薛月君

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這一時期教師一定要充分的認識到自身教育方式的重要性。班主任在日常的學(xué)習(xí)和生活中與學(xué)生接觸最多，所以班主任教師一定要認識到自己對于學(xué)生的影響力。只有運用正確的方式和方法才會更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文筆者將會針對小學(xué)班主任管理工作中的現(xiàn)狀進行簡單的分析，并對小學(xué)班主任管理工作中的對策等內(nèi)容進行闡述。

關(guān)鍵詞：班主任管理 工作現(xiàn)狀 對策分析 小學(xué)教育

引言

在小學(xué)教學(xué)體系中，班主任教師占據(jù)著十分重要的地位，作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，班主任教師一定要起到積極的帶頭性作用，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該采用科學(xué)有效地方式和方法，讓學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的知識。具有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，班主任教師的一言一行對于學(xué)生都有著很大的影響，處于小學(xué)時期的學(xué)生模仿能力和接受新事物的能力較強，所以教師在日常的教學(xué)中一定要注意自己的言行舉止，在管理班級的時候，教師也應(yīng)該起到積極性的帶頭作用，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生給予鼓勵和支持，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生也要耐心的講解。由于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識較差，所以教師在對班級進行管理的時候，一定要掌握合理的方法，既要給予學(xué)生一定的自由空間，也要掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，可見小學(xué)班主任教師的工作任重而道遠，下面將針對小學(xué)班主任管理工作中的現(xiàn)狀與對策進行分析和闡述[1]。

一、小學(xué)班主任對于學(xué)生的影響力分析

具有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，小學(xué)生對于班主任的服從程度要遠遠高于對家長的服從程度?？梢娦W(xué)班主任教師在學(xué)生心目中具有較高的地位，因此班主任在管理班級的時候一定要采取恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?，既要讓學(xué)生更好的接受課本知識，還應(yīng)該給予學(xué)生一定的自由發(fā)揮空間。小學(xué)班主任在對班級進行日常管理的時候，一定要注重學(xué)生心理的變化，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，并且給予解決，這是小學(xué)班主任管理工作中需要注意的內(nèi)容，不僅如此，班主任在管理班級的時候還應(yīng)該為學(xué)生開辟一定的發(fā)展空間和自由交流平臺，這對于開拓學(xué)生的自主意識具有很大的幫助。

二、小學(xué)班主任管理工作中的現(xiàn)狀

1.教學(xué)中的問題

從目前的情況來看，大多是既擔(dān)任著重點學(xué)科任課教師的角色，又承擔(dān)著班主任的工作，尤其是小學(xué)班主任要承擔(dān)更多的責(zé)任。在工作壓力巨大的情況下，任課教師不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要樹立學(xué)生正確的價值觀和人生觀，對學(xué)生進行一定的思想政治教育。由此可見，小學(xué)班主任的工作非常繁重。然而大多數(shù)的家長認為自己孩子的學(xué)習(xí)成績好壞完全取決與班主任，所以當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題的時候，家長總是一味的追究班主任管理不當(dāng)。這就導(dǎo)致班主任在管理學(xué)生的時候都非常嚴厲，往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了學(xué)生的思想政治教育，這一問題也是現(xiàn)如今小學(xué)班主任管理工作中的主要問題之一[2]。

2.生活中的問題

小學(xué)班主任的管理工作不僅僅局限于書本知識的教育，還涉及到了思想政治方面的教育，但是現(xiàn)如今大多數(shù)的小學(xué)班主任過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了對小學(xué)生的心理教育和素質(zhì)教育，為了更好的提升小學(xué)生的綜合成績，小學(xué)班主任一般都是采用強制性的教學(xué)方式來管理班級，這樣的管理星形式會為學(xué)生造成很大的負面影響，嚴重的還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以班主任在管理班級的時候，一定要考慮到對學(xué)生的造成的影響。素質(zhì)教育是不可忽略的，作為小學(xué)班主任教師一定要認識到這一點，在實際的教學(xué)中，教師要采用科學(xué)的管理模式對班級進行管理，否則將會導(dǎo)致學(xué)生的厭煩性心理。

三、小學(xué)班主任管理工作中的對策

1.教學(xué)方面的具體對策

在制定教學(xué)方案的時候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況進行具體的設(shè)計，采用以人為本的教育模式，小學(xué)教育基礎(chǔ)性較強，所以班主任教師在實際的教學(xué)中一定要充分的認識到自身地位的重要性。班主任首先要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于一些學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生一定要給予鼓勵，而不是訓(xùn)斥，因為小學(xué)生的自尊心極容易受到傷害，很可能班主任教師一個不經(jīng)意的訓(xùn)斥就傷到了學(xué)生的內(nèi)心，所以在制定教學(xué)方案的時候，班主任一定要站在學(xué)生的角度去考慮問題和分析問題，不僅如此，教師還可以與家長建立一定的信息交流平臺，定期與家長進行交流和溝通，這樣能夠及時的將學(xué)生在校表現(xiàn)情況與家長匯報，讓家長協(xié)助班主任來教育孩子[3]。

1.生活方面的具體對策

作為小學(xué)班主任，不僅要對學(xué)生的教育工作關(guān)系，還應(yīng)該關(guān)系學(xué)生的日常生活，由于小學(xué)生的身體正處于生產(chǎn)發(fā)育階段，并且對于外界社會也會感到陌生，小學(xué)生極容易受到一些不良信息的影響，作為班主任教師，就應(yīng)該為維護小學(xué)生的生活環(huán)境做出貢獻，及時的為學(xué)生進行思想政治教育，避免學(xué)生出現(xiàn)錯誤的價值觀。尤其是在日常的生活中，班主任教師要做到耐心、細心的教育學(xué)生，而不是去挖苦學(xué)生，訓(xùn)斥學(xué)生不但不會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而會讓學(xué)生感到厭煩。所以采用正確的方式對學(xué)生的日常生活進行管理是至關(guān)重要的。

結(jié)語

綜上所述，筆者簡單的論述了小學(xué)班主任管理工作的現(xiàn)狀以及對策等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，我國小學(xué)班主任在實際的教育工作中占據(jù)著十分重要的地位，只有采用科學(xué)有效地方式對其學(xué)生進行管理，才會充分的發(fā)揮出班主任的價值，為培養(yǎng)高素質(zhì)、全方面發(fā)展的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]田琳琳.淺析小學(xué)班主任管理工作的完善途徑[J].學(xué)周刊，2014（10）：134—137.

[2]徐君路.淺析小學(xué)班主任管理工作的完善途徑[J].中國校外教育，2013（05）：12—13.

[3]陳文杰.小學(xué)班主任管理工作中的現(xiàn)狀與對策[J].素質(zhì)教育，2013（05）：17—21.