單筱筱+黃芳

【摘要】教材分析不僅可以幫助教師從宏觀上把握教材，更新觀念，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，豐富和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容；還有利于教師認(rèn)識(shí)教材與自身的關(guān)系，做教材的積極開(kāi)發(fā)者。本文通過(guò)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)外研社英語(yǔ)教材進(jìn)行分析，希望能對(duì)教材的開(kāi)發(fā)利用有一定借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教材分析 七年級(jí) 綜合運(yùn)用 存在問(wèn)題

一、前言

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，廣泛應(yīng)用于國(guó)際經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、信息等交流領(lǐng)域。因此英語(yǔ)也成為我國(guó)基礎(chǔ)教育中最主要的外語(yǔ)課程之一。英語(yǔ)教材作為提高英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)，其編寫(xiě)顯得尤為重要，一方面教材能夠?qū)⒄n程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求文本化；另一方面教材也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是教師和學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)和主要信息來(lái)源。因此對(duì)英語(yǔ)教材質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，就顯得尤為重要。

二、教材的總體結(jié)構(gòu)

筆者以外研社七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材為范本展開(kāi)研究。該教材以模塊為基本構(gòu)成單位，共包括12個(gè)模塊，每個(gè)模塊圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，每個(gè)模塊下設(shè)三個(gè)單元，每個(gè)單元的難度是逐漸遞增，這也充分考慮到了學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)。第一單元大多以對(duì)話的形式切入到要談?wù)摰闹黝}中，通過(guò)非常簡(jiǎn)短的對(duì)話很自然的將學(xué)生引入到要談?wù)摰脑掝}中。第二單元是呈現(xiàn)本單元語(yǔ)言點(diǎn)的重要部分，各語(yǔ)言點(diǎn)也是通過(guò)對(duì)話的形式呈現(xiàn)的，對(duì)話中會(huì)涉及到該單元需要掌握的主要單詞和詞組，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。第三單元是基于前部分的語(yǔ)言輸入而設(shè)計(jì)的語(yǔ)言輸出模塊，符合由易到難的教材編排原則，該部分主要是考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。與此同時(shí)教材中還有許多插圖，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、結(jié)合新課標(biāo)對(duì)教材的分析

1. 語(yǔ)言知識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)中的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，主要包括語(yǔ)法、語(yǔ)音、詞匯、話題等四個(gè)方面的內(nèi)容。其中語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言三大要素在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中十分重要，部分同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不理想就是對(duì)語(yǔ)音、詞匯或語(yǔ)法的掌握還不是很理想。而七年級(jí)上冊(cè)的教材在設(shè)計(jì)中對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了初步的介紹，引入了最基本的單復(fù)數(shù)，there be句型等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)，同時(shí)也為以后語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材在附錄中附帶了音標(biāo)，音標(biāo)成為七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)律，為學(xué)習(xí)單詞做好鋪墊。在教材的每個(gè)單元后都附帶了本模塊將要用到的詞匯，逐步擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

2.語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。在外研社七年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教材充分考慮到了學(xué)生中學(xué)新起點(diǎn)的特征，每個(gè)模塊都是以情景導(dǎo)入為主，課文的學(xué)習(xí)配有相應(yīng)的人物，從對(duì)話中聯(lián)系聽(tīng)力及口語(yǔ)能力。

3.情感態(tài)度。情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，情感態(tài)度對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。外研社的教材中設(shè)置了豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，包括個(gè)人介紹，卡片制作、日記書(shū)寫(xiě)等，這些活動(dòng)增加了教材的趣味性，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在這些活動(dòng)中學(xué)生可以積極主動(dòng)的向他人求教并且在英語(yǔ)交流中逐漸的尊重和理解他人的情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略掌握，在教材中都詳細(xì)的指出了需要記憶的部分，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)逐步理解、記憶、復(fù)現(xiàn)逐步內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問(wèn)題。

5.文化意識(shí)。語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在英語(yǔ)教學(xué)中，文化主要指英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等。文化意識(shí)包括文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際、意識(shí)和能力幾個(gè)方面。通過(guò)使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，會(huì)有助于學(xué)生正確地理解和使用英語(yǔ)，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)本國(guó)文化和外國(guó)文化之間的差異，養(yǎng)成跨文化交際的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，教材在每個(gè)模塊（Module）都安排了文化角（Around the World）板塊，該板塊比較了中國(guó)文化和外國(guó)文化的異同；把學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和模塊（Module）主題聯(lián)系起來(lái)。

四、存在的不足

1.語(yǔ)言知識(shí)有待豐富。在語(yǔ)音的附錄部分設(shè)計(jì)了相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)，基本能滿足學(xué)生的需求。如果教材中能增加一些讀音的對(duì)比練習(xí)會(huì)更好。

2.學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練不足。教材主要培養(yǎng)了學(xué)生的交際策略，對(duì)調(diào)控策略，資源策略，認(rèn)知策略和控制策略的訓(xùn)練還有待進(jìn)一步豐富。

五、小結(jié)

綜上所述，該教材滿足了新課標(biāo)中提出的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的基本要求，同時(shí)，編者以一些獨(dú)到的方式讓教材內(nèi)容靈活多樣。充分考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的特點(diǎn)，內(nèi)容的編排由易到難逐步加深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉堂.英語(yǔ)教材分析與設(shè)計(jì)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.

作者簡(jiǎn)介：

單筱筱（1990-），女，漢族，山東濰坊人，碩士研究生，教育學(xué)碩士，研究方向：英語(yǔ)課程論，教師教育與發(fā)展。

黃芳（1987-），女，漢族，廣西南寧人，教師，大學(xué)本科，研究方向：英語(yǔ)教育。