葉俊

【內容摘要】高中課堂教學改革是課程改革的重要組成部分，而教師的教學效果是否有效和高效是我們一直以來所討論的熱點。高中政治教學過程中，有效的課堂提問，可以極大地調動學生主動思考的積極性。我們要以課堂教學為載體，凸顯課堂提問的有效性、趣味性、確定性、新穎性、開放性和層次性。

【關鍵詞】高中政治 課堂提問 要求 原則 策略

一、前言

眾所周知，課堂提問，是教學過程中一個非常重要而又比不可少的環(huán)節(jié)。其有效性和實踐性要全方位地凸顯出來。

首先，我們要增強學生政治學習的感受，真正做到引人入勝，環(huán)環(huán)相扣，營造有利于學生綜合發(fā)展的良好學習氛圍。其次要注意教學形式的靈活多樣以及教學中計算機輔助教學的運用。

其次，在課堂上，我們要從學生的認知水平和自身實際出發(fā)，根據高中政治的學科特點等，去提出貼近教材、貼近生活的問題。這是一種非常有效的教學方式。

二、高中政治教學課堂提問六要求的具體體現

教師要有自己的教學主張，應對學生的實際情況充分了解，對于不同層次的學生設置不同的目標，不同的教學任務。通過課堂提問的不斷深入，逐步培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的精神，為他們的終身發(fā)展奠定基礎。我們的終極目標是，學生要能圍繞問題，采取自主、互助、合作學習等方式，相互探討，得出答案或結論。

大家都知道，精心的準備，是實施高效的課堂最為關鍵的一步。沒有認真準備的話，我們的教學改革就難以實現。更不用說有效教學和學生的長期發(fā)展了。

（1）問題要有趣

平時，我們要不斷激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習政治的積極性和熱情。目前，國際政治風起云涌，國際經濟變幻莫測，國際形勢千變萬化。不少學生對于高中政治學科的學習，總是有一種畏難情緒。他們好象時時感到困難。為此，我們盡力吸引學生政治學習的興趣。讓興趣成為教學過程中架設的一座無形的橋梁，成為聯系教與學的紐帶。反之亦然。

因此，我們要充分應用網絡和多媒體來整合一些新鮮的素材，比如說一些時政熱點話題來設置問題，或者利用學科之間的滲透等來創(chuàng)設問題情景。這樣來提升學生的政治學習興趣。

（2）問題要有層次

課堂提問，一要符合問題的層次關系，二要遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進地進行。在課堂上設計的問題或活動可以圍繞不同的學生對象來進行。比如給擅長表達的學生設計辯論題，給性格內向的同學設計一般的討論題和簡答題。

（3）問題要開放

在平時的課堂教學活動中，我們提出問題的目的是讓學生多動腦，多思考。在思考中分析問題、研究問題，最終去解決問題。課堂提問時，我們必須鎖定教學目標。讓我們設計的問題和教學活動服務于教學目標和教學內容。說到問題的開放性，我們還要注意體現學生的自主、合作和探究等學習方法和手段。我們的問題設計要體現探究為主的活動。我們還可以在討論的過程中逐步地提出問題。讓學生在老師的指導下，學會對材料進行分析，接著去討論問題的答案，從而加深對的問題理解和領悟。

在開放性教學活動中，教師充分利用課堂教學的情感效應來激發(fā)學生主動思考、積極探究以提高高中政治課堂效率是可行的。建立良好的師生關系，是高中政治有效教學得以實施的根本保證。在開放的問答過程中，我們要多教給學生活學活用，理論與實踐相結合，融會貫通的方法。

（4）問題要新穎

陳舊的問題會讓學生的興趣蕩然無存。課堂教學過程中，新穎獨特的問題視角能夠激發(fā)學生的想象力。我們也應該教育他們避免傳統(tǒng)的思維方式，鼓勵他們大膽質疑求異，鼓勵他們多想想問題的可能解決辦法。真正做到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和課堂教學有機的結合到一起。

課堂教學中教學方式和教學內容的革新，是現代教育區(qū)別傳統(tǒng)教育的本質之處。比如說，我們的政治學科的問題設置與生活緊密聯系起來，從生活中學習有用的政治知識是新課程的重要理念，也是我們判斷教學改革成功的關鍵所在。

（5）問題要全面

孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師在教學過程中要進行適當的拓展。教師所提出的問題要涵蓋整個章節(jié)的重點和要點，使學生深入領會學習內容和重點知識，設問的方法和角度很多。

（6）問題要有情

高中政治課堂教學過程中，教師設計的問題要充分體現情感因素。在抓教學的同時，我們要建立和諧的師生關系，即我們要親近學生，接近學生，視生如子。加強積極的情感教育，鼓勵學生敢于改變自我。真正處理好師生關系和生生關系，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性。激發(fā)學生的靈感，增強學生的信心，培養(yǎng)學生的非智力因素，促進學生的心理健康，為學生的全面成長和發(fā)展奠定良好的基礎。

長期下去，我們能夠讓學生的政治素養(yǎng)從情感到表達，從技能到認知，都能在情境中得到發(fā)展。

三、結束語

總之，與所有的教學研究一樣，高中政治課堂提問應該避免盲目性和隨意性。在課堂提問中，我們要讓學生盡可能的去發(fā)展是指教師在完成雙基教學目標的同時，讓學生敢于超越教材，敢于超越自我。最重要的一點是要講求有序、適度、高效，從而為學生政治素養(yǎng)的提高發(fā)揮最大的作用。

（作者單位：江蘇省東臺市唐洋中學）