?江蘇/曾延平

小學足球教學策略新探

?江蘇/曾延平

小學足球教學應該實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，采用科學有效的教學的方法。本文針對足球教學的策略進行研究，探討當前足球教學存在的問題，探索足球教學中要遵循的教學策略。

小學足球教學策略；探討

一、當前我國小學足球教學中存在的問題

足球是健身的運動，小學足球教學要遵循很多教學的理念。小學體育教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點來組織教學。目前，我國的小學足球教學存在著這些問題：

(一)缺乏科學的教學方法 小學足球教學要遵照一定的教學策略，要根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，有針對性地有計劃性地開展體育教學活動，形成科學系統(tǒng)的體育教學的方法。

(二)教學中不能因材施教 每個學生的身體素質不一樣，教師在對學生進行足球教學的時候要充分考慮學生的身體素質，考慮到學生足球知識的接受才能，對學生進行系統(tǒng)輔導，提升學生的知識積累能力，提高學生的學習能力。

(三)對教學目標缺少直觀地認識 教師要對小學生加強足球教學，促進學生的成長發(fā)育。教師要更新教育教學觀念，加強小學足球教學，全面培養(yǎng)小學生的足球技能，重視一切從娃娃抓起，形成教育教學的新觀念。

二、小學足球教學的方法

(一)開展快樂游戲教學 足球是高技能的運動，教師要教會學生技能，教會學生踢好球。小學生的身體素質和成年人的不一樣，身心發(fā)育特點和成年人的也不一樣，學生可能才開始踢球的時候會很感興趣，但是掌握不好技術，就可能對足球失去興趣。教師要全面激發(fā)學生足球訓練的興趣。

(二)進行分組教學 足球運動重視團隊合作。分組教學、小組競賽是足球運動中最多見的形式，所以在進行足球教學的時候，教師要對學生進行科學高效的分組，提升學生的學習水平。教師在給學生進行分組，要充分考慮到學生的身心發(fā)展素質和年齡特征。教師要保證每個訓練小組的訓練水平相當，激發(fā)學生足球訓練的興趣。一旦分配好的小組成員，教師不要輕易改變，防止人員的變動影響學生的學習效果。教師如果發(fā)現(xiàn)小組教學中如果分配不科學合理，可以重新分配，保證小組訓練的科學有效性。

(三)運用多媒體輔助教學 伴隨著多媒體技術的飛速發(fā)展，小學體育教學也要加入多媒體的幫助。在小學體育教學中，教師可以運用多媒體播放視頻資料，并運用到課堂教序中來。教師可以運用多媒體視頻來活躍課堂教學的氛圍。

教師在教學生足球技能的時候，可以用播放視頻資料來代替語言的講解，讓學生運用多媒體更多地了解足球的能力，提高學生學習足球的興趣。

(四)教師示范進行教學 由于各種原因，小學生接觸足球的時間和機會都是很少的，盡管學生對足球的理解不夠深入，學生在進行足球學習的時候會不知道怎么辦。教師就要發(fā)揮教學的引導作用，引導學生科學合理地進行示范，挖掘學生學習的潛能。

(五)講究教學原則，講究教學方法 足球要從小抓起，但是學生年齡小，很多發(fā)展還不完善，導致力量小，不適宜進行力量訓練，小學生的身體情況也不適宜進行大的耐力訓練，練習的強度也不適宜太大。足球動作技術需要教師帶領學生經過多次的練習，才能讓學生掌握。小學生的練習的積極性非常高，接受能力非常弱小，所以，教師要運用生動活潑的教學語言，加強學生動作的訓練，讓學生從簡單到復雜，穩(wěn)步提升學生的學習能力。教師要多多給學生示范肢體語言，少給學生講解專業(yè)的詞語。教師對小學生的體育教學要講究科學性和合理性。

(六)激發(fā)足球興趣，掌握足球知識、技能 興趣是最好的老師。教師要激發(fā)學生的學習興趣，可以給學生暢談足球的起源，介紹我國還有其他一些國家的足球的知識，打好學生的學習基礎，激發(fā)學生熱愛學習的熱望。教師在帶領學生做游戲的時候，可以教會學生足球的知識，講解足球比賽的規(guī)則。教師可以秀秀頂頂球讓學生喜歡，可以展示接球的技藝讓學生佩服，教師可以展示運球的本領，讓學生目不暇接，這樣來吸引學生的眼球，讓學生喜歡并佩服教師，激發(fā)學生的學習興趣。

(七)激發(fā)學生比賽的意識，教會學生足球的技術 教師要實現(xiàn)學生個性的發(fā)展，針對學生的特點，對學生進行技術上的指導。教師要讓學生明白技術要不斷完善，要重視打好體育的能力基礎。教師要給學生講解技術，教會學生技能和動作要領，科學指引學生學會足球，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并糾正學生，對學生反復加強動作訓練，幫助學生形成理性的認識，教師要讓學生把足球比賽的基本戰(zhàn)術掌握扎實。

(八)培養(yǎng)足球技能，提高比賽能力 足球是團體的競技活動。教師教會學生能力后，還要教會學生戰(zhàn)術，教會學生運用個人戰(zhàn)術、小范圍戰(zhàn)術、集體戰(zhàn)術等，融合學生的個人戰(zhàn)術和集體戰(zhàn)術，教會學生打足球比賽的技術。教師要教會學生足球比賽的戰(zhàn)術。教師在足球課堂上進行戰(zhàn)術訓練中主要以射門和組織射門進行訓練，教師要對學生進行系列的訓練，重視學生團隊的合作的訓練。教師要提高各個位置和各個戰(zhàn)線之間的協(xié)調才能，培養(yǎng)核心隊員，和各線的默契，提高學生的比賽能力。

(九)培養(yǎng)集體主義精神，鑄造好的品質 足球教學中，教師要鍛煉學生的優(yōu)秀品質，不僅傳授給學生運動的技能，也要培養(yǎng)學生團隊合作的精神和努力拼搏的精神。教師在教學中要培養(yǎng)學生拼搏的意識，靈活貫徹教練的意圖，經過團隊合作和拼搏，教會學生鑄就優(yōu)秀的品質。教師要優(yōu)化足球教學，讓學生熱愛足球的隊友，熱愛球隊，培養(yǎng)足球隊員好的人緣，教會學生熱愛集體，熱愛他人，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

教師要把握學生的身體特征，激發(fā)學生學習的興趣，經過科學的教學來提高小學生的足球技能，不斷提高小學生的身體素質，促進我國小學足球事業(yè)健康發(fā)展。

[1]楊坤.小學開展足球運動存在的問題及對策[J].亞太教育，2015(20)：230.

[2]陸鈺涵.小學生足球意識的培養(yǎng)與訓練探析[J].運動，2015(16)：123-124.

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