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初中地理教學(xué)如何構(gòu)建高效生本課堂

●福建省泉州培元中學(xué)李錦英

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)初中地理教育教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面的改革和創(chuàng)新，形成了一種創(chuàng)新型的生本教育理念。生本教育理念主要指的是“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，生本教育的理念是“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”，生本教育實(shí)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)很多學(xué)校開展后產(chǎn)生巨大的社會(huì)影響，引起了教育界的強(qiáng)烈反響。然而，生本教育的管理理念跟傳統(tǒng)教育的管理理念有所不同，生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實(shí)踐中充分體會(huì)到教育的真諦，享受到教育的樂(lè)趣。

一、初中地理教學(xué)在構(gòu)建高效生本課堂過(guò)程中，應(yīng)注重生本理念與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合

就初中地理教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀而言，構(gòu)建高效課堂逐漸成為當(dāng)前初中地理教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于初中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)具有非常深遠(yuǎn)的意義；對(duì)生本理念在初中地理教學(xué)中的重要性展開探討，在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，構(gòu)建高效生本課堂是非常有必要的。在高效生本課堂的構(gòu)建過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重將實(shí)際教學(xué)與生本理念進(jìn)行有效結(jié)合。主要從以下幾個(gè)方面著手開展。

1.高效生本課堂的構(gòu)建，應(yīng)實(shí)現(xiàn)生本理念與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合。

在構(gòu)建高效生本課堂的過(guò)程中，初中地理教師應(yīng)當(dāng)注重將教學(xué)實(shí)際與生本理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行充分、全面的了解，根據(jù)不同層次的學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師制訂合理、完善的教學(xué)計(jì)劃。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師要真正理解生本理念，將生本理念作為初中地理教學(xué)的導(dǎo)向。另外，構(gòu)建高效生本課堂中，教師應(yīng)當(dāng)將生本理念融入實(shí)際的初中地理教學(xué)計(jì)劃之中。

2.高效生本課堂的構(gòu)建，應(yīng)把握生本理念的核心內(nèi)容。

生本理念的核心內(nèi)容主要是將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師制定的一切初中地理教學(xué)活動(dòng)需要圍繞學(xué)生開展，在實(shí)際的初中地理教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師開展不同的教學(xué)模式。教師對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)模式，對(duì)生本理念進(jìn)行充分、全方位的認(rèn)識(shí)。在構(gòu)建高效生本課堂的過(guò)程中，對(duì)生本理念展開深層次的探討和研究，把握好生本理念的基本原則，促進(jìn)構(gòu)建高效生本課堂，并且取得較好的課堂教學(xué)效果。

3.高效生本課堂的構(gòu)建，應(yīng)發(fā)揮生本理念對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。

生本理念作為目前較為新穎的一種教學(xué)理念，受到了廣大教育工作者的認(rèn)可和歡迎，合理、科學(xué)地運(yùn)用生本理念于初中地理課堂教學(xué)之中，對(duì)于初中地理教學(xué)而言具有非常深遠(yuǎn)的意義。因此，在構(gòu)建高效生本課堂的過(guò)程中，將生本理念作為初中地理教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，真正將生本理念植入初中地理課堂教學(xué)中，為有效構(gòu)建高效生本課堂提供強(qiáng)有力的保障。

二、初中地理教學(xué)在構(gòu)建高效生本課堂過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

大部分學(xué)生從七年級(jí)開始就對(duì)地理學(xué)科不感興趣，因而導(dǎo)致初中地理成績(jī)不夠理想。有些學(xué)生連最基本的地理常識(shí)都不知道，更別說(shuō)地理思維方式和解題方法等方面的能力了。很多學(xué)生認(rèn)為地理是副科，對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，因?yàn)榈乩硎蔷C合學(xué)科，在中考中占據(jù)的分?jǐn)?shù)較少，所以學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)不夠重視；大部分學(xué)生在七年級(jí)地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，或者對(duì)地理學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)缺乏自信心，有些學(xué)生在地理課堂上注意力比較分散，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)于地理學(xué)習(xí)不夠重視，在地理練習(xí)和考試等方面都是敷衍了事。針對(duì)上述現(xiàn)象，教師需要采取多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣，以及幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生能夠有效地掌握和吸收初中地理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。例如，在初中地理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)實(shí)際的初中地理教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解和研究地理問(wèn)題。教師注重收集一些與地理相關(guān)的時(shí)事新聞，如地震、火山、臺(tái)風(fēng)以及山體滑坡等，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，對(duì)這些自然災(zāi)害進(jìn)行深入的分析和探討，有效提高初中生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)和地理綜合素質(zhì)。

綜上所述，在初中地理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要想提高初中地理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先需要對(duì)生本理念引起高度的重視，并且對(duì)生本理念進(jìn)行全面深入的了解，將生本理念與實(shí)際的地理教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生對(duì)初中地理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和吸收，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的初中地理學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能力，有效構(gòu)建高效生本課堂，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。