?江西/何新旺

簡析小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的審美教育

?江西/何新旺

現(xiàn)今在新課改不斷深入的背景下，小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了很大的變化，教師要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為工作重點(diǎn)。要采取有效的措施不斷激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)教師也要重視對(duì)學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，從而來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的審美教育進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

小學(xué)語文；審美教育；策略小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)是十分重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求小學(xué)語文教師必須要探索出有效的教學(xué)方法，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立審美意識(shí)，不斷提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生以美的眼光觀察世界，從而來不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生審美教育重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須采取有效的措施不斷提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、觀察美并且創(chuàng)造美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生信心，熱愛生活[1]。同時(shí)可以運(yùn)用健康向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)以及生活，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)語文是學(xué)生最為基礎(chǔ)的課程之一，并且在學(xué)生審美素質(zhì)的形成中占有十分重要的地位。尤其是小學(xué)語文教學(xué)中的德智美能有效激發(fā)學(xué)生的審美素質(zhì)，讓學(xué)生運(yùn)用美的眼光去觀察世界，以此來不斷促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須要充分培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，從而來不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育策略

(一)創(chuàng)設(shè)有效的審美意境 現(xiàn)今來看,在小學(xué)語文教學(xué)中，其中蘊(yùn)含著豐富的美的因素，因此教師必須要充分運(yùn)用這些美的因素，以此來有效帶領(lǐng)學(xué)生感受語文中的美，從而來不斷感染自身，不斷提升自身的美的素養(yǎng)[2]。讓學(xué)生在語文的世界中發(fā)現(xiàn)美、感受美、觀察美。這就需要教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的審美意境，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。首先教師要充分的了解教材，從而來挖掘出教材中存在的美，教師只有自身具有美感，才能有效帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美的感受，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)審美的意境，良好把握教材中的美，從何引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生展現(xiàn)教材中的美，促進(jìn)學(xué)生的感受。其次教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，小學(xué)語文教師在進(jìn)行授課的過程中，創(chuàng)設(shè)美的情境，讓學(xué)生有效走進(jìn)課文的意境中，從而來有效在美的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生感受美的境界。并且在進(jìn)行授課的過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生感受課文已經(jīng)，理解課文中的思想情感。另外教師要在自身感受的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一些審美意境的方式，利用相關(guān)實(shí)物與課文結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行觸摸以及觀察等，以此來加深學(xué)生的理解。教師可以運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言表達(dá)方式，來引導(dǎo)學(xué)生思維意識(shí)的活躍，從而來對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，不斷促進(jìn)學(xué)生追求美，激發(fā)學(xué)生的美的素養(yǎng)。

(二)利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式 在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)來不斷提升學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。對(duì)于多媒體技術(shù)來說，其容量十分豐富，并且具有豐富多彩的信息內(nèi)容，能夠?qū)⒄Z文教學(xué)內(nèi)容直觀的展示出來，以此來加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)也會(huì)提升學(xué)生的興趣。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)的培養(yǎng)，要充分多媒體技術(shù)。在小學(xué)語文教學(xué)中，有很多都是描寫自然景物的課文，這時(shí)教師可以針對(duì)課文的內(nèi)容，為學(xué)生搜集一些關(guān)于自然的圖片以及歌曲等，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)興趣得到了提升，并且能夠直觀感受到課文中描寫的自然景色，同時(shí)深刻分析出作者所表達(dá)的情感，最終逐漸提升自身對(duì)自然界的欣賞與贊美。教師運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)來不斷提升學(xué)生的審美情趣，從而來提升學(xué)生的審美能力。

(三)有效發(fā)揮小學(xué)語文古詩詞作用 在小學(xué)語文教學(xué)中，有很多的古詩詞，這些古詩詞是培養(yǎng)土學(xué)生審美能力重要的措施之一，教師要充分中古詩詞的教學(xué)，能夠根據(jù)古詩詞展示的意境，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生感受美鑒賞美，提升學(xué)生的審美能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些無法理解的狀況，這樣將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的審美教育。教師可以利用聯(lián)想教學(xué)的方式來不斷提升學(xué)生對(duì)古詩詞的理解。教師要充分理解古詩詞中的美感，以此來發(fā)展學(xué)生的審美能力。舉個(gè)簡單的例子：教師在《山行》的講解“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，其中“坐、于”兩字是重點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境。讓學(xué)生深刻理解“停車”以及“楓林”等詞匯的已經(jīng)，從而來讓學(xué)生進(jìn)行想象，在滿山楓林的晚景中，去感受詩詞中的美感，從而來充分挖掘出學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升[3]。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美素質(zhì)，提升學(xué)生的審美能力。

[1]王現(xiàn)標(biāo).小學(xué)語文教學(xué)的人文性思考[J].文學(xué)教育(下)，2016，(08)：40-41.

[2]馬保全.小學(xué)語文教學(xué)之我見[J].亞太教育，2016，(21)：50-51.

[3]姜偉.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2016，(08)：30-31.

江西省婺源縣秋口中心小學(xué))