盧佳琦

【摘要】孔子是我國古代偉大的思想家，他的教育哲學思想，特別是人本教育哲學思想始終關注人的發(fā)展，其對現(xiàn)代的教育發(fā)展和完善有著重要的意義。

【關鍵詞】孔子 以人為本 哲學思想

一、人本教育哲學思想的理解

人本，即以人為本，“以人為本”是一種價值取向，最根本的在于尊重人，以人為先。它以充分的發(fā)揮人的潛能為己任，以拓展知識、培養(yǎng)健全人格的培養(yǎng)為目的?？鬃樱?，字仲尼，是我國春秋時期偉大的思想家、教育家，“以人為本”是孔子教育哲學思想在他教育實踐中一以貫之的一種思想，并且對于當代的教育有著深遠的影響。

作為新課改的教育理念，“以人為本”教育哲學思想的主要內(nèi)容包括：“人類社會的任何活動都要以滿足人的生存和發(fā)展為目的，它強調(diào)人是自然、社會、自身的主體”。作為一名基層教育工作者要在教學過程中體現(xiàn)“以生為本”的教育思想理念?？鬃印耙匀藶楸尽钡慕逃軐W思想為我們的教學研究中提供了思路，指明了方向。

二、孔子人本教育哲學思想的闡釋

（一）人本哲學思想的教育主體

人本哲學思想的教育主體提倡“有教無類”，在春秋以前，只有王公貴族的胄子才有資格學習，有資格接受教育。梁朝的皇侃認為，不分貴賤種族以及貧富，每個人都可以入學接受教育?？鬃訉ο蛩輲煂W藝的弟子表示：“自行束修以上，吾未嘗誨焉。”實際上，他的弟子來自各個國家，分布十分廣闊。他的弟子身份復雜，來自于不同的階層.有平民百姓、商人，還有貴族出身。弟子顏回，窮居陋巷且簞食瓢飲；子路，卞之野人以黎藿為食；曾參，三天不生火且十年不做衣服；子貢，靠投機販賣為業(yè)，此外，還有孟懿子以及司馬牛等人。當時也有人對此表示不理解，產(chǎn)生了種種疑問。南郭惠子曾嘲笑子貢，子貢說：“君子正身以俟，欲來者不距（拒），欲去者不止，且夫良醫(yī)之門多病人？木隱栝之側(cè)多枉木，是以雜也?！彪m然孔子的弟子眾多，但是良莠不齊，并且教之成才，這說明孔子作為教育家具有寬廣博大的胸懷和高超的教育能力。

孔子的私學也成為當時最具規(guī)模、培養(yǎng)人才最多、最具社會影響的一所私學?！坝薪虩o類”這一辦學理念是與歷史前進潮流同步的進步思想，這些都對中華民族文化的發(fā)展有著深遠的影響。

（二）人本哲學思想的教育內(nèi)容

孔子的教育內(nèi)容十分廣泛。教學內(nèi)容主要為“六藝”，包括“御、射、書、數(shù)、禮、樂”。即射箭、騎馬駕車的能力；認字與自然博物常識；一般的數(shù)學常識以及對日、月、年記錄的歷法知識；“八卦”也可以看作是“數(shù)”教的內(nèi)容?！岸Y”的教育用于維護各種人倫與道德規(guī)范；“樂”即通過音樂、舞蹈、詩歌等藝術方式，“禮”與“樂”相輔相成，一同完成德育的任務?？梢姡鬃邮挚粗貙W生的身心發(fā)展。至于“六經(jīng)”，“子以四教：文、行、忠、信。”“文”是歷代文獻類文科課程；“行”是品德修行；“忠”屬政事，即教育學生要為社會做事并且應當盡忠職守；“信”即為人之道，是人際交往時應該遵守的道德行為規(guī)范，也屬于思想品德方面課程的范疇。在孔子所教的范圍里，德育的內(nèi)容是重中之重，“仁、禮”是孔子德育的最高理想，“孝、悌”是孔子道德教育的中心和出發(fā)點，而“泛愛眾”則是他的終極目標與歸宿。

（三）人本哲學思想的教育方法

孔子的一生以教學為主，雖然孔子在政治方面并沒有取得過多的成就，但是在教學方面卻有著舉足輕重的貢獻。長時間的教學實踐，使得孔子積累了豐富的教學經(jīng)驗。這些經(jīng)驗主要體現(xiàn)在兩個方面，第一方面是教老師如何去教，而另一方面則是教學生如何去學。

有關老師教的問題，孔子提出啟發(fā)誘導、循序漸進和因材施教兩個教學原則?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”。老師的啟發(fā)式教學要以學生獨立思考問題為出發(fā)點。循序漸進，即教會學生學習按一定的順序來學習，由淺入深，達到良好的教學效果，二者相互結合，來實現(xiàn)“舉一隅不以三隅反”這一效果。因材施教，就是要求老師能夠按照學生的個性特征來教學，能夠了解學生的特長。因材施教這個教學原則，為我國培養(yǎng)了大批有用的人才。

有關學生學習的問題，孔子強調(diào)學習要學思結合，知行統(tǒng)一?？鬃诱J為，學習雖然重要，但也要注重思考，“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習時不僅要通過別人的傳授學習，也要有自己的思考，強調(diào)學思并重。孔子反對只思不學，或是只學不思，他曾說“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益不如學也。”于此同時，孔子還強調(diào)了學以致用的學習方法，要求學生學習后應當用于實踐，最終達到舉一反三、靈活運用的效果。

三、孔子人本教育哲學思想的具體實踐

當代教育更是以“以人為本”的教育哲學思想作為教育教學的出發(fā)點，在具體的教育實踐中，更要全面貫徹這種教育哲學思想。

（1）加強師德學習，行為世范。良好的師德是作為教師最基本的準則，要樹立良好的職業(yè)形象、品德形象，必須具有積極的精神狀態(tài)、嚴謹?shù)乃枷胱黠L以及平易近人的教師特征。

（2）改善工作理念，服務為先。良好的溝通是解決問題的最重要方式。老師應當允許學生犯錯。讓學生感受到老師對他的關心。多和家長進行溝通，根據(jù)學生特點為家長提供更有針對性的教育方法，讓學生和家長都對你給予信任。

（3）改變觀念，客觀評價學生。教師在對學生進行評價時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和評價方式，要注重學生的能力、情感、態(tài)度和價值觀的評價，要與每個學生的特點相結合，以孔子的“以人為本”的教學理念為原則，建立促進學生發(fā)展的評價方式。

綜上所述，孔子的人本教育哲學思想對當代教育的發(fā)展和完善有著至關重要的意義和價值，我們要學會更新教育理念、創(chuàng)新教師的教學方式以及轉(zhuǎn)變學生的學習方式。將“以人為本”的教育理念貫徹到底，推動我國教育事業(yè)科學更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]論語[M].人民文學出版社，2004.