◎ 馬希良

學(xué)校黨建中如何培養(yǎng)教職工的“四個意識”

◎ 馬希良

這一時期，中小學(xué)校正在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動；中共中央組織部和教育部黨組聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》（簡稱《意見》），兩者之目的就在于解決關(guān)乎我國在未來教育能否有序、健康發(fā)展，能否保證辦人民滿意教育的根本性問題?？梢哉f，學(xué)校黨建工作千頭萬緒，滲透在學(xué)校工作的方方面面。如何在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動和貫徹《意見》中，做到抓主、抓重，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)教職工的“四個意識”。“在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么來決定呢？完全只能有教學(xué)人員來決定?！魏巍O(jiān)督’、任何‘領(lǐng)導(dǎo)’、任何‘教學(xué)大綱’、‘章程’等等對教學(xué)人員來說都是空談?！秉h的教育方針明確規(guī)定，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合——這就規(guī)定了我們的教育是社會主義教育的屬性。為此，學(xué)校黨建工作要堅守黨的教育方針，要著力培養(yǎng)廣大教職工的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識——這是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的生動體現(xiàn)、鮮活實踐，也是落實《意見》的有力保障。那么，學(xué)校黨建中如何培養(yǎng)教職工的“四個意識”？

一、守正教育方針，樹立為國家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的政治意識

在學(xué)校教育情境中，政治意識從來不是空泛的，也不是抽象的，而是具體、生動和鮮活的，它體現(xiàn)在學(xué)校教育的全程，比如學(xué)校管理的計劃、實施、檢查和總結(jié)的全過程中；課堂教學(xué)的備、教、導(dǎo)、考、改的全鏈條中；德育過程的教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法等全要素中。所以，政治意識滲透在學(xué)校教育的學(xué)習(xí)活動、游戲活動、勞動活動的點點滴滴中，以及反映在教職工一日常規(guī)內(nèi)涵的思想和外溢的作風中。

若廣大教職工缺乏為國家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的精神之“鈣”、思想之元，喪失“得天下英才而教育之”的理想信念，在職業(yè)精神上“缺鈣”，那么在教書育人中就會患上“軟骨病”——這不利于德智體美勞“五育”，以及培養(yǎng)未來社會主義的建設(shè)者和接班人。因此，學(xué)校黨建工作的重要任務(wù)就是守正，即做貫徹落實黨和國家教育方針的守護神，教育廣大教職工特別是黨員干部，要始終保持清醒政治頭腦，在教育活動中堅守黨和國家教育方針——這條“準繩”，依法從教，做政治尚的“明白人”。

首先，要自覺學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列重要講話精神，努力做到入心、入腦，自覺踐行于教育教學(xué)活動之中，用之于引領(lǐng)自己的教育實踐。徐特立說過，“教書不僅是傳授知識，更重要的是教人，教育后一代成長為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人?！逼浯?，要深刻領(lǐng)會“新課改”精神，以“兩學(xué)一做”和《意見》為標準，努力轉(zhuǎn)變工作作風，熱愛學(xué)生，以“得天下英才而教育之”的情懷，鑄就“立德樹人”的師魂，按照黨和國家教育方針的要求，通過“五育”，培養(yǎng)適應(yīng)“新常態(tài)”的建設(shè)者與接班人。再次，始終高舉學(xué)校依法辦學(xué)的“大旗”，養(yǎng)成依法治教良好的民主法治習(xí)慣。

二、做大學(xué)校教育格局，養(yǎng)成學(xué)校、社會和家庭教育“三位一體”的大局意識

古語說，“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時?！睂W(xué)校黨建工作要代表黨和國家來引領(lǐng)中小學(xué)校教育發(fā)展方向，這從來不是一句空話，而是實實在在的具體工作。學(xué)校黨組織要引領(lǐng)學(xué)校行政，把學(xué)校置于所在縣域、區(qū)域，乃至國家社會經(jīng)濟發(fā)展大局，深化教育教學(xué)改革。同時協(xié)助學(xué)校行政，從全局高度、用長遠眼光，觀察社會發(fā)展形勢、分析學(xué)校教育問題，圍繞黨和國家大勢，認識和把握大局，指定學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃。教職工也要學(xué)會從大局看問題，把教育教學(xué)工作放在大局中去考量、定位、拿捏，努力做到準確認識大局、盡心服從大局、堅定維護大局。概括地來講，就是要正確處理眼前利益和長遠利益、部門利益和整體利益、個人利益和集體利益之間的關(guān)系，服從、服務(wù)于黨和國家深化教育改革的“大盤子”。

首先，積極調(diào)動各方面的力量。比如，用黨的創(chuàng)新理論引導(dǎo)；以互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育；用實地觀摩當?shù)鼗驀以谏鐣?jīng)濟發(fā)展上重大工程項目；明晰結(jié)對互幫、全國“一盤棋”的大格局等，促使教職員工切身感受日新月異的社會變化，由此改變學(xué)校生活的麻木與短視，促進大局意識的形成。其次，借鑒20世紀優(yōu)秀思想理論成果——系統(tǒng)理論，對廣大教職工進行重溫系統(tǒng)理論的教育活動，讓每一個教職工明明白白、清清楚楚意識到，教育是整個社會巨系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。再次，加強對教育學(xué)的重溫、學(xué)習(xí)和研究，要教育教職工，“大教育”不只是一句口號，而是“新常態(tài)”下生動、鮮活、新潮和澄明的教育教學(xué)行動。

