周 靜，劉振忠

(1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 體育教學(xué)部，石家莊 050041；2.河北體育學(xué)院，石家莊 050041)

依托校園文化活動培養(yǎng)體育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究

周 靜1，劉振忠2

(1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 體育教學(xué)部，石家莊 050041；2.河北體育學(xué)院，石家莊 050041)

在我國提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，培養(yǎng)體育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅是破解當前體育大學(xué)生就業(yè)難的必要手段，也是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和復(fù)合型人才培養(yǎng)的必然要求。校園文化活動是高校的寶貴財富，可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑和載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也可以成為校園文化活動的內(nèi)容和亮點，依托校園文化活動培養(yǎng)體育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要建立特色鮮明的管理體系和多維立體的運行機制，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，開展基于素質(zhì)拓展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，加強基于專業(yè)特長的社會實踐。旨在為體育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供借鑒。

體育大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校園文化；管理體系；運行機制；社會實踐

作為一種教育理念和教育載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強調(diào)學(xué)生是教育的主體，以創(chuàng)業(yè)需求為依據(jù)，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能進行開發(fā)與培訓(xùn)，并為未來的創(chuàng)業(yè)活動定位。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅需要開設(shè)顯性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，更需要創(chuàng)建一個涵蓋各種創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的校園文化活動體系，在廣泛、深入、持久的校園活動中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，砥礪創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，增強創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)活動打下堅實基礎(chǔ)。為此，本課題以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合體育院校實際，分析高等體育院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，以及校園文化活動中實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性，探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動的管理機制與實現(xiàn)手段，并提出具體的實施對策，為推動體育院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動、培養(yǎng)體育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供思路。

1 高等體育院校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.1 嚴峻的就業(yè)形勢要求體育大學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

世界勞工組織曾預(yù)測，21世紀將有50%的大學(xué)畢業(yè)生找不到有工資的工作，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個無法回避的現(xiàn)實問題[1]。從近五年的麥可思大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)分析報告來看，2011年體育教育專業(yè)、運動訓(xùn)練專業(yè)和社會體育專業(yè)位列失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、薪資較低且就業(yè)滿意度較低的“紅牌”專業(yè)之中[2]，雖然2016年，這些專業(yè)走出了就業(yè)難前十的行列，但體育專業(yè)的就業(yè)形勢依然嚴峻，需要加大教育力度，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，不僅是人力資源的浪費，更會影響社會的和諧安定，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵更多大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，將是解決體育大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。

1.2 體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才

體育產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，形成了大眾健身運動多元普及化和體育服務(wù)更加市場化和專業(yè)化的格局，昭示著更多潛在的新崗位或前人未涉足的新領(lǐng)域需要體育大學(xué)生來開拓。體育大學(xué)生既要著眼于傳統(tǒng)體育崗位上的就業(yè)，更要樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念,在體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域找到生存機遇與事業(yè)發(fā)展方向?？梢哉f，體育院校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是適應(yīng)經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的必然選擇。

1.3 復(fù)合型人才培養(yǎng)需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，體育院校畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，難以在充滿挑戰(zhàn)與機遇的市場開拓創(chuàng)業(yè)[3]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新的人才培養(yǎng)教育理念，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育載體，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的教育手段。復(fù)合型人才要求具有專業(yè)知識技能，同時也掌握其他相關(guān)學(xué)科知識，具有創(chuàng)新意識，而創(chuàng)業(yè)恰恰是創(chuàng)新意識的落腳點和重要表現(xiàn)形式。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時也是對專業(yè)教育的有益補充，這會從根本上推動復(fù)合型大學(xué)生的培養(yǎng)。

2 校園文化活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是校園文化活動的深化拓展

校園文化是一種群體文化，是學(xué)校全體師生員工在長期的教學(xué)、科研、管理實踐中積累孕育形成的，是物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化的有機統(tǒng)一體，彰顯著學(xué)校的教育水平和特有的精神風(fēng)貌[4]。如果將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校園文化活動體系，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)辯論會、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等活動，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時，形成支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，無疑可以豐富校園文化內(nèi)涵，深化校園文化建設(shè)。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是校園文化的新亮點

