王洪偉+陳怡天

摘 ? ?要： 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展歷程經(jīng)歷了從小到大、從弱到強(qiáng)、從相對(duì)單一的辦學(xué)學(xué)科到多學(xué)科的辦學(xué)過(guò)程，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的一支重要的中堅(jiān)力量。作者結(jié)合自身的工作實(shí)際就獨(dú)立學(xué)院社會(huì)影響力的現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行闡釋，具體從獨(dú)立學(xué)院自身形象、獨(dú)立學(xué)院的名師、獨(dú)立學(xué)院的校友等方面進(jìn)行分析，提出提升獨(dú)立學(xué)院社會(huì)影響力的有效措施。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 ? ?社會(huì)影響力 ? ?教育現(xiàn)狀 ? ?解決對(duì)策

在新的歷史時(shí)期如何有效提升獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)影響力，已經(jīng)成為擺在獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層面前的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略選擇。我國(guó)高等教育生源不斷縮減、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)日益嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，獨(dú)立學(xué)院面臨的壓力是前所未有的。為破解發(fā)展困境，一方面獨(dú)立學(xué)院要不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)來(lái)提升硬實(shí)力，另一方面要不斷完善自身的社會(huì)影響力提升軟實(shí)力，而軟實(shí)力又恰恰是獨(dú)立學(xué)院所忽視的。在提升社會(huì)影響力方面，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)從師資力量、校友平臺(tái)建設(shè)、品牌形象等方面入手，采取切實(shí)有效的手段，確保獨(dú)立學(xué)院獲得持續(xù)發(fā)展。

一、獨(dú)立學(xué)院社會(huì)影響力的現(xiàn)狀

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，要在激烈的高等教育的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，就要不斷地?cái)U(kuò)大自身的社會(huì)影響力，提升社會(huì)影響力的基礎(chǔ)在于不斷地強(qiáng)化自身的辦學(xué)實(shí)力。就現(xiàn)狀看，我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)情況總體上是朝著積極向上的方向前進(jìn)，也取得一定的成績(jī)，為高等教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，但是獨(dú)立學(xué)院的管理者應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)影響力仍不容樂(lè)觀，與現(xiàn)實(shí)的要求之間存在很大的差距，與公辦高校相比扔缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?？梢哉f(shuō)，我國(guó)大部分的獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)影響力沒(méi)有能夠建立起來(lái)，很多獨(dú)立學(xué)院被動(dòng)招生甚至是求學(xué)生來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校不了解不信任，社會(huì)認(rèn)可度低，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言都是負(fù)面的影響。筆者就獨(dú)立學(xué)院社會(huì)影響力相對(duì)較弱的幾個(gè)方面進(jìn)行分析，獨(dú)立學(xué)院社會(huì)影響力的現(xiàn)狀主要來(lái)自于以下幾個(gè)的方面：

首先是獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)方向還不夠明顯，辦學(xué)特色還不夠突出，在大力發(fā)展高等教育的大背景下，獨(dú)立學(xué)院如雨后春筍般地成長(zhǎng)起來(lái)，這些獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中往往還受到來(lái)自于辦學(xué)母體的影響，完全依附于母體高校，照搬其辦學(xué)模式和標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。另外，由于大部分的管理層都來(lái)自于辦學(xué)母體的管理人員，無(wú)法結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際走出一條創(chuàng)新發(fā)展之路。辦學(xué)特色不夠鮮明、辦學(xué)的特色不夠突出往往是當(dāng)前我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院在現(xiàn)實(shí)辦學(xué)過(guò)程中難以達(dá)到的一個(gè)重要的影響因素所在。

其次是獨(dú)立學(xué)院的師資力量往往不夠完善，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)大部分的獨(dú)立學(xué)院在人才的引進(jìn)和人才引進(jìn)政策的落實(shí)上面還存在一定差距，這就導(dǎo)致一些優(yōu)秀的師資力量不能夠扎根到獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行安心工作的一個(gè)重要因素。另外，還應(yīng)該看到當(dāng)前的獨(dú)立學(xué)院在使用師資力量方面，某些獨(dú)立學(xué)院所使用的都是兼職教師，而真正屬于自己學(xué)校的專職教師相對(duì)較少，這往往是導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)的師資力量上面和其他學(xué)校不能對(duì)比的一個(gè)重要原因所在，這樣勢(shì)必會(huì)影響?yīng)毩W(xué)院整體的辦學(xué)質(zhì)量及獨(dú)立學(xué)院完善的師資成長(zhǎng)情況。

最后是獨(dú)立學(xué)院不善于積累校友資源，沒(méi)有搭建校友聯(lián)系平臺(tái)，導(dǎo)致某些畢業(yè)生離開獨(dú)立學(xué)院后徹底與學(xué)校脫離，某些對(duì)學(xué)校詬病不斷，某些在工作崗位上不愿意提及自己是獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生。校友資源的缺失或校友對(duì)學(xué)校的負(fù)面評(píng)價(jià)給獨(dú)立學(xué)院帶來(lái)的不利影響是非常之大的，這是獨(dú)立學(xué)院必須正視的問(wèn)題。