三、從堅定職業(yè)理想入手，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的核心意識

“大雁”無首難成行，“首雁”是“雁陣”的核心。學(xué)校黨組織就是學(xué)校教育的核心與“頭雁”。說千道萬，要想在新一輪教育改革中贏得先機、走在前頭、走穩(wěn)走好，就得發(fā)揮學(xué)校黨建工作的政治優(yōu)勢，運用黨的創(chuàng)新理論，武裝廣大教職工頭腦，以習(xí)近平總書記的系列講話精神，指導(dǎo)學(xué)校工作。不斷激勵教職工制定更高、更遠、更大的教育教學(xué)目標，培育正確人生觀、價值觀和世界觀，形成昂揚的教書育人期待，協(xié)助構(gòu)建適合學(xué)校實際、旨在激發(fā)教職工理想的教育教學(xué)激勵機制。積極帶領(lǐng)教職工正確認識職業(yè)理想的差異性、發(fā)展性和時代性等特點，義無反顧地前行在“一切為了孩子，為了孩子一切，一切為了孩子”之路上，秉持“以人為本”的理念，以仁愛、親和、澄明和博大的情懷，鑄就自己的師魂，教化育人、傳承文明、播撒真理、啟智開慧、利己達人。

要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)：首先，要進一步重讀 1944 年 9 月 8 日毛澤東在張思德追悼會上的講話——《為人民服務(wù)》，深刻領(lǐng)會全心全意為人民服務(wù)的光輝思想。其次，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列講話精神，在治學(xué)研究和教育教學(xué)中秉持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持“以人為本”、“以生為本”。再次，重溫“新課改”文件精神，學(xué)習(xí)新修訂的“課程標準”，正確認識國家教學(xué)計劃、課程標準和教材之間的關(guān)系、“新課改”下新型的師生關(guān)系、師生間文化反哺與沖突，以及“教學(xué)相長”的深層意蘊。

四、充分張揚榜樣感召力，樹立見賢思齊的看齊意識

榜樣的力量是無窮的。自古以來，中國具有見賢思齊的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學(xué)校黨建工作就是要利用強大政治和思想引領(lǐng)優(yōu)勢，充分張揚榜樣感召力，樹立見賢思齊的看齊意識。在教書育人之路上，學(xué)校自然也會存在一些教職工走得快些、有的慢些，甚至也會發(fā)生拖后腿情形。面對上述教職工管理中的問題與現(xiàn)象，學(xué)校黨組織要會同學(xué)校行政，緊緊圍繞既定辦學(xué)目標，抓住教學(xué)中心工作，把已有先進典型重新舉起來，并在工作中發(fā)現(xiàn)新典型進而樹起來，并結(jié)合“兩學(xué)一做”教育活動，借實施《意見》的強勁“東風”，教育廣大教職工向黨和國家教育方針看齊、向素質(zhì)教育看齊、向新課改看齊、向優(yōu)秀教職工看齊。學(xué)校黨組織要以上率下，采取積極措施，不能基于一時、一事，而要有全時空概念，天天喊、時時喊，教育教職工做到層層看齊。同時要協(xié)助學(xué)校行政，建立旨在促進和培養(yǎng)看齊意識的教育教學(xué)評價機制，努力把看齊意識的培養(yǎng)做深、做細、做實，把充分張揚榜樣感召力，以及樹立見賢思齊的看齊意識，不斷引向深入，好事做實、實事做好。

要做到見賢思齊：首先，要引導(dǎo)廣大教職工努力培育虛化若谷的情懷，為見賢思齊奠基。年輕教師要力戒因習(xí)得新知識、新事物多而快，而驕傲自滿的做法；中年教師要有意識地破解因職業(yè)倦怠而引發(fā)的敬業(yè)精神衰減；老教師要發(fā)揚“龍馬素有千里志，不待揚鞭蹄自奮”的精神，重塑職業(yè)理想，造就新的專業(yè)發(fā)展的“春天”。其次，教職工要深刻把握歷史唯物主義與辯證唯物主義的思想方法，在古今中外教育經(jīng)驗中見賢思齊，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者，以及引領(lǐng)教育改革大潮的教育家，學(xué)習(xí)、看齊，并且付諸實踐，使之成為可以企及的目標。再次，善于感受、提煉優(yōu)秀人物的從教事跡，善于學(xué)習(xí)先進的教育思想，努力由“教書匠”蛻變?yōu)椤敖逃摇?，由此步入教育教學(xué)的“自由王國”。

（作者：甘肅省武威市涼州區(qū)教師進修學(xué)校教科研處主任，高級講師）

［責任編輯：嚴加紅］

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