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指以挖掘?qū)W生潛能、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為目標的教育[5]。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校園文化活動中，一方面可以密切對接社會需求和時代要求，為國家和社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)者；另一方面，有助于形成朝氣蓬勃、健康向上的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，從而成為校園文化生活的一道亮麗風(fēng)景。

2.3 校園文化活動是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑與載體

教育部多次強調(diào)，高等院校要建立強化學(xué)生主動性、創(chuàng)造性和實踐性的教學(xué)手段與方法，組織學(xué)生積極開展社會調(diào)查和社會實踐活動，參加科學(xué)研究，進行創(chuàng)新性的實驗和實踐，提高學(xué)生的動手實踐能力和綜合素養(yǎng)。同時還要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生在第二課堂中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，樹立創(chuàng)業(yè)意識。從教育角度而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標，一是優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)實踐能力；二是掌握創(chuàng)業(yè)基本知識、一般流程、操作技巧及商業(yè)管理與經(jīng)營技巧。從教育部的相關(guān)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標來看，校園文化活動無疑是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重途徑與載體。利用校園文化活動這一相對成熟的體系，可以搭建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，讓學(xué)生親身體驗創(chuàng)業(yè)過程，掌握操作技能，提高經(jīng)營能力；課堂教學(xué)和課外活動有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，也有助于學(xué)生鞏固專業(yè)知識,鍛煉實踐能力，強化創(chuàng)業(yè)技能，從而取得良好的教育效能。

3 體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動管理與運行機制

3.1 建立特色鮮明的管理體系

校園文化活動作為校園文化最生動、最直接的表現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生個性和素養(yǎng)的重要途徑，也是推動大學(xué)生探索創(chuàng)新的源泉動力。多數(shù)體育院校都非常重視校園文化體系建設(shè)，建立了領(lǐng)導(dǎo)掛帥、職能部門參與、學(xué)生管理部門到基層各院系組織實施的校園文化活動管理體系，依據(jù)學(xué)校文化建設(shè)目標組織實施不同層級與形式的文化體育活動，通過師生的共同參與，積極營造彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的濃厚文化氛圍。從“大體育文化”建設(shè)來看，體育院校推動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動可以從兩個維度上考慮，首先，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)納入學(xué)校整個文化建設(shè)管理體系之中，作為重點內(nèi)容滲透融入校園文化活動三級管理體系——院團委總體規(guī)劃與宏觀協(xié)調(diào)，各院系團總支制訂計劃與組織實施，學(xué)生社團積極參與；其次，校園文化活動要體現(xiàn)體育專業(yè)特性與體育人才培養(yǎng)特色，緊緊圍繞體育產(chǎn)業(yè)和體育科技創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)容和組織形式，突出體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的熏陶與培養(yǎng)，這種貼近專業(yè)、著眼體育行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化管理方式會吸引更多的學(xué)生參與其中。諸如開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育文化藝術(shù)節(jié)”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不僅為學(xué)生進行探索性的創(chuàng)業(yè)演練創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)提供了機會，同時也彰顯了體育院校辦學(xué)特色。

3.2 建立多維立體的運行機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動作為高校校園文化建設(shè)的組成部分，其活動內(nèi)容、組織形式與運行模式應(yīng)與學(xué)校教育實踐、科技創(chuàng)新、競賽交流等活動相互融合、互為支撐，需要建立立體化、多維度的運行體系，利用多種多樣的活動磨練學(xué)生的實踐動手能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)[6]。結(jié)合體育院校實際情況，可從以下四個方面著手建立和完善。

其一，開展學(xué)生社團活動。以共同的興趣為基礎(chǔ)組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團，讓具有不同專業(yè)背景的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團隊，開展以磨練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目的的校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在活動內(nèi)容與形式上，既要涵蓋一般性的創(chuàng)業(yè)實踐，更要著眼于當前體育行業(yè)的發(fā)展?？梢砸浴疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽為契機，確立凸顯體育專業(yè)特色的參賽項目，組織和鼓勵學(xué)生深入調(diào)研，了解區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況和體育行業(yè)人才需求，從初步創(chuàng)業(yè)活動的嘗試中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，豐富社會閱歷，為未來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

