(huán)節(jié)，講述有趣的歷史，重塑有文化、有藝術(shù)內(nèi)涵的情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，營(yíng)造良好氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)與舞蹈中深入感受作曲家的情感。

(三)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué) 老師應(yīng)該經(jīng)常利用多媒體，用視頻將不同地區(qū)的音樂(lè)與舞蹈播放給學(xué)生看，讓學(xué)生了解不同文化下、不同地區(qū)、不同表現(xiàn)形式的音樂(lè)和舞蹈，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。在形形色色的音樂(lè)和舞蹈面前，學(xué)生會(huì)有他們自己的主觀感覺(jué)，會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思維模式。在廣闊的藝術(shù)天地里，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)作可以全力發(fā)散，很是受益其中。在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師在利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)以外，還必須要注意科學(xué)的運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)這樣的方法提升學(xué)生的能力。

三、小結(jié)

音樂(lè)與舞蹈在生活中是密不可分的，在音樂(lè)與舞蹈的相互融合中，我們會(huì)感受到美好的氣氛所帶來(lái)的美感，享受其中，身臨其境，不舍離去。我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要適時(shí)的改革創(chuàng)新，適應(yīng)學(xué)生的興趣需要。實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，探索如何才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地將音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行下去，將我們多樣的音樂(lè)和舞蹈?jìng)鞒邢氯ィ拍芑钴S課堂氛圍，充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)為學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。此外，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)的將音樂(lè)和舞蹈進(jìn)行融合能極大程度地激發(fā)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具備更加強(qiáng)勁的動(dòng)力，這些都是素質(zhì)教育背景下，做好小學(xué)教育的必然舉措。

[1]孫曉寧.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)理念及方法研究[J].群文天地，2012(06).

[2]趙承福，邵小武，劉繼武.中小學(xué)教育評(píng)估.山東教育出版社，1990：852-858.

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