李玉清

摘要：隨著經濟、科技蓬勃發(fā)展的今天，“電商”迅速崛起，帶動了物流行業(yè)發(fā)展。這使得社會急需物流人才。為了滿足社會需求，中職學校作為培養(yǎng)技術型人才的搖籃，應當加強物流人才的培養(yǎng)，使之更好的服務于物流行業(yè)。但是，從當前中職學校物流專業(yè)教學實際情況來看，教學不佳，不利于物流人才的培養(yǎng)。對此，應當將微課應用物流專業(yè)教學中，具體且詳細的概述重點知識，使學生更容易理解、學習、掌握知識，逐步提升自身知識水平和技能。那么，如何將微課合理的應用于中職學校物流專業(yè)教學之中呢？本文將通過分析微課在中職學校物流專業(yè)教學中應用的意義、中職學校物流專業(yè)教學不佳原因來探討以上問題。

關鍵詞：微課；中職學校；物流專業(yè)；教學應用

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01

微課作為一種新型的教育模式，具有趣味性、教育性、有效性等特點，將其科學、合理的應用與教育教學之中，利于提高學生的學習興趣、主動性及獨立思考能力。就以中職學校物流專業(yè)教學來說，以培養(yǎng)物流人才為教學目標，結合物流教學內容及學生實際情況，合理的制作微課，將其合理的應用于教學之中，可以增強教學的趣味性，簡化教學內容，使學生更容易學習物流知識[1]。長此以往，不僅能夠提升學生自信心，還能使學生良好地學習物流知識。

一、微課在中職學校物流專業(yè)教學中應用的意義

（一）利于提高學生的學習效率

之所以說微課有效的應用于中職學校物流專業(yè)教學中，利于提高學生的學習效率，主要是微課具有精煉、針對性強、生動形象等特點，將其應用于教學之中，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生專注認真的觀看和學習知識，如此學生容易理解和掌握物流知識，這對于提高學生學習效率、主動學習能力、實踐能力等起到促進作用。

（二）利于促進教學研究

將微課應用于中職學校物流專業(yè)教學之中，良好的教育和培養(yǎng)學生，需要在教學活動開展之前，結合教學教材、相關資料及學生的實際情況，合理的制作微課視頻。那么，在這一過程中教師需要對教材及相關資料進行反復研究與思考，這對于教學研究有很大幫助。另外，為了保證微課主題鮮明、內容有深度，教師在制作微課視頻的過程中，還要對教學方法、教學手段及教學重難點等方面加以研究與思考，如此不僅可以制作優(yōu)秀的微課視頻，還可以為教學研究提供一些意見或想法[2]。

（三）利于提高教學信息化建設

微課作為信息技術與教育教學完美結合的產物，教師在進行微課視頻制作的過程中，需要頻繁的運用教學資源及信息技術，長此以往教師將熟悉信息技術功能及作用，那么在進行信息化教學平臺建設過程中，可以提供一些建議，這對于良好的建成信息化教學平臺有很大幫助。

二、微課在中職學校物流專業(yè)教學中的應用

微課有效應用于物流專業(yè)教學中，利于提高物流教學水平，逐步將學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的、專業(yè)的物流人才。那么，如何將微課有效應用于中職學校物流專業(yè)教學中呢？

（一）將微課應用于課前預習中

有效的課前預習，是學生有效學習物流知識的前提條件。為了使學生能夠良好進行課前預習，教師可以在課前將所制作的上到班級QQ群中，以便學生自行下載微課視頻，進而結合微課進行課前預習，那么學生通過觀看微課視頻，將會產生濃厚的興趣，進而結合微課視頻中提出的問題，進行教材預習，那么學生將會對即將要學習的知識有所了解，并且在困惑之處打上問號，那么在后續(xù)的教學之中，學生可以有針對性的學習知識，利于學生有效學習物流知識[3]。

（二）將微課應用于課中教學中

將微課視頻應用于物流課堂教學之中，可以根據學生的狀態(tài)及教學需要，適當的穿插應用微課，以便微課的作用可以充分發(fā)揮。通常情況，可以將微課應用于教學伊始，通過微課視頻的播放，吸引學生的注意力，使學生形成良好的情緒，進而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性。此種情況下，采用討論法或小組合作學習法等教學方法來引導學生進行物流知識的學習與討論，學生很容易融入其中，認真而專注的學習物流知識、思考物流知識、討論物流知識，那么學生將收獲知識，提升自身思考能力、創(chuàng)新能力及實踐能力等。另外，還可以在教授學生物流重難點知識時應用微課，引導學生進行系統(tǒng)的、深入的學習物流重難點知識，那么學生將準確理解和掌握物流知識，對提升自身知識水平有很大幫助[4]。

（三）將微課應用于課后復習中

將微課應用于課后復習之中也是非常重要，可以幫助學生解決學習困惑、鞏固物流知識。當然，要想將微課有效的應用于課后復習中，并充分發(fā)揮作用，教師應當在物流課堂教學之中，注意學生知識學習和掌握情況，明確學生學習困惑之處，進而合理的制作能夠輔助學生復習物流知識的微課，將其上傳到班級QQ群中，那么對物流知識學習存在困惑的學生將會自行下載微課，觀看微課視頻，反復學習物流知識，可以解決學習困惑，真正掌握物流知識。

三、結束語

以培養(yǎng)物流人才為教學目標的中職學校物流專業(yè)教學，良好的開展，可以為企業(yè)、社會輸送優(yōu)秀的物流人才。但是，從當前中職學校物流專業(yè)教學實際情況來看，諸多因素影響物流教學，導致教學效果不佳。對此，應當將微課應用于物流專業(yè)教學之中，也就是結合物流教學內容及學生實際情況，合理的制作和應用微課，可以激發(fā)學生的學習興趣，并細化物流知識，讓學生更加系統(tǒng)的、合理的學習物流知識，提高學生物流知識水平，同時還利于強化學生主動學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等。由此看來，中職學校物流專業(yè)教學之中科學、合理的應用微課是非常有意義的。

參考文獻：

[1]賴冠丹.淺談微課在中職學校物流專業(yè)教學中的應用[J].東方教育，2015（2）：144-144.

[2]馬英華.中職學校物流專業(yè)教學中存在的主要問題及改革措施[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016，（3）：218.

[3]相姍汝，滕罕.淺談“微課”對物流專業(yè)教師教學能力的促進作用[J].才智，2015，（10）：226-226.

[4]王青燕.微課程在高職院校物流類教學中的應用研究[J].物流技術，2015，（5）：309-311.