?江西/康家濤 江西/劉美紅

淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何營造學(xué)習(xí)氛圍

?江西/康家濤 江西/劉美紅

為了營造寬松、和諧的課堂氣氛，本文提出可以從六方面著手：一是課前活動，輕松導(dǎo)入新課。二是創(chuàng)設(shè)懸念，引領(lǐng)學(xué)習(xí)氛圍。三是三動手操作，情趣調(diào)節(jié)課堂。四是微笑授課，親情感染學(xué)生。五是媒體設(shè)備，靈活輔助課堂。六是勤學(xué)苦研，提高教學(xué)藝術(shù)。

小學(xué)語文；教學(xué)；營造；學(xué)習(xí)氛圍

語文新課標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)要在課堂教學(xué)中重視對小學(xué)生人文意識的培養(yǎng)，明確指出“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情”，“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。究竟怎樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建好這樣的學(xué)習(xí)氛圍呢?筆者根自己的經(jīng)驗看法是：活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，真正做好教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。那么如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手：

一、課前活動，輕松導(dǎo)入新課

上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，猜猜迷——這樣，不僅讓學(xué)生輕松地從課間的活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。也可以和學(xué)生課前談話，如詢問小學(xué)生“你貴姓”、“老師想和你做朋友”、“你喜歡語文課嗎？”等一些輕松活潑的話題，充分利用課前時間和學(xué)生交談，了解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡短的攻心戰(zhàn)，以加深感情融洽。這樣便能在極短時間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)懸念，引領(lǐng)學(xué)習(xí)氛圍

受應(yīng)試教育的影響，一些教師形成了灌輸式的教學(xué)。整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。興趣是學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)生就會興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中，他們就會去思考，去理解。例如：在學(xué)習(xí)《會搖尾巴的狼》一課中，我讓學(xué)生說說狼和羊是怎樣的動物，狼和羊會發(fā)生什么故事?狼會不會搖尾巴?課文為什么以《會搖尾巴的狼》課題?一石激動千層浪，學(xué)生議論紛紛，在小組合作中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、動手操作，情趣調(diào)節(jié)課堂

“兒童的智慧在他的手指尖上。”教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，兒童多動手操作會促進(jìn)智力的發(fā)展。動手操作的過程，能充分調(diào)動學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生進(jìn)行剪報活動，把用到的知識、語句剪輯下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。直觀教具事先要準(zhǔn)備好，顯現(xiàn)要把握住時機(jī)，以突發(fā)性、新奇性扣住學(xué)生的心。

四、微笑授課，親情感染學(xué)生

課堂教學(xué)中，教師用微笑的表情，鼓勵的目光，親切的話語去授課，這是一種簡單易行的好方法。這是發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，是一種鼓勵為主的教學(xué)表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著面對學(xué)生，其實是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那首先就要讓自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染每一位學(xué)生，去鼓勵每一位學(xué)生。

五、媒體設(shè)備，靈活輔助課堂

多媒體教學(xué)已成為今天教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師合理利用多媒體技術(shù)，可使教學(xué)形式和教學(xué)方式靈活多樣；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一文中，利用多媒體課件，播放西沙群島美麗的圖片：五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結(jié)隊的魚，有趣的海龜，棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥，配以悠揚的古錚音樂，讓學(xué)生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學(xué)生帶進(jìn)一個如詩如畫的境地。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

六、勤學(xué)苦研，提高教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。“學(xué)起于思，思源于疑?！惫膭顚W(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師還要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)。

有經(jīng)驗的教師無論是在基礎(chǔ)較好的班上課，還是在基礎(chǔ)較薄弱的班上課，都能把課上得情趣橫生、高潮迭起，學(xué)生也學(xué)得生動活潑、積極主動。其原因之一就是他們憑著較強(qiáng)的教學(xué)基本功，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，巧妙靈活地運用了各種激發(fā)學(xué)生情感，活躍課堂氣氛的方法(也叫手段)。根據(jù)名家的經(jīng)驗和筆者的教學(xué)實踐，基本概括為以下八種：1、溝通感情法；2、先聲奪人法；3、挑起矛盾法；4、直觀顯現(xiàn)法；5、直觀顯現(xiàn)法；6、幽默調(diào)控法；7、激勵競爭法；8、分組討論法——不管采用什么方法，其目的都在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點憔他們智慧的火花，讓他們主動地、生動活潑地得到發(fā)展。

總而言之，在實際的語文教學(xué)活動中，教師只有結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等種種因素，具體、靈活地采取合適的教學(xué)模式，才能真正創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氣氛，從而提高教學(xué)效率。

[1]丁興軍.試論小學(xué)語文教學(xué)中如何營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍[J].學(xué)周刊，2014(12).

[2]陳麗紅.淺談如何營造小學(xué)語文教學(xué)課堂環(huán)境[J].魅力中國，2014(9).

[3]劉秀珍.淺談如何營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氣氛[J].課外語文，2014(4).

江西省泰和縣禾市鎮(zhèn)中心小學(xué))