二、獨(dú)立學(xué)院提升社會(huì)影響力的對(duì)策

（一）樹立優(yōu)質(zhì)形象，提升社會(huì)認(rèn)可度。

提升獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)影響力，不斷地改進(jìn)和完善辦學(xué)的社會(huì)地位，這就需要從獨(dú)立學(xué)院的自身形象上進(jìn)行分析。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)獨(dú)立學(xué)院自身形象的樹立，主要來(lái)自于以下幾個(gè)方面，首先是樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、學(xué)風(fēng)，在學(xué)校形成一種積極向上的優(yōu)良風(fēng)氣和和諧進(jìn)步的校園文化，獨(dú)立學(xué)院良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，不是一個(gè)短時(shí)間就能形成的內(nèi)容，這種優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成往往需要的是來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層、學(xué)校教師、學(xué)校行政管理人員持之以恒的進(jìn)行督促和改進(jìn)才能夠形成起來(lái)的;其次是建立優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，形成獨(dú)樹一幟的辦學(xué)理念和鮮明的辦學(xué)方法;最后，獨(dú)立學(xué)院的自身形象的建設(shè)不僅需要學(xué)校管理層和教師層的建立和維護(hù)，還需要有在校學(xué)生的共同努力，學(xué)生要認(rèn)同學(xué)校的政策制度，共享校園文化，以優(yōu)良的行為標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以出色的理論修養(yǎng)和實(shí)踐技能武裝自己，讓自己成為學(xué)校的一面旗幟，將學(xué)校的發(fā)展視為己任，這樣才能真正地促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院真正的自身形象的形成，從而給獨(dú)立學(xué)院發(fā)揮較正面的作用。

（二）培育名師，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

提升獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)影響力的重要內(nèi)容之一是擁有一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，師資隊(duì)伍的好與壞往往決定了獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平的高和低。無(wú)大師，大樓則形同虛設(shè);無(wú)大師，教學(xué)質(zhì)量難以提升;無(wú)大師，培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。對(duì)于新興的獨(dú)立學(xué)院而言，要在同等的院校中確立自身的優(yōu)勢(shì)地位，就要在師資建設(shè)上不斷地完善和調(diào)整，培育出真正屬于獨(dú)立學(xué)院的名師。這需要獨(dú)立學(xué)院管理層重視人力資源的價(jià)值，首先在政策制度上向一線教師傾斜，在薪酬及福利待遇上的優(yōu)待，解除教師的后顧之憂。其次，不斷提升教師的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力，組織教師進(jìn)修、培訓(xùn)、訪學(xué)并進(jìn)入企事業(yè)單位掛職鍛煉。再次，在績(jī)效考核上下工夫，將教師的教育教學(xué)能力與職務(wù)、職稱甚至是職位掛鉤。最后，出臺(tái)教師職業(yè)生涯管理計(jì)劃，使教師明確職業(yè)發(fā)展方向。名師有效地提升獨(dú)立學(xué)院在同級(jí)別學(xué)校中的認(rèn)可度，同時(shí)也能充分地發(fā)揮示范效應(yīng)，提升學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

（三）挖掘校友資源，拓展學(xué)校辦學(xué)知名度。

提升獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)影響力僅僅依靠學(xué)校本身的師資力量是不夠的，還需要做的是借助已經(jīng)畢業(yè)的校友的情況不斷地提升獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)知名度。校友如果對(duì)學(xué)校懷著深厚的情感，他們會(huì)在日常工作、生活、社交活動(dòng)中提及自己的學(xué)校，贊美自己的學(xué)校，特別是一些具備社會(huì)較高社會(huì)地位或社會(huì)知名度的校友，他們往往代表學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校人才培養(yǎng)的坐標(biāo)。在筆者看來(lái)，校友的側(cè)面的宣傳往往比獨(dú)立學(xué)院自身的宣傳更具有說(shuō)服力。所以獨(dú)立學(xué)院要搭建起校友聯(lián)系平臺(tái)，以校辦公室、團(tuán)委等職能部門為主體，組建校友通訊錄，建立校友qq群、微信群，定期開展校友活動(dòng)，讓校友及時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，心系母校，為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，不斷提升學(xué)校的社會(huì)知名度。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于剛剛興起不到二十年的獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，就要在學(xué)校內(nèi)部的管理團(tuán)隊(duì)、知名的師資培養(yǎng)及優(yōu)秀畢業(yè)校友平臺(tái)等方面加強(qiáng)建設(shè)，才能增加社會(huì)各界對(duì)獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)可度和支持度，同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院要結(jié)合自身實(shí)際，有針對(duì)性地提升自身的管理水平、學(xué)術(shù)研究水平及對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)水平，真正實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)影響力的提高，保證獨(dú)立學(xué)院在高等教育改革的大潮中穩(wěn)步而持續(xù)地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：吉林省教育廳“十二五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高教強(qiáng)省戰(zhàn)略指導(dǎo)下獨(dú)立學(xué)院軟實(shí)力提升途徑研究”階段成果，項(xiàng)目編號(hào)：吉教科文合字{2014}第B080號(hào)。