張偉

初中數(shù)學(xué)是初中課程中很重要的一門課，初中數(shù)學(xué)具有概括性強、邏輯性思維突出的特點，這就對學(xué)生的抽象思維能力有了很高的要求。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)實際教學(xué)和學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)感到很吃力，學(xué)生的能力與相關(guān)的要求還是存在一定的差距的，逐漸出現(xiàn)厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，因此初中數(shù)學(xué)成為很多學(xué)生的拉分科。

隨著經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，國家對于教育的投資力度加大，目前全國各個中小學(xué)先后投入使用了現(xiàn)代教學(xué)工具——多媒體。信息技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)由傳統(tǒng)逐步向媒體時代的新課堂靠近。本人從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)很多年，認(rèn)為信息時代的來臨，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了很大的幫助。

以下是我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的一些看法：

一、傳統(tǒng)課堂的優(yōu)缺點

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)囿于應(yīng)試教學(xué)的模式，教師一味灌輸，學(xué)生被動接受，人云亦云，沒有思考和想象的空間，課堂氣氛沉悶，感受不到成功的快樂。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件很快樂的事，而傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生缺失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和熱情。作為處在教育一線的教師，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于提問、敢于提問，在時間允許的情況下教師應(yīng)當(dāng)多搞一些活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且調(diào)動學(xué)生參與的積極性。建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到快樂。

基于以上傳統(tǒng)課堂教學(xué)暴露出來的不足，新時代下的媒體教學(xué)能在很大程度上解決這些問題。新媒體的課堂上的靈活多變使課堂涌現(xiàn)出了不少樂趣。

二、多媒體信息下的新課堂

科技的進步在帶給人們?nèi)伦兓耐瑫r，教育教學(xué)方式方法也有了很大變化。多媒體走進了課堂，使課堂教學(xué)更加多樣化，對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)課堂中人固有思維的局限性，把抽象化、虛擬化的課堂變革為形象化、具體化。尤其是對于數(shù)學(xué)中邏輯性強，抽象的知識點變得直觀明了、具體形象，從而達到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

信息時代下的新課堂主要有以下幾個特點：

1.方便創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)上才能發(fā)揮主觀能動性。由于多媒體教學(xué)能夠把枯燥的知識形象化、具體化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，盡其所能地調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官，逐步將知識點滲透到學(xué)生的腦海，從而使得學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講“三角形的認(rèn)識”時，對于三角形的穩(wěn)定性，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示現(xiàn)實生活中多種物體，利用的是三角形的穩(wěn)定性。教師可以把相關(guān)內(nèi)容制成演示文稿：使畫面在舒緩的音樂中徐徐展開，如藍天中展翅飛翔的飛機、藍天白云下的埃菲爾鐵塔、車水馬龍中承載的楊浦大橋等畫面。通過畫面，學(xué)生可以有效理解三角形的穩(wěn)定性，并能夠認(rèn)識到其穩(wěn)定性在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生在優(yōu)美的畫面中，在動聽的音樂中，可以感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與價值，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在熱情也被調(diào)動起來。

2.縮短教學(xué)時間，提高記憶，調(diào)動學(xué)生注意

數(shù)學(xué)教學(xué)中知識點較為煩瑣，圖形精度要求又比較高。運用多媒體則可以把知識點完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，既能節(jié)省教師書寫板書、畫圖的時間和體力，又可以增強學(xué)生的注意力，從而使教師能夠更加透徹地闡述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有更多的時間去思考、去記憶、去理解問題，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)成果。

例如，在講“三角形中位線的性質(zhì)定理”時，教師可以利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)其中的難點內(nèi)容。如在證明“順次連接四邊形四邊中點所得到的四邊形為平行四邊形”這個命題時，教師可以利用幾何畫板進行現(xiàn)場演示，為學(xué)生展示不同的四邊形，進行相關(guān)操作，使學(xué)生直觀上看到得到的四邊形就是平行四邊形。在教師進行演示之后，可以具體某一個四邊形，利用幾何畫板再次進行現(xiàn)場演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察在拖著四邊形一個頂點在平面內(nèi)緩慢移動的過程中，四邊形的形狀與對角線的變化關(guān)系。教師可以利用幾何畫板的測算長度及角度的功能測出兩條對角線的長度關(guān)系、兩對角線夾角度數(shù)對于四邊形形狀的影響。這樣的演示極大程度上引起了學(xué)生的注意，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在情境展示后，教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)理解證明此觀點

3.優(yōu)化知識模塊，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其他科目相比比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)重點、難點的教學(xué)上有一定的局限性，運用多媒體教學(xué)能很好地將教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點進行優(yōu)化組合，理清條理，分清主次，重點知識可以通過技術(shù)手段強調(diào)，圖形變換可以通過動畫過程模擬。

4.培養(yǎng)想象力，促進思維力

教學(xué)的目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，形成發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，運用多媒體教學(xué)能夠把一些抽象的、零散的知識點通過多媒體直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

例如，在講“等腰三角形”時，對于等腰三角形三線合一的理解，抽象性很強，學(xué)生理解起來有難度，如果教師利用計算機和幾何畫板中的軟件，在大屏幕中作斜三角形ABC及其角A的平分線、BC邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標(biāo)在屏幕上隨意拖動點A，利用軟件功能，此時△ABC和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在移動的過程中，學(xué)生會直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點A，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。這樣，利用信息技術(shù)進行演示，學(xué)生能夠理解有關(guān)概念。同時，在演示過程中，學(xué)生思維方式得到了培養(yǎng)，教學(xué)效果顯著。

三、結(jié)語

多媒體數(shù)學(xué)課堂是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展和延伸，是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)在信息時代下的深刻變革，是教育隨時代發(fā)展的一種重要表現(xiàn)，是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展在教學(xué)實踐中的必然趨勢，要及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，深入研究多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，總結(jié)其優(yōu)缺點，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，認(rèn)清多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重要性，揚其優(yōu)勢，抑其劣勢，才能在正確的道路上不斷進步，不斷發(fā)展。讓信息技術(shù)為教育發(fā)展提供動力，為數(shù)學(xué)課堂增添活力。

（作者單位：安徽省臨泉縣老集中心校）endprint