?江蘇/戴文杰

淺談如何提高小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的有效性

?江蘇/戴文杰

隨著時代的發(fā)展，越來越多的家長都想讓自己的孩子變得多才多藝。經(jīng)過分析和觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，在音樂方面家長更加重視。提高學(xué)生的音樂水平，有利于增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。但是我們都知道，在音樂教學(xué)中，唱歌是基礎(chǔ)，是獲得良好音樂素質(zhì)教育的最佳途徑。當然，在小學(xué)音樂教育中，唱歌教學(xué)是主要的音樂教學(xué)內(nèi)容之一。不過作為一名音樂教師，我們不能只是讓學(xué)生因為音樂而唱歌，應(yīng)該通過唱歌教學(xué)為學(xué)生終生喜歡音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂打下堅實的基礎(chǔ)。那么，如何才能夠提高小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的有效性呢？經(jīng)過我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我簡單總結(jié)了以下幾點。

一、培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱

眾所周知，在音樂的旋律中也融入了很多的情感。如果想讓小學(xué)生真正地喜歡音樂，我覺得關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們愿意歌唱、喜歡歌唱、熱愛歌唱，從而使他們“從內(nèi)心歌唱”。引導(dǎo)學(xué)生把自己的情感融入到歌聲中。那么，作為一名教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的這種情感呢？我認為，我們可以從兩個方面進行引導(dǎo)。第一就是，教師起到一種表率的作用，生動的范唱，讓學(xué)生在傾聽的過程中真實的體驗與感受歌曲的美。教師的范唱不僅可以激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以直接影響學(xué)生是否喜歡所學(xué)的歌曲。因此，教師要想要求學(xué)生唱好，首先自己必須唱的好，給學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。第二就是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解、分析和處理歌曲。這種方法對于小學(xué)生來說，確實存在著一定的難度，但是教師在教學(xué)的過程中也要從不同的角度去涉及，只有當學(xué)生深刻的了解歌曲后，他們才能夠自然而然地將自己的情感融入進去，才會唱得越好、越動聽。因此，教師在授課過程中一定要多給學(xué)生講解歌曲的內(nèi)涵，而不僅僅要達到“會唱”的目的。

比如，在學(xué)習(xí)《童聲中國娃》時。在這一單元的教學(xué)中，我分為3個課時進行講解。下面，我將以第一課時為例。在第一課時中我給學(xué)生制定了四個教學(xué)目標。分別有：1，通過演唱、欣賞、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。2，背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。3，能夠結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出高音。4，自主參加各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃的形象，大膽的表達內(nèi)心的感受。不過，為了讓學(xué)生能夠準確、快速的完成這些教學(xué)目標，在教學(xué)過程中首先我會起到帶頭作用。我會帶領(lǐng)學(xué)生們一起唱《草原贊歌》，將自己的情感融入到里面，然后讓學(xué)生慢慢領(lǐng)會其中蘊含的情感。其次，在學(xué)習(xí)這一章之前，我還會帶領(lǐng)學(xué)生認真分析歌曲，讓學(xué)生們準確掌握哪些地方應(yīng)該高音，哪些地方應(yīng)該低音，如何分辨“4”和升“4”。我還會為學(xué)生播放他們熟悉的“草原小姐妹”這樣的歌曲，讓學(xué)生對這首歌曲理解的更加透徹，更加全面。

二、進行必要的唱歌基本技能訓(xùn)練

小學(xué)生唱歌基本技能訓(xùn)練不同于專業(yè)的聲樂訓(xùn)練。但是，要想讓學(xué)生們更加喜歡音樂，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，既要從心理上引導(dǎo)學(xué)生自信又激情的歌唱，同時，還應(yīng)該注意教給他們一些簡單而必要的唱歌技能。不過，哪些屬于必要的技能呢？我認為，首先要培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱觀念，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。在教學(xué)過程中，可以用跳皮筋，打哈欠等生動形象的比喻幫助學(xué)生進行理解。教會學(xué)生清晰的咬字、吐字，通過朗誦、教師示范等加以引導(dǎo)。其次，還應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生錯誤的歌唱方法。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，肯定會犯很多錯誤，因此，作為教師就應(yīng)該及時糾正，耐心的對學(xué)生進行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握正確的唱歌技能。

比如，在教學(xué)生唱《銀色的樺樹林》的時候，我們可以借助《美麗的喀納斯湖》這首歌曲來進行引導(dǎo)，讓學(xué)生們通過欣賞，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點。在上課的時候教師也要準備相應(yīng)的多媒體課件和必不可少的鋼琴，這樣很容易讓學(xué)生進入到音樂的情境當中。當出示《美麗的喀納斯湖》主旋律的時候，可以分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模仿主旋律。這樣可以幫助學(xué)生進行理解和欣賞。不過，在模仿過程中學(xué)生或多或少肯定會出現(xiàn)一些錯誤，這時教師應(yīng)該及時的幫助學(xué)生糾正錯誤，讓學(xué)生掌握正確的唱歌方法。

三、采用多種形式發(fā)展學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，每一首歌都有它獨特的風(fēng)格特點，每一種表現(xiàn)形式都能帶給人不同的藝術(shù)享受。因此，在授課過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠使用多種形式來歌唱的能力，從而激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的愿望，發(fā)展學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力。在教學(xué)中，我一般采用的方法就是讓學(xué)生們采用對唱、輪唱、齊唱、合唱等方法，這樣才更容易激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《踩花山》這首歌時，我們就可以采用合唱這種方法，合唱是一種集體和互助、協(xié)作表演的音樂表現(xiàn)形式。當每一個人處在各自的聲部之中，他就會得到同伴的引領(lǐng)和吸引，這種方法對于唱歌能力表現(xiàn)比較差的學(xué)生來說是一種很好的表現(xiàn)機會，隨著時間的發(fā)展，可以逐漸改掉自身存在的缺點。

總而言之，教師在歌唱教學(xué)過程中要多進行自我反思，努力為學(xué)生們找出最好的，適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，不斷的提高學(xué)學(xué)生的歌唱技能，使學(xué)生掌握一些必要的歌唱方法，進而促進小學(xué)生對歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣。

江蘇省東臺市時堰鎮(zhèn)小學(xué))