呼格吉樂圖

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，得到了空前的發(fā)展，尤其是在提升小學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)和綜合能力方面起到了巨大的作用。本文結(jié)合筆者多年來的工作經(jīng)驗，就素質(zhì)教育背景下如何開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行了簡單的論述，希望能引起相關(guān)教育工作者的深思。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)工作

一、開展小學(xué)美術(shù)教育的必須性

如今，美術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚脑?，美術(shù)使我們的生活多姿多彩，也提高了人們的生活品質(zhì)和審美能力。在小學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)教育不僅能提升小學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用技能和在綜合素養(yǎng)，同時也是促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)生可以通過美術(shù)加深對歷史和文化的了解，建立正確的價值觀和審美觀念，還可以提高想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，美術(shù)教育受到空前的重視，迎來了發(fā)展的新機(jī)遇，素質(zhì)教育為小學(xué)美術(shù)教育奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：美術(shù)教學(xué)需要注重以人為本理念，引導(dǎo)小學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的個性發(fā)展，給予每個小學(xué)生發(fā)展的空間，確保每個學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利，不斷發(fā)展小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，提高小學(xué)生的美術(shù)綜合能力和審美能力。作為一名美術(shù)教師，筆者將結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面探討素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略。

二、開展美術(shù)教學(xué)的策略

（一）合理安排內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)課不應(yīng)該是繪畫課，也不應(yīng)該是美術(shù)課，而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課堂。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容的要求、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)作為基本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容編寫出一套適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，使得師生、教材之間處于一種和諧發(fā)展的環(huán)境中。同時，教師需要多融入一些基礎(chǔ)技能知識，加強(qiáng)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)?？紤]到小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，美術(shù)教學(xué)要想取得理想的效果，必須要具有趣味性，教學(xué)內(nèi)容需要與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，注意拉近學(xué)生與美術(shù)之間的距離，只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好地開展后一階段的教學(xué)活動。

（二）科學(xué)應(yīng)用教學(xué)手段，活躍美術(shù)課的氣氛

在教學(xué)活動中，教師必須要改變填鴨式教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，科學(xué)應(yīng)用教學(xué)手段，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍。在實際授課過程中，發(fā)揮學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生開展各種類型的探索活動與創(chuàng)新活動。同時，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，調(diào)動小學(xué)生的視聽能力，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容清晰化和簡單化。

（三）因材施教，重視課堂評價

每一個學(xué)生之間都存在一定的差異，考慮到學(xué)生的操作水平與美術(shù)基礎(chǔ)知識存在差異，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，教師需要注意學(xué)生的差異性，讓每一個學(xué)生都可以在自己原有的水平上獲得提升。對于基礎(chǔ)水平較好的學(xué)生，教師應(yīng)該注意挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)他們向著更高層次發(fā)展。對于基礎(chǔ)水平薄弱的學(xué)生，教師需要做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，著重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個階段，教師都需要注重評價，從多元化教學(xué)中挖掘?qū)W生作品中存在的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生必要的支持與鼓勵，讓他們明確自己未來的進(jìn)步方向?？茖W(xué)的評價不僅可以消除學(xué)生的學(xué)習(xí)顧慮，還能夠讓學(xué)生從心底里愛上美術(shù)，真正優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

（四）實施欣賞教學(xué)，提升學(xué)生的審美情趣

教師必須清楚地認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的根本目的不是讓學(xué)生欣賞作品，而是要讓學(xué)生通過欣賞作品來提升自己的審美情趣，教師必須要注重欣賞教學(xué)，注重美術(shù)與生活之間的結(jié)合。所以，在實際教學(xué)過程中，為了提高小學(xué)生的欣賞水平，教師可以在課堂中會適當(dāng)增加美術(shù)作品欣賞環(huán)節(jié)，在課前上網(wǎng)查找多種有效的教學(xué)資源或者借鑒其他教師的教學(xué)成果，通過多媒體大屏幕給學(xué)生播放優(yōu)秀的美術(shù)作品，逐步提高小學(xué)生的審美能力。在課后，還可以鼓勵學(xué)生自己去通過網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑涉獵美術(shù)作品，近距離與鮮活、生動的作品接觸，在寬廣的領(lǐng)域中汲取更多的營養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育背景下具有廣闊的發(fā)展空間，是小學(xué)義務(wù)教育階段的重要課程。小學(xué)美術(shù)教師要形成“以學(xué)生為中心”的教育理念，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想，喚起小學(xué)生的美術(shù)欲望，激發(fā)小學(xué)生繪畫的興趣，運(yùn)用多種教學(xué)手段和課堂評價方式提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，美術(shù)教師還要將德育教育融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在充分肯定小學(xué)生共性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對個性的教育，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)生是祖國的未來，是社會主義建設(shè)的后備力量，所以美術(shù)教師在教學(xué)中必須高度重視小學(xué)生的主體地位，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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