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淺析多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用

2017-02-17 17:08:30王翠
考試周刊 2017年8期
關(guān)鍵詞:拓展思維數(shù)學(xué)課堂多媒體技術(shù)

王翠

摘 要: 現(xiàn)代社會(huì)是信息飛速發(fā)展社會(huì),傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教育現(xiàn)狀,信息技術(shù)滲入社會(huì)各個(gè)層面,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)發(fā)展。高中教育教學(xué)領(lǐng)域中多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)重要手段,高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),提高自身計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,并用以指導(dǎo)課堂教學(xué),利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生發(fā)展性思維。

關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)課堂 拓展思維

現(xiàn)代科技手段不斷進(jìn)步,信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)方面,多媒體技術(shù)作為新的教學(xué)手段,推動(dòng)教育全方位變化,從教育目的、教育內(nèi)容,到教育方法和教學(xué)組織形式,都出現(xiàn)了全新變化。新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)教師要做到與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全新設(shè)計(jì),以新的科技手段豐富教學(xué),把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特性結(jié)合起來(lái),營(yíng)造良好課堂氛圍,使數(shù)學(xué)表達(dá)從抽象化向形象化、具象化發(fā)展,利用信息技術(shù)的特點(diǎn)表達(dá)出數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的科學(xué)規(guī)律,提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、多媒體教學(xué)有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維

教學(xué)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)開(kāi)拓自身思維過(guò)程,形成知識(shí)體系的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題展開(kāi)思維、進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。如何靈活再現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題成為數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵,創(chuàng)設(shè)出有利于激發(fā)學(xué)生思維火花的情境成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?,F(xiàn)代化多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)教師很好地解決了這一難題,如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等為我們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了豐富的教學(xué)資源。例如講授與《空間四邊形》相關(guān)問(wèn)題時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)方法是利用模型,讓學(xué)生通過(guò)觀察得到直觀概念,在黑板上畫(huà)出空間四邊形的平面圖,這樣教學(xué)很難讓學(xué)生形成空間感,很多同學(xué)都認(rèn)為空間四邊形兩條對(duì)角線是相交的。如果利用多媒體技術(shù)就會(huì)比較好地解決這一問(wèn)題,教學(xué)當(dāng)中使用三維立體幾何畫(huà)板導(dǎo)入基本圖形,通過(guò)多媒體制作出旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間四邊形圖形,讓學(xué)生在四邊形運(yùn)動(dòng)過(guò)程中觀察、體會(huì),得出空間四邊形兩條對(duì)角線是不相交的結(jié)論。這在傳統(tǒng)教學(xué)手段當(dāng)中僅依靠一些簡(jiǎn)單的模型讓學(xué)生形成空間概念是截然不同的,利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出有利于教學(xué)的課堂情境是傳統(tǒng)教學(xué)手段達(dá)不到的。

二、多媒體教學(xué)的應(yīng)用,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)模式是“一言堂”的教學(xué)方式,教師是整個(gè)課堂的支配者,學(xué)生是從屬者、聽(tīng)眾,整個(gè)教學(xué)過(guò)程從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選用直到課后作業(yè)布置都是教師事先安排好的,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是固定的,不能輕易更改,學(xué)生只能被動(dòng)參與,不能對(duì)整個(gè)過(guò)程發(fā)出一點(diǎn)“聲音”,很多有創(chuàng)建性的思維都被限制在條條框框中。新課程改革指導(dǎo)思想就是改變這一模式,讓學(xué)生成為課堂主體,教師成為引導(dǎo)者和參與者。多媒體課件可以為這一教學(xué)方式提供交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生依照自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)愛(ài)好選擇適合自己的練習(xí)作業(yè)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的過(guò)程中可以把習(xí)題講解和鞏固性練習(xí)根據(jù)學(xué)生不同情況設(shè)計(jì)為不同層次的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的水平,有選擇地學(xué)習(xí)適合自己的課業(yè)內(nèi)容。這種利用多媒體制作的交互性學(xué)習(xí)模式,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)主體。多媒體信息技術(shù)集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體,圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合,能調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué)器官共同參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,從而更深入地參與到數(shù)學(xué)研習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用,有助于提高教師的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá),為不同教學(xué)區(qū)域的交流提供了廣闊平臺(tái),各地優(yōu)秀師資集中在網(wǎng)絡(luò)交流空間,為教師提供了非常龐大的教學(xué)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流,我們可以學(xué)到最新的教學(xué)理念,可以借鑒更新教學(xué)方法,可以交流教學(xué)當(dāng)中的困擾,可以獲得更新教學(xué)試題,得到更多幫助。另外,教師在教學(xué)當(dāng)中使用多媒體及各種輔助教學(xué)軟件時(shí),會(huì)要求教師掌握熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)。信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)是信息承載和傳播的主要媒介,作為知識(shí)的傳授者,教師是先進(jìn)技術(shù)的先行者,理應(yīng)主動(dòng)推動(dòng)信息技術(shù)發(fā)展,言傳身教踐行信息教育理念。

四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用,有助于節(jié)省教師工作時(shí)間

教師備課是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,需要檢閱大量相關(guān)資料,并進(jìn)行篩選、剪輯以適用于自身教學(xué)。各種資料很繁雜,存儲(chǔ)地域不確定,備課過(guò)程中查找資料浪費(fèi)了很多精力,還不能確保找到的資料是全面的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)促進(jìn)了信息檢索技術(shù)進(jìn)步,同時(shí)為廣大一線教育工作者提供了豐富的教學(xué)資源,幫助廣大教師找到了更加便捷的查尋方式。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的檢索功能讓廣大教師在較短時(shí)間內(nèi)找到自己需要的資料,而且利用計(jì)算機(jī)迅速地編輯,為備課節(jié)約了大量時(shí)間,減輕了教師們的負(fù)擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)當(dāng)中出現(xiàn)的各種練習(xí)軟件及測(cè)評(píng)軟件使學(xué)生通過(guò)不同層次練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),并確定以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),減少教師的檢查工作,使教師有更多時(shí)間和精力精研教學(xué)。

總之,多媒體的應(yīng)用豐富了教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,拓展了學(xué)生的思維空間,減輕了教師的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān),并提高了教師的綜合素養(yǎng),這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展新時(shí)期給教育帶來(lái)的新變化,但它僅在教學(xué)當(dāng)中起到輔助作用,不應(yīng)成為倚靠。教學(xué)活動(dòng)的核心是教學(xué)相長(zhǎng),是教師同學(xué)生之間的感情互動(dòng),信息技術(shù)是拓展學(xué)生思維的工具。所以我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)多媒體給我們帶來(lái)的變化,合理使用多媒體技術(shù),以新課程理念為指導(dǎo),積極探索多媒體創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)課堂情境的辦法,更深層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,增強(qiáng)教育教學(xué)效果。

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