其二，參與科學(xué)研究項目。目前，為進一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，國家出臺了專門的政策法規(guī)促進科技成果轉(zhuǎn)化。體育院校的大學(xué)生可以參與到教師相關(guān)科研項目研究與成果轉(zhuǎn)化或創(chuàng)業(yè)實操工作當中，作為課堂教學(xué)的延伸，協(xié)助教師完成科研成果轉(zhuǎn)化與公司運營的相關(guān)工作，通過親身體驗與實踐，了解體育行業(yè)的前沿知識，掌握體育科學(xué)研究方法與體育科技創(chuàng)新技能，并在教師指導(dǎo)下選定研究方向，確定研究項目或創(chuàng)業(yè)項目，從理論和實踐兩個層面增長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才干。

其三，從事校園服務(wù)工作。目前，各校依托校內(nèi)外資源最大限度地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)活動平臺，建立了管理崗位服務(wù)、參股服務(wù)實體和學(xué)生經(jīng)營服務(wù)實體三種創(chuàng)業(yè)活動模式。管理崗位服務(wù)是指為大學(xué)生提供一些與之學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的崗位，如體育場館維護與管理等，讓學(xué)生參與體育場館的日常運行，培養(yǎng)管理能力，豐富實踐知識，提高創(chuàng)業(yè)技能。參股服務(wù)實體就是通過少量資金、技術(shù)、創(chuàng)意、勞動等形式和學(xué)校內(nèi)服務(wù)實體形成利益共同體，共同開發(fā)校內(nèi)市場，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。學(xué)生經(jīng)營服務(wù)實體就是學(xué)生自主投資、自主經(jīng)營、自負盈虧、自我發(fā)展的服務(wù)實體，學(xué)生親身體驗商業(yè)經(jīng)營活動，獲取經(jīng)營、鍛煉、創(chuàng)收的多贏效果。如在校園內(nèi)建立“體育專業(yè)技能輔導(dǎo)站”，采取高年級輔導(dǎo)低年級學(xué)生的“以老帶新”的幫教學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式，使學(xué)生獲得專業(yè)技能和溝通能力的提高。目前，“專業(yè)技術(shù)技能輔導(dǎo)站”在體育院校內(nèi)并沒有得到普及，有必要給予重視，作為學(xué)生實踐活動納入各專業(yè)第二課堂活動體系，學(xué)校提供政策支持，鼓勵學(xué)生自主經(jīng)營。

其四，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。根據(jù)現(xiàn)有校園競賽情況，豐富、優(yōu)化競賽內(nèi)容，可以適當設(shè)立“體育社團創(chuàng)新日”“職業(yè)生涯設(shè)計周”“創(chuàng)業(yè)社會服務(wù)月”等競賽活動，學(xué)校給予一定的經(jīng)費支持，提供活動場所，配備指導(dǎo)教師，并組織評審獎勵。旨在積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍，吸引與鼓勵更多的體育大學(xué)生從事實踐創(chuàng)新。

4 以校園文化活動為載體培養(yǎng)體育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實施策略

高等體育院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的體育人才，其關(guān)鍵在于構(gòu)建和營造一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍，其落腳點就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育寓于校園文化建設(shè)之中，以形式多樣的活動載體對學(xué)生的思想行為產(chǎn)生持久而深遠的影響。

4.1 營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

建立富有特色的校園文化，對高等體育院校提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才，將會起到積極的促進作用[7]。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)能力，其關(guān)鍵在于加強教育與引導(dǎo)，高等體育院校要善于利用廣播、校報、櫥窗、校園網(wǎng)、微信公眾平臺等多種宣傳渠道，開辟創(chuàng)業(yè)文化專欄、創(chuàng)業(yè)互動網(wǎng)頁平臺、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇和創(chuàng)業(yè)事跡報告會，聘請知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)人士來校做專題講座，為大學(xué)生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)信心，營造一個“人人講創(chuàng)新，處處學(xué)創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍。

