唐紹臣

摘要：現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育理念的提出和應(yīng)用，體育教育教學(xué)越來越受到國家各級教育部門和教育學(xué)校的關(guān)注。體育教育不僅對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有非常重要的作用，而且還促進(jìn)學(xué)生身心得到健康發(fā)展，如何提高體育教育教學(xué)的效果和質(zhì)量已經(jīng)成為各級教育部門和所有體育教育工作者重點關(guān)注的問題。本文圍繞體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)的影響展開分析，進(jìn)而探討其具體的應(yīng)用方式，希望能夠促進(jìn)初中體育教育教學(xué)水平得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；體育教學(xué)；應(yīng)用

游戲?qū)τ谡{(diào)動孩子積極性、激發(fā)孩子興趣具有較為有利的作用。在初中體育教育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與到體育教學(xué)活動中，還可以通過組織體育游戲活動加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動?？梢哉f，體育游戲教學(xué)是一種互動性較強的新型教學(xué)方法。同時，由于體育游戲教學(xué)具有一定的益智性和娛樂性，使得初中學(xué)生能夠極快的接受這種體育教學(xué)模式。

一、體育游戲應(yīng)用于初中體育教育教學(xué)的影響

1.有利于強化學(xué)生心理素質(zhì)

由于初中階段是學(xué)生身心成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個時期，學(xué)生心理極易出現(xiàn)健康問題。在學(xué)生形成“三觀”的重要時期，加強體育教育能夠促使學(xué)生心理和身體得到健康發(fā)展，進(jìn)而成長為能夠為社會、為國家做貢獻(xiàn)的人才。因此，為了緩解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低父母施予學(xué)生的壓力，防止學(xué)生產(chǎn)生逆反、焦慮的心理，有效的維持其心理平衡，學(xué)校體育教師就應(yīng)該采取有效措施提升教學(xué)趣味性和實效性[1]。在體育教育教學(xué)中融入游戲教學(xué)能夠使學(xué)生在體育游戲中感受快樂，產(chǎn)生安全感，同時還可以加強師生間的聯(lián)系，促使其身心得到極大的放松，進(jìn)而達(dá)到緩解學(xué)生壓力的目的。

2.有利于強化學(xué)生體育運動興趣

相較于傳統(tǒng)體育教育教學(xué)法而言，體育游戲教育教學(xué)法是一種較為先進(jìn)、新穎的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法在體育教育教學(xué)中的應(yīng)用使得學(xué)生能夠通過參與輕松、愉快的體育教學(xué)活動來放松自己的心情，在趣味性、益智性以及娛樂性較強的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)學(xué)生的運動興趣，調(diào)動他們的運動積極性，促使他們在積極主動的態(tài)度中掌握一定的體育技能和體育基礎(chǔ)知識[2]。

3.有利于強化學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識

體育游戲活動屬于一種集體性的活動，學(xué)生通過參與團(tuán)體活動能夠強化自身的團(tuán)隊協(xié)作意識，促使其為了團(tuán)體的利益而約束自身行為。同時，在體育教育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠使學(xué)生積極主動的參與到團(tuán)體活動中，進(jìn)而增強其集體榮譽感和責(zé)任感。從遵守游戲規(guī)則的角度來培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、規(guī)章制度的意識，使其能夠自覺的遵照學(xué)校規(guī)章制度約束自己的行為[3]。另外，組織體育游戲活動還可以加強學(xué)生之間的關(guān)系，使其人際關(guān)系得到良好的處理。

二、體育游戲應(yīng)用于初中體育教育教學(xué)的有效途徑

1.體育游戲應(yīng)用于體育課程準(zhǔn)備階段

在初中體育教育教學(xué)活動開展之前，體育教師都會帶領(lǐng)或讓課代表帶領(lǐng)學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動，讓他們通過適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動來放松身體、活動關(guān)節(jié)，避免學(xué)生在體育鍛煉過程中發(fā)生肌肉痙攣或拉傷的情況，防止其身體不適而受到傷害。同時，適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動還能夠降低或消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使其心理得到極大的放松，進(jìn)而輕松的投入到體育運動中。在體育課程準(zhǔn)備階段，體育教師可以先帶著學(xué)生們拉伸一下筋骨，舒展身體，使身體的每一個關(guān)節(jié)都能夠得到充分的鍛煉?？梢栽跍?zhǔn)備階段帶著學(xué)生進(jìn)行蛇形跑，或者組織學(xué)生圍成一圈來回踢毽子。這些活動都可以增強運動的趣味性和娛樂性，使學(xué)生積極主動的投入到后續(xù)運動教學(xué)活動中[4]。

2.體育游戲應(yīng)用于體育課程教學(xué)階段

為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，體育教師應(yīng)該采取先進(jìn)、新穎的教學(xué)方法開展體育教育教學(xué)，進(jìn)而提高體育教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。傳統(tǒng)的體育教學(xué)較為重視技能技術(shù)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中較為單一、機械，容易失去運動興趣。然而，體育游戲教育法的應(yīng)用有效的解決了這一問題，使學(xué)生的運動興趣得到充分激發(fā)，進(jìn)而調(diào)動他們的運動積極性，促使他們積極主動的投入到體育運動中。在初中體育教育教學(xué)中，體育教師可以在教學(xué)中摻入一些游戲元素，促進(jìn)體育教育教學(xué)活動的趣味性、益智性以及娛樂性得到明顯提升[5]。例如，在長跑訓(xùn)練過程中，長跑運動項目的設(shè)立目的是為了促使學(xué)生通過參與長跑訓(xùn)練增強自身的意志力和身體素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)其體育素養(yǎng)。但是若是長跑訓(xùn)練方式過于單調(diào)，就會消減學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的感覺，最終影響長跑訓(xùn)練的效果，難以達(dá)到體育運動訓(xùn)練的目的。在這時，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)奶砑咏恿Ρ荣?、追逐賽等游戲形式來增強長跑運動的趣味性和娛樂性，促使學(xué)生在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，也能夠鍛煉身體。

3.體育游戲應(yīng)用于體育課程的結(jié)束階段

體育游戲除了能夠應(yīng)用在體育課程的準(zhǔn)備階段和教學(xué)階段，還可以應(yīng)用在體育課程的結(jié)束階段。由于學(xué)生進(jìn)行體育游戲活動后很難快速的平靜下來，學(xué)生的運動神經(jīng)仍然處于興奮的狀態(tài)，特別是在長跑運動后，學(xué)生需要一定的時間才能恢復(fù)到正常的狀態(tài)，其身體才能夠由緊張的狀態(tài)恢復(fù)到放松的狀態(tài)。在體育教育教學(xué)活動結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生聚在一起，共同參與一些舞蹈游戲、音樂游戲等，進(jìn)而緩解學(xué)生的疲勞感，為這節(jié)體育課程教學(xué)畫上一個圓滿的句號。

結(jié)語：

綜上所述，在初中體育教育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法具有非常重要的作用，不僅能夠促使體育教育教學(xué)水平和質(zhì)量得到顯著提升，而且還可以促進(jìn)體育教育教學(xué)符合現(xiàn)代教育目標(biāo)。同時，通過提高體育教育教學(xué)的趣味性、益智性以及娛樂性還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主觀能動性，促使其積極主動的參與到體育教育教學(xué)活動中，為其體育素養(yǎng)和身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（21）：114，116.

[2] 李洪濤.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].中國校外教育（中旬刊），2014（3）：153-153.

[3] 陸明.談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2013（4）：282，274.

[4] 張磊.淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育（中旬刊），2013（12）：149-149.

[5] 趙香菊.初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].文體用品與科技，2013（16）：100.