唐小燕

摘 要 小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，而小學(xué)英語教學(xué)對于英語學(xué)習(xí)意義重大。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 英語教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語在我們的日常生活中日益發(fā)揮著重要的作用。關(guān)于教學(xué)的研究和實(shí)踐表明，英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該貫穿于學(xué)生成長的每個(gè)時(shí)期。新課程改革要求，小學(xué)階段進(jìn)行英語教學(xué)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，科學(xué)掌握和實(shí)行適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式與手段。本文就小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析，為我國小學(xué)英語教學(xué)的開展提供借鑒。

1注重興趣培養(yǎng)，抓好入門開端

“每一個(gè)年輕的心靈中，都存放著渴望知識(shí)、求知好學(xué)的火藥”?；鹚幈闶俏覀兂Ｕf的興趣，能不能點(diǎn)燃這火藥，就成為了教學(xué)過程中一個(gè)關(guān)鍵的因素。興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，一個(gè)人一旦對某事或者是某物產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)主動(dòng)去探索、去實(shí)踐、去學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中一定要注意對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和引發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語抓好開端。

1.1把握學(xué)生語言特點(diǎn)、順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展

一般來說，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡大概在6-7歲左右，這一時(shí)期的學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問、好勝，同時(shí)他們具有很強(qiáng)的語言天賦和模仿的能力。由于這一時(shí)期的學(xué)生還沒有形成很強(qiáng)烈的自我意識(shí)，羞恥感也比較弱，所以他們不害怕出錯(cuò)、敢于嘗試新鮮的事物和學(xué)習(xí)心的東西。

1.2豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

小學(xué)生盡管好學(xué)好問，但是缺乏足夠的耐心，所以枯燥的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)心理。小學(xué)階段的英語教學(xué)屬于入門教學(xué)，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要豐富而且簡單，只有這樣才能夠符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，置身于英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，克服小學(xué)生坐不住的問題。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，靈活多變的教學(xué)手段也是很必要的。

2緊扣教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于實(shí)踐中，做到學(xué)以致用。在新課改中，更加提倡情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的重要性，通過真實(shí)、有趣的情境創(chuàng)設(shè)來形成開放的教學(xué)環(huán)境和富有吸引力的教學(xué)氛圍。所以，我們在日常的英語課堂教學(xué)中應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生開展學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生能夠從已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們操作、推理、交流，盡可能地將課程所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，進(jìn)而逐步地培養(yǎng)起他們的英語語感，養(yǎng)成在日常生活中使用英語的好習(xí)慣。研究表明，情境的創(chuàng)設(shè)主要是借助實(shí)物、圖片、多媒體、模擬表演、語境描述等來創(chuàng)設(shè)情景的。所以，在小學(xué)生英語教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)問題情境，使得教學(xué)目標(biāo)更加明確，實(shí)效性更強(qiáng)，學(xué)生掌握也更加的快速和牢固。

3明確教學(xué)步驟，層層逐級(jí)推進(jìn)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，太急或者是太懈怠都不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)行。對于小學(xué)英語的教學(xué)更是如此。在教學(xué)中應(yīng)該要明確教學(xué)的步驟，層層逐級(jí)推進(jìn)，把握好教學(xué)深度，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，由于剛接觸到英語，所以還處于英語教學(xué)的啟蒙階段。在這個(gè)時(shí)期，教學(xué)應(yīng)該要結(jié)合新課改要求和素質(zhì)教育需求，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，要從簡單的ABC字母學(xué)起，讓學(xué)生結(jié)合生活多看、多說、多讀、多用，在生活中學(xué)習(xí)英語、在學(xué)習(xí)中感受生活。而三四年級(jí)的學(xué)生，開始具備了一定的語感，語感是英語學(xué)習(xí)很重要的方面。在學(xué)生掌握了詞匯和音標(biāo)之后，語法教學(xué)便開始進(jìn)行了。句子就是詞匯按照一定的規(guī)則排列起來的。所以對于五六年級(jí)的學(xué)生，英語教學(xué)應(yīng)該以語法教學(xué)為主，適當(dāng)提高教學(xué)的難度，深入地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

4創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段

在教學(xué)模式和教學(xué)方法上應(yīng)該要提倡重參與、重實(shí)踐、重創(chuàng)造和重體驗(yàn)。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該要更加的貼近生活。教學(xué)語言要真實(shí)，內(nèi)容要能夠引起學(xué)生的興趣。通過聽、說、讀、寫等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生接觸豐富的語言材料，保證輸入量，培養(yǎng)學(xué)生的語感。而且可以借助大量的影像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀摩，培養(yǎng)他們正確的發(fā)音和良好的拼寫習(xí)慣。其次是要注重多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇應(yīng)該生動(dòng)活潑，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分地利用教材中的情景，為學(xué)生提供更多的英語交流機(jī)會(huì)，布置多種多樣的練習(xí)內(nèi)容，做到手、口、腦、耳等綜合練習(xí)。最后是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體活動(dòng)來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，讓他們?yōu)榱颂囟ǖ哪康娜ミM(jìn)行特定的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累和經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成。

5培養(yǎng)綜合素質(zhì)，銜接進(jìn)階學(xué)習(xí)

小學(xué)英語教學(xué)屬于入門教學(xué)，其目的是更好的英語進(jìn)階學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，做好英語進(jìn)階學(xué)習(xí)的銜接。首先是態(tài)度的培養(yǎng)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)要以激勵(lì)和引導(dǎo)為主，讓他們樹立學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是思維的培養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，思維培養(yǎng)要堅(jiān)持學(xué)生主體、教學(xué)主導(dǎo)的策略，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，培養(yǎng)和鼓勵(lì)他們的探索精神、主動(dòng)探索能力，從而養(yǎng)成他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)不能簡單地停留在掌握和理解所學(xué)內(nèi)容的層面上，而是要讓他們學(xué)以致用，進(jìn)而提高他們的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)他們的探知能力。

參考文獻(xiàn)

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