4.2 開展基于素質(zhì)拓展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

根據(jù)大學(xué)生職業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)取向，精心設(shè)計大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容。把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的具體工作進行分解，逐一落實到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)，納入校園文化活動體系，在教師指導(dǎo)下參加素質(zhì)訓(xùn)練與競賽活動，形成適應(yīng)某一類職業(yè)或某一崗位需要的素質(zhì)能力培養(yǎng)模式[8]，提高體育大學(xué)生的人文素質(zhì)、開拓進取精神和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。譬如對于有志于從事羽毛球、籃球教學(xué)與訓(xùn)練工作的大學(xué)生，開展羽毛球打準、籃球投籃等專業(yè)知識技能團隊對抗競賽，在提高體育生專業(yè)技能的同時培養(yǎng)合作與競爭意識。實踐證明，基于專業(yè)素質(zhì)拓展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動是落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)的重要舉措，是彰顯校園文化的新亮點。

4.3 加強基于專業(yè)特長的社會實踐

積極拓展大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，采取“請進來”“送出去”的方式，加速大學(xué)生從“校園人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣恕钡倪M程[9]。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團，指導(dǎo)大學(xué)生掌握企業(yè)建立程序與商業(yè)操作技巧，清楚作為一名創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力素質(zhì)。同時，鼓勵大學(xué)生進行市場調(diào)研、崗位見習(xí)和掛職鍛煉，增加大學(xué)生社會實踐機會，讓大學(xué)生在接觸社會過程中，提升創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。譬如體育院校與健身俱樂部等體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位建立協(xié)作關(guān)系，依托專業(yè)特性組織學(xué)生定期到這些單位實習(xí)實訓(xùn)，熟悉工作流程，掌握崗位技能，積累社會經(jīng)驗。

5 結(jié)語

人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)而持久的教育過程，大學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)也不是一蹶而就的事情，需要在廣泛、深入、持久的校園活動中進行潛移默化的熏陶與教育，磨練未來工作需要的能力素質(zhì)。在當前我國倡導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，體育領(lǐng)域更顯現(xiàn)出其特有的生機與活力，隨著體育事業(yè)的發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟體系中將占據(jù)日益重要的地位，更多的新型崗位需要大量的體育人才去開拓。高等體育院校應(yīng)以一種創(chuàng)新的思維審視長期以來形成的固有的校園文化活動模式，科學(xué)定位培養(yǎng)目標，優(yōu)化校園文化活動內(nèi)容，建立一個彰顯體育專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動體系，使之成為專業(yè)知識技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺，這既是推動我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、建設(shè)體育強國的現(xiàn)實需要，更是培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措。

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Research on Cultivating PE Students’ Innovative and Entrepreneurial Skills Based on Campus Cultural Activities

ZHOU Jing1, LIU Zhen-zhong2

(1. Department of Physical Education, Hebei University of Economics and Business, Shijiazhuang 050041, China;2. Hebei Sport University, Shijiazhuang 050041, China)

In the background of promoting the entrepreneurship and innovation in China, cultivating innovative and entrepreneurial skills of PE students is the necessary means, not only to handle employment difficulty , but also to advance sports industry and cultivate inter-disciplinary talents. Campus cultural activities are valuable properties for universities, which can become the approaches and carriers of innovation and entrepreneurship education. Innovation and entrepreneurship education can be the content and highlight in campus cultural activities. Cultivating innovative and entrepreneurial skills based on campus cultural activities needs to establish a management system with distinctive features and a multidimensional mechanism, including creating a good atmosphere of innovation and entrepreneurship culture, carrying out the innovative and entrepreneurial competition based on quality development and strengthening social practice based on specialties. The main purpose is to provide guidance for the cultivation of innovative and entrepreneurial skills of college students majoring in PE.

college students majoring in PE; innovation and entrepreneurship; campus culture; management system; operation mechanism; social practice

2016-12-15

2016年度河北省社會科學(xué)基金項目(HB16TY005)

周 靜(1973—)，女，河北石家莊人，講師，碩士，研究方向為體育教學(xué)與訓(xùn)練。

劉振忠(1970—)，男，河北石家莊人，教授，碩士，研究方向為教育教學(xué)理論方法。

G807.4

A

1008-3596(2017)03-